E-Book Interaktif Berbasis Project Based Learning sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Siswa: Studi Literatur

Authors

  • Iswanto Universitas Negeri Surabaya
  • Bachtiar Sjaiful Bachri Universitas Negeri Surabaya
  • Lamijan Hadi Susarno Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3884

Keywords:

e-book interaktif, Project Based Learning, motivasi belajar, kreativitas siswa, systematic literature review

Abstract

Perkembangan teknologi digital mendorong pemanfaatan media pembelajaran inovatif, salah satunya e-book interaktif yang dapat diintegrasikan dengan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran e-book interaktif berbasis PjBL dalam meningkatkan motivasi belajar dan kreativitas siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada prosedur PRISMA melalui tahapan identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi artikel. Pencarian artikel dilakukan pada basis data Google Scholar, ERIC, dan Scopus dengan kata kunci interactive e-book, Project Based Learning, learning motivation, dan creativity pada rentang tahun 2016–2025. Sebanyak 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis menggunakan teknik sintesis naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa e-book interaktif berbasis PjBL secara konsisten memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar siswa melalui penyajian materi yang menarik, interaktif, dan kontekstual. Selain itu, penerapan PjBL dalam e-book interaktif mendorong peningkatan kreativitas siswa melalui aktivitas eksplorasi ide, pemecahan masalah, serta pembuatan produk pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi media digital interaktif dengan pembelajaran berbasis proyek mampu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung keterlibatan aktif, kemandirian belajar, serta pengembangan keterampilan abad ke-21, khususnya motivasi belajar dan kreativitas siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aldabbus, S. (2018). Project-based learning: Implementation and challenges. International Journal of Education, Learning and Development, 6(3), 71–79.

Anazifa, R. D., & Djukri. (2017). Project-based learning and problem-based learning: Are they effective to improve student’s thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 346–355. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11135

Barak, M., & Dori, Y. J. (2011). Enhancing higher order thinking skills among inservice science teachers via embedded assessment. Research in Science Education, 41(3), 459–484. https://doi.org/10.1007/s11165-010-9181-1

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415

Booth, A., Sutton, A., & Papaioannou, D. (2016). Systematic Approaches to a Successful Literature Review (2nd ed.). SAGE Publications.

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71–81. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001

Chiang, C. L., & Lee, H. (2016). The effect of project-based learning on learning motivation and problem-solving ability of vocational high school students. International Journal of Information and Education Technology, 6(9), 709–712. https://doi.org/10.7763/IJIET.2016.V6.779

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2013). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Springer US. https://books.google.co.id/books?id=M3CpBgAAQBAJ

Embong, A. M., Noor, A. M., Hashim, H. M., Ali, R. M., & Shaari, Z. H. (2012). E-books as textbooks in the classroom. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 47, 1802–1809. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.903

Han, S., Capraro, R., & Capraro, M. (2015). How science, technology, engineering, and mathematics (STEM) project-based learning affects high-achieving students. International Journal of Science and Mathematics Education, 13, 1089–1113. https://doi.org/10.1007/s10763-014-9526-0

Holm, M. (2011). Project-based instruction: A review of the literature on effectiveness in prekindergarten through 12th grade classrooms. Rivier Academic Journal, 7(2), 1–13.

Hsu, Y. S., Lin, Y. H., & Yang, B. (2018). Impact of digital learning on student motivation and learning outcomes. Computers & Education, 117, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.09.009

Huang, Y. M., Liang, T. H., Su, Y. N., & Chen, N. S. (2020). Empowering personalized learning with an interactive e-book learning system for elementary school students. Educational Technology Research and Development, 68, 721–743. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09714-3

Hwang, G. J., Chiu, L. Y., & Chen, C. H. (2015). A contextual game-based learning approach to improving students’ inquiry-based learning performance in social studies courses. Computers & Education, 81, 13–25.

Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering.

Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267–277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733

Kucuk, S., Yilmaz, R., Baydas, O., & Goktas, Y. (2014). Augmented reality learning materials for children with special needs. Computers & Education, 72, 1–10. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.10.016

Lin, M. H., Chen, H. G., & Liu, K. S. (2017). A study of the effects of digital learning on learning motivation and learning outcome. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(7), 3553–3564.

Lou, S. J., Chung, C. C., Dzan, W. Y., & Shih, R. C. (2017). Effects of creative project-based learning on students’ creativity and innovation. Thinking Skills and Creativity, 23, 131–142. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.11.005

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., & Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71

Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic Reviews in the Social Sciences: A Practical Guide.

Piaget, J. (1977). The Development of Thought: Equilibration of Cognitive Structures. Viking Press.

Popay, J., Roberts, H., Sowden, A., Petticrew, M., Arai, L., Rodgers, M., & Duffy, S. (2006). Guidance on the conduct of narrative synthesis in systematic reviews. ESRC.

Runco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). The Standard Definition of Creativity. Creativity Research Journal, 24(1), 92–96. https://doi.org/10.1080/10400419.2012.650092

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.

Sari, D. P., & Setiawan, A. (2018). Pengaruh media pembelajaran digital terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 19(2), 87–96.

Schunk, D. H., Pintrich, P. R., &, & Meece, J. L. (2008). Motivation in Education: Theory, Research, and Applications.

Siddaway, A. P., Wood, A. M., & Hedges, L. V. (2019). How to do a systematic review: A best practice guide for conducting and reporting narrative reviews, meta-analyses, and meta-syntheses. Annual Review of Psychology, 70, 747–770.

Sung, Y. T., Chang, K. E., & Liu, T. C. (2016). The effects of integrating mobile devices with teaching and learning on students’ learning performance: A meta-analysis. Computers & Education, 94, 252–275.

Sung, Y. T., Chang, K. E., & Liu, T. C. (2017). The effects of integrating technology with teaching and learning: A meta-analysis. Computers & Education, 113, 140–153. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.05.006

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.

Tseng, K. H., Chang, C. C., Lou, S. J., & Chen, W. P. (2013). Attitudes towards science, technology, engineering and mathematics (STEM) in a project-based learning (PBL) environment. International Journal of Technology and Design Education, 23(1), 87–102. https://doi.org/10.1007/s10798-011-9160-x

Vygotski, L. S. (1978). Mind in Society : The Development of Higher Psychological Process. President and Fellows of Harvard Collage.

Wu, H. K., Hsieh, C. E., & Yang, J. C. (2013). Creating an online learning community in a flipped classroom to enhance EFL learners’ oral proficiency. Educational Technology & Society, 16(2), 160–171.

Yilmaz, R. (2020). Exploring the role of e-books in improving students’ motivation and engagement. Educational Technology Research and Development, 68, 331–349. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09717-0

Downloads

Published

2026-02-18

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Iswanto, Bachtiar Sjaiful Bachri, & Lamijan Hadi Susarno. (2026). E-Book Interaktif Berbasis Project Based Learning sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Kreativitas Siswa: Studi Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 647-658. https://doi.org/10.58230/27454312.3884