Penerapan Media Busy Book 5 in 1 untuk Meningkatkan Penalaran Matematis dalam Materi Satuan Waktu Kelas 2 Sekolah Dasar

Authors

  • Rifa Rihhadatul Aisy Setiadin Universitas Negeri Semarang
  • Joko Sutarto Universitas Negeri Semarang
  • Decky Avrilianda Universitas Negeri Semarang
  • Ellianawati Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3003

Keywords:

media pembelajaran, busy book, penalaran matematis, satuan waktu, siswa sekolah dasar.

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik media Busy Book 5 in 1 dapat meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa kelas dua sekolah dasar dalam hal satuan waktu. Rendahnya hasil belajar siswa dalam memahami konsep satuan waktu yang abstrak dan kurangnya sumber belajar yang sesuai dengan preferensi belajar siswa secara keseluruhan menjadi dasar penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dari Kemmis dan McTaggart, yang terbagi dalam dua siklus dengan tahapan persiapan, tindakan, observasi, dan refleksi. Sebanyak 29 siswa kelas dua SD dari salah satu sekolah di Kecamatan Sumur Bandung, Kota Bandung, menjadi subjek penelitian. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Busy Book 5 in 1 dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan jumlah siswa yang mengalami peningkatan nilai dari 0 menjadi 26 siswa (89%), serta jumlah siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yang meningkat dari 8 siswa pada pra-siklus menjadi 26 siswa pada siklus II. Selain itu, media ini dapat menumbuhkan lingkungan belajar yang lebih menarik, menyenangkan, dan dinamis yang mendorong partisipasi siswa secara langsung dalam proses pembelajaran. Dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa di kelas matematika kelas rendah, media Busy Book 5 in 1 dapat digunakan sebagai alat bantu pembelajaran yang efisien.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abrahamson, D. (2014). Building educational activities for understanding: An elaboration on the embodied-design framework and its epistemic grounds. International Journal of Child-Computer Interaction, 2(1), 1. https://doi.org/10.1016/j.ijcci.2014.07.002

Agustina, A. T. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book 5 In 1 Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Materi Satuan Waktu Fase A Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Ashri, D. N., & Pujiastuti, H. (2021). Literasi numerasi pada pembelajaran tematik terpadu di kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 8(2), 1-7.

Azahrah, F., Afrinaldi, R., & Fahrudin. (2021). Keterlaksanaan Pembelajaran Bola Voli Secara Daring Pada SMA Kelas X SeKecamatan Majalaya. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(4), 531–538. https://doi.org/10.5281/zenodo.5209565

Buchori, A. (2019). Pengembangan multimedia interaktif dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemecahan masalah kemampuan matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 104. https://doi.org/10.21831/JITP.V6I1.20094

Dewi, M. A., Rahayu, I. A. T., Nashikhah, M., & Yuniati, M. (2024). Pengembangan Handout Digital Berbasis Aplikasi Ibis Paint X Pada Materi Pembuatan Desain Busana. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(2), 239. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i2.2983

Efrita Zulaiha, Arrini Shabrina Anshor, & Erfiani Humairah. (2024). Pengaruh Media Visual Tiga Dimensi terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Volume Kubus dan Balok Kelas V SD. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(3), 1752–1767. https://doi.org/10.47467/edu.v4i3.4773

Faujiah, S., & Nurafni. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Perkalian Pada Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 829. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2588

Firdaus, U. R., & Prasetyo, S. (2025). Effectiveness of Using Interactive Multimedia For Early Childhood Learning. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 7(2), 102-112.

Handayani, N. F., & Mahrita, M. (2021). Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV di SDN Jawa 2 Martapura Kabupaten Banjar. Jurnal PTK dan Pendidikan, 6(2). https://doi.org/10.18592/ptk.v6i2.4045

Harahap, N., Masruro, Z., Saragih, S., Hasibuan, R., Simamora, S., & Toni. (2022). Buku Ajar Belajar dan Pembelajaran. Penerbit Widina Bhakti Persada.

Hastuti, I. D., Surahmat, & Sutarto. (2019). Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Lembaga Penelitian dan Pendidikan.

Ifadah, A. S., Tsaaniyah, A. R., & Hasanah, N. L. (2024). Pengembangan Media Busy Book untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia Dini. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1189. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.598

Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Waniambey Journal of Islamic Education, 3(2), 126. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174

Indaryati, I., & Jailani, J. (2015). Pengembangan media komik pembelajaran matematika meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 84-96.

