Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Manajemen Kurikulum Program Bahasa Inggris: Studi Kasus di MA Billingual Junwangi Krian

Authors

  • Fatkhiyatur Rizkiyah Universitas Negeri Surabaya
  • Amelia Damayanti Khairunnisa Universitas Negeri Surabaya
  • Mohammad Nuruddhalam Bakri Universitas Negeri Surabaya
  • Bachtiar Sjaiful Bachri Universitas Negeri Surabaya
  • Ima Widiyanah Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3558

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Kurikulum Bahasa Inggris, Bahasa Internasional

Abstract

Manajemen kurikulum merupakan suatu sistem perencanaan yang mencakup penentuan isi, tujuan, dan capaian yang hendak diwujudkan oleh satuan pendidikan. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, manajemen kurikulum bahasa Inggris menjadi penting mengingat statusnya sebagai mata pelajaran wajib. Penguasaan bahasa Inggris secara akurat dan fasih membuka peluang bagi peserta didik untuk berkomunikasi, bertukar gagasan, serta membangun jejaring dalam lingkup pendidikan dan profesional di tingkat global. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kurikulum Program Bahasa Inggris dalam kerangka implementasi Kurikulum Merdeka yang diselenggarakan melalui Sanggar Bahasa Internasional (SBI) di MA Bilingual Junwangi Krian. Kajian difokuskan pada empat fungsi utama manajemen kurikulum, yakni perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus yang bersifat deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam bersama penanggung jawab program, guru bahasa Inggris, dan peserta didik, observasi nonpartisipatif, serta telaah dokumen terkait rancangan dan pelaksanaan kurikulum. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menelusuri keterkaitan antar fungsi manajemen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan kurikulum Program Bahasa Inggris diarahkan pada pengembangan kompetensi kebahasaan dan pembentukan karakter peserta didik yang sejalan dengan nilai-nilai serta visi madrasah. Pengorganisasian kurikulum difokuskan pada penguatan keterampilan berbahasa dan pengembangan potensi peserta didik. Pelaksanaan kurikulum diintegrasikan ke dalam Kurikulum Nasional dan lingkungan pesantren melalui pembiasaan berbahasa serta berbagai kegiatan akademik dan nonakademik. Sementara itu, evaluasi kurikulum dilakukan secara formatif dan sumatif melalui sistem penilaian yang berkelanjutan. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa manajemen kurikulum Program Bahasa Inggris melalui Sanggar Bahasa Internasional berkontribusi secara positif terhadap peningkatan kompetensi berbahasa peserta didik. Meskipun demikian, diperlukan penguatan dalam aspek pengendalian dan evaluasi guna menjamin keberlanjutan serta efektivitas program dalam kurun waktu lama.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Amelia Damayanti Khairunnisa, Universitas Negeri Surabaya

    Bismillah publish

  • Mohammad Nuruddhalam Bakri, Universitas Negeri Surabaya

    bismillah publish

References

Abduh, M. (2024). Tantangan Dinamika Regulasi Sekolah Bertaraf Internasional Di Indonesia. Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.62448/ajpi.v1i2.96

Afriantoni, A. (2024). Studi Perbandingan Pendidikan : Sistem Pendidikan Indonesia dan China. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3). https://doi.org/https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.549

Asnishalina, E. (2025). Analisis Faktor Kepercayaan Diri Berbicara Bahasa Inggris Pada Mahasiswa Tadris Bahasa Inggris. Jimmi: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Multidisiplin, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.71153/jimmi.v2i2.258

Cappa, E. (2024). Pengembangan Aspek Landasan Terhadap Perancangan Kurikulum di Sekolah Dasar. Scholars: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 14–28. https://doi.org/https://doi.org/10.31959/js.v2i1.2372

Dhomiri, A. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1).

Fitriasari, S. (2024). Persepsi Mahasiswa Tentang Pertukaran Mahasiswa program Global Citizenship Exchange. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2). https://doi.org/https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i2.5660

Hasan, Z. (2024). Strategi Dan Tantangan Pendidikan Dalam Membangun Integritas Anti Korupsi Dan Pembentukan Karakter Generasi Penerus Bangsa. Perkara : Jurnal Ilmu Hukum Dan Politik, 2(2).

Ilhami, M. W. (2024). Penerapan Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9). https://doi.org/Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan

Ma’arif, S. (2011). Rintisan Sekolah Berstandar Internasional: Antara Cita Dan Fakta. Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 19(2). https://doi.org/https://doi.org/10.21580/ws.19.2.164

Oktavia, N. (2025). Manajemen Program Peningkatan Keterampilan Berbahasa Inggris Santri Di Pondok Pesantren Modern Dinniyah Pasia Kabupaten Agam. Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar.

Pramujiono, A. (2020). Kesatuan Berbahasa, Pendidikan Karakter, Dan Pembelajaran Yang Humanis. Indocam.

Putri, N. (2025). Model Satuan Pendidikan Berciri Sekolah Internasional di SMP Lazuardi Atahillah Global Compassionate School. An-Najmu: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.63230/annajmu.v2i01.227

Qomaruddin. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif : Perspektif Spradley,Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Qur’ani Putri, A. (2023). Implementasi Program Bilingual Bahasa Inggris Sejak Dini Untuk Mencetak Generasi Unggul Dalam Era Globalisasi. Incrementapedia : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol5.no2.a7708

Rahmah, A. (2025). Strategi Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan-Manajemen, 1(1), 2025.

Rahmawati, E. T. (2021). Perbaikan Substansi Kurikulum Melalui Inovasi Dalam Menghadapi Problematika Era Revolusi 4.0. Al-Yasini: Jurnal Keislaman, Sosial, Hukum Dan Pendidikan, 6(1). http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/alyasini/

Rizkiyah, F. (2025). Implementasi Manajemen Kurikulum Program Bahasa Inggris di Secondary School Muslim Suksa School Satun Thailand. JKPI: Jurnal Kependidikan Islam, 15(1). https://doi.org/https://doi.org/10.15642/jkpi.2025.15.1.96-103

Sitoresmi, W. E. (2024). Peningkatan Kemampuan Bahasa Inggris Guru SD Citra Indonesia Sebagai Respon Kurikulum Merdeka. Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(2). https://doi.org/https://doi.org/10.62411/ja.v7i2.2283

Sofiatus Sobriyah. (2025). Konsep Fundamental Manajemen Kurikulum dalam Meningkatkan Kualitas Program Pendidikan. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1). https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.62383/hardik.v2i1.1016

Suwartono. (2020). Berkaca Dari Belajar Bahasa Inggris Siswa Berprestasi. Bildung Pustaka Utama.

Warsiyah, W. (2023). Implikasi Kurikulum Merdeka Pada Pengembangan Instrumen Penilaian Hasil Belajar Pai. Jurnal Progress: Wahana Kreativitas Dan Intelektualitas, 11(1), 1. https://doi.org/https://doi.org/10.31942/pgrs.v11i1.8231

Downloads

Published

2026-02-28

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Fatkhiyatur Rizkiyah, Amelia Damayanti Khairunnisa, Mohammad Nuruddhalam Bakri, Bachtiar Sjaiful Bachri, & Ima Widiyanah. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Manajemen Kurikulum Program Bahasa Inggris: Studi Kasus di MA Billingual Junwangi Krian . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 1107-1116. https://doi.org/10.58230/27454312.3558

Most read articles by the same author(s)