Kesiapan Kepala Sekolah dalam Implementasi Pendidikan Inklusi: Analisis Faktor Internal dan Eksternal

Authors

  • Ardiansyah Universitas Negeri Yogyakarta
  • Nurtanio Agus Purwanto Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5182

Keywords:

kesiapan kepala sekolah, pendidikan inklusi, kepemimpinan inklusif, SMP

Abstract

Implementasi pendidikan inklusi di jenjang sekolah menengah pertama tidak hanya bergantung pada keberadaan kebijakan, tetapi juga pada kesiapan kepala sekolah dalam mengelola dan mengarahkan penyelenggaraan layanan pendidikan yang responsif terhadap keberagaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi kesiapan kepala sekolah dalam implementasi pendidikan inklusi di SMP Kabupaten Malinau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian melibatkan kepala sekolah dan informan pendukung yang terdiri atas guru serta pihak sekolah yang berkaitan dengan pelaksanaan pendidikan inklusi pada lima SMP di Kabupaten Malinau. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member checking. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan kepala sekolah belum sepenuhnya optimal. Kepala sekolah telah menunjukkan sikap positif, penerimaan, dan komitmen terhadap pendidikan inklusi, tetapi masih terdapat keterbatasan dalam pengetahuan teknis, pengalaman, kompetensi manajerial, supervisi pembelajaran, pengembangan kurikulum adaptif, dan pengelolaan layanan bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Faktor yang memengaruhi kesiapan terdiri atas faktor internal dan eksternal. Faktor internal meliputi pengetahuan, sikap dan komitmen, kompetensi kepemimpinan dan manajerial, pengalaman, serta self-efficacy. Faktor eksternal meliputi dukungan guru, ketersediaan Guru Pendamping Khusus (GPK), sarana dan prasarana, kebijakan pemerintah, serta dukungan orang tua dan masyarakat. Penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kesiapan kepala sekolah perlu dilakukan secara sistematis melalui penguatan kompetensi kepemimpinan inklusif dan dukungan ekosistem sekolah agar implementasi pendidikan inklusi dapat berlangsung secara efektif dan berkelanjutan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adams, D., Mohamed, A., Moosa, V., Shareefa, M., & Tan, K. L. (2025). Toward effective inclusive practices: dynamics among school leadership, academic optimism, and teacher collaboration. International Journal of Developmental Disabilities, 71(6). https://doi.org/10.1080/20473869.2025.2479746

Agazu, B. G., Kero, C. A., & Debela, K. L. (2025). Transformational leadership and firm performance: a systematic literature review. In Journal of Innovation and Entrepreneurship (Vol. 14, Issue 1). https://doi.org/10.1186/s13731-025-00476-x

Aldosari, M. S. (2024). Factors affecting the attitudes of principals of saudi general education public schools toward the inclusion of students with disabilities. Research in Developmental Disabilities, 148. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2024.104720

Alnuaimi, A., Opoku, M. P., & Nketsia, W. (2026). Assessment of school leadership and quality of inclusive practices in early childhood education in the United Arab Emirates. Educational Management Administration and Leadership, 54(4). https://doi.org/10.1177/17411432251319999

Aprianto, B., & Zuchri, F. N. (2021). IMPLEMENTASI MANAJEMEN SUMBER DAYA MANUSIA KESEHATAN DI FASILITAS KESEHATAN: A LITERATURE REVIEW. Jurnal Kesehatan Tambusai, 2(3). https://doi.org/10.31004/jkt.v2i3.2161

DeMatthews, D., Billingsley, B., McLeskey, J., & Sharma, U. (2020). Principal leadership for students with disabilities in effective inclusive schools. In Journal of Educational Administration (Vol. 58, Issue 5). https://doi.org/10.1108/JEA-10-2019-0177

DeMatthews, D. E., Kotok, S., & Serafini, A. (2020). Leadership Preparation for Special Education and Inclusive Schools: Beliefs and Recommendations From Successful Principals. Journal of Research on Leadership Education, 15(4). https://doi.org/10.1177/1942775119838308

DeMatthews, D. E., Serafini, A., & Watson, T. N. (2021). Leading Inclusive Schools: Principal Perceptions, Practices, and Challenges to Meaningful Change. Educational Administration Quarterly, 57(1). https://doi.org/10.1177/0013161X20913897

Fadhilah Putri, Z. (2021). Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah DalamImplementasi Kebijakan Pendidikan InklusifDi Smp Negeri 2 Yogyakarta. Jurnal Khazanah Intelektual, 4(3).

Jurnal, J. (, Khusus, P., Wardany, O. F., & Ulfa, D. A. (2022). Kesiapan guru dalam penyelenggaran kelas inklusi di MI NW Lendang Penyonggok, Lombok. JPK (Jurnal Pendidikan Khusus), 18(2).

Khaleel, N., Alhosani, M., & Duyar, I. (2021). The Role of School Principals in Promoting Inclusive Schools: A Teachers’ Perspective. Frontiers in Education, 6. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.603241

Lambrecht, J., Lenkeit, J., Hartmann, A., Ehlert, A., Knigge, M., & Spörer, N. (2022). The effect of school leadership on implementing inclusive education: how transformational and instructional leadership practices affect individualised education planning. International Journal of Inclusive Education, 26(9). https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1752825

Melloy, K. J., Cieminski, A., & Sundeen, T. (2022). Accepting Educational Responsibility: Preparing Administrators to Lead Inclusive Schools. Journal of Research on Leadership Education, 17(4). https://doi.org/10.1177/19427751211018498

NOR, T., & SURIANSYAH, A. (2025). KEPEMIMPINAN VISIONER KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN. MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 4(4). https://doi.org/10.51878/manajerial.v4i4.4181

Óskarsdóttir, E., Donnelly, V., Turner-Cmuchal, M., & Florian, L. (2020). Inclusive school leaders – their role in raising the achievement of all learners. Journal of Educational Administration, 58(5). https://doi.org/10.1108/JEA-10-2019-0190

Putranti, N. D., & Yani, A. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kebijakan Pendidikan Inklusif di SMAN 3 Pontianak. Seminar Nasional Pendidikan.

Rismita, R., Chairunnisa, C., Istaryatiningtias, I., & Dwiputra, Y. (2024). Kekuatan Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah dalam Mengkoordinasikan Pendidikan Inklusif. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(5). https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7638

Sider, S., Maich, K., Morvan, J., Villella, M., Ling, P., & Repp, C. (2021). Inclusive school leadership: Examining the experiences of Canadian school principals in supporting students with special education needs. Journal of Research in Special Educational Needs, 21(3). https://doi.org/10.1111/1471-3802.12515

Sider, S., Maich, K., Specht, J., Treadgold, C., & Winger, H. (2023). “Choose Your Own Adventure”: Web-Based Case Studies of Inclusive Education as a Form of Professional Learning for School Principals. Journal of Research on Leadership Education, 18(1). https://doi.org/10.1177/19427751211046978

Yusuf, M. (2012). Kinerja Kepala Sekolah dan Guru dalam Mengimplementasikan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 18(4). https://doi.org/10.24832/jpnk.v18i4.96

Downloads

Published

2026-08-30

Issue

Vol. 15 No. 3 Agustus (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ardiansyah, Nurtanio Agus Purwanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Ardiansyah, A., & Purwanto, N. A. . (2026). Kesiapan Kepala Sekolah dalam Implementasi Pendidikan Inklusi: Analisis Faktor Internal dan Eksternal. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(3 Agustus), 4573-4584. https://doi.org/10.58230/27454312.5182

Most read articles by the same author(s)