Kamal, A. L., Ali, M. K., Safitri, D., & Sujarwo, S. (2024). Penggunaan Media Pop Up Book pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 12. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i3.336

Krismolita, K., Junedi, B., Tabrani, M. B., & Marlina, M. (2022). Penerapan Model Direct Instruction Berbasis Multimedia Presentasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Journal of Didactic Mathematics, 3(1), 9-16.

Mailiarni, M. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Penjumlahan Dan Pengurangan Dengan Penggunaan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas I SD Negeri 08 Salimpaung. Jurnal Review Pendidikan danPengajaran (JRPP), 3(2), 426-430.

Maronta, Y., Sutarto, J., & Isdaryanti, B. (2023). Pengaruh Media Flashcard Berbasis Digital terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1142–1161. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4152

Meirisa, A., Fauzan, A., Syarifuddin, H., & Fitria, Y. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Numerik Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Mathematical Cognition di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2678–2684. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1240

Muhaimin, F. A., Fajriyah, K., & Saputro, B. A. (2022). Keefektifan Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Materi Satuan Waktu Pada Siswa Kelas Ii Semester Ii Sd N 2 Sumbersari. JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik), 8(2), 136-146.

Nazara, W., & Made Tegeh, I. (2023). Busy Book Media Based on a Contextual Approach in Improving Fine Motor Skills in Early Childhood.

Ningsih, A. (2021). Busy Book Media Belajar Yang Menarik Dan Edukatif Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Humaniora, 26(1), 38–45. https://doi.org/10.21831/hum.v26i1.40266

Nurhanifah, N., Hamdiyati, Y., & Sanjaya, Y. (2020). Pengaruh demonstrasi penggunaan buku pop up sebagai media pembelajaran terhadap motivasi dan penguasaan konsep siswa pada materi sistem endokrin. Assimilation Indonesian Journal of Biology Education, 3(2), 69. https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i2.28483

Oktaviani, M., Dwihapsari, K., Islami, M. N., Dewi, N. P., Fadhilah, R. N., & Palupi, Z. D. (2023). Cognitive Development of Elementary School Children in Developing Critical Thinking Ability and Understanding Mathematical Concepts. International Education Trend Issues, 1(2), 134-142.

Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). Media Pembelajaran. Badan Penerbit UNM.

Remiswal, R. (2021). The influence of contextual teaching and learning approach and students’ gender on mathematics understanding at grade IV SDN Alang Lawas, Padang. Jurnal Pajar: Pendidikan dan Pengajaran, 5(4).

Salim, Rasyid, I., & Haidir. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (4 ed.). Perdana Publishing.

Siregar, S. M., Asmoro, W., Maqah, G. N., Syabila, T., & Ginting, Z. S. (2024). Implementation of the Centra Learning Based Contextual Learning Model at RA Nurjannah, Tanjung Mulia Village.pdf.

Septiyaningsih, D. N., Alkhayya, N., Mardiana, N., & Setiyoko, D. T. (2025). Peran Teknologi dalam Penggunaan Media Belajar Bagi Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(2), 10309–10318. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.8041

Sunardi, T. J., & Kurniastuti, I. (2022). Pengembangan Media Busy Book Untuk Mengembangkan Kecerdasan Naturalis Pada Anak Usia Dini. Paudia Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 501. https://doi.org/10.26877/paudia.v11i2.11437

Sunny, V., Siti Sundari, F., & Kurniasih, M. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas V E Di Sdn Polisi 1 Kota Bogor. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1070–1079. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.788

Vahlia, I. (2019). Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Blanded Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Matematika siswa. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(2), 66-76.

Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-Teori belajar dan Pembelajaran. CV. Adanu Abimata.

Wu, J., Jiang, H., Long, L., & Zhang, X. (2024). Effects of AR mathematical picture books on primary school students’ geometric thinking, cognitive load and flow experience. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12768-y

Zuliana, E., Retnowati, E., & Widjajanti, D. B. (2019). How should elementary school students construct their knowledge in mathematics based on Bruner’s theory? Journal of Physics Conference Series, 1318(1), 12019. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012019

Downloads

Published

2025-11-21

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Setiadin, R. R. A., Joko Sutarto, Decky Avrilianda, & Ellianawati. (2025). Penerapan Media Busy Book 5 in 1 untuk Meningkatkan Penalaran Matematis dalam Materi Satuan Waktu Kelas 2 Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 6551-6562. https://doi.org/10.58230/27454312.3003