Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Kartu Huruf pada Siswa dengan Hambatan Membaca

Authors

  • Dessi Sumarni Universitas Negeri Yogyakarta
  • Aini Mahabbati Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5164

Keywords:

Membaca permulaan, kartu huruf, hambatan membaca, kemampuan membaca.

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi bagi keberhasilan siswa dalam mengikuti pembelajaran, tetapi sebagian siswa kelas awal masih mengalami hambatan dalam mengenali huruf, menghubungkan huruf dengan bunyinya, serta membaca suku kata dan kata sederhana. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan perubahan proses dan hasil pembelajaran membaca permulaan selama penerapan media kartu huruf. Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas kolaboratif model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus; setiap siklus mencakup perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi serta terdiri atas dua pertemuan. Partisipan penelitian adalah 24 siswa kelas I SD Negeri 001 Mentarang pada semester genap tahun ajaran 2025/2026, dengan pengamatan lebih intensif terhadap dua siswa yang menunjukkan hambatan membaca paling menonjol. Data dikumpulkan melalui tes lisan berbasis unjuk kerja, observasi aktivitas guru dan siswa, catatan lapangan, serta dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata-rata membaca permulaan berubah dari 58,75 pada pra-tindakan menjadi 74,17 pada siklus I dan 84,58 pada siklus II. Ketuntasan klasikal berubah dari 33,33% menjadi 75,00% dan 91,67%. Keterlaksanaan aktivitas guru naik dari 81,25% pada siklus I menjadi 95,00% pada siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 75,00% menjadi 91,67%. Perubahan tersebut berlangsung bersamaan dengan penerapan kartu huruf yang dilakukan secara sistematis, bertahap, berulang dan disertai bimbingan adaptif. Temuan ini menunjukkan adanya perbaikan proses dan hasil pembelajaran selama dua siklus tindakan, tetapi belum dapat memisahkan kontribusi kartu huruf dari latihan berulang, perbaikan strategi pembelajaran dan faktor lain karena penelitian tidak menggunakan kelompok pembanding.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraeni, S. W., Prihamdani, D., & Julianisa, D. D. (2019). Pengaruh media kartu kata terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 478–486. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.30

Castles, A., Rastle, K., & Nation, K. (2018). Ending the reading wars: Reading acquisition from novice to expert. Psychological Science in the Public Interest, 19(1), 5–51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271

Dony, P. M. T., Indarti, T., & Subrata, H. (2022). Pengembangan media kartu huruf untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8992–9006. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3989

Ehri, L. C. (2020). The science of learning to read words: A case for systematic phonics instruction. Reading Research Quarterly, 55(S1), S45–S60. https://doi.org/10.1002/rrq.334

Fuadah, A., Nurani, R. Z., & Zulkarnaen, R. H. (2025a). Penerapan media flash card untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. PIWURUK: Jurnal Sekolah Dasar, 5(2), 92–100. https://doi.org/10.36423/pjsd.v5i2.2412

Fuadah, A., Nurani, R. Z., & Zulkarnaen, R. H. (2025b). Penerapan media flash card untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. PIWURUK: Jurnal Sekolah Dasar, 5(2), 92–100. https://doi.org/10.36423/pjsd.v5i2.2412

Indrayadi, T., Yandri, H., & Kamil, D. (2020). The effect of contextual teaching and learning on reading comprehension. Indonesian Research Journal in Education, 4(2), 569–583. https://doi.org/10.22437/irje.v4i2.9017

Indriani, N. F., Amaliyah, N., Khaedar, M., & Fatimah, W. (2025). The effectiveness of picture letter card media in enhancing early reading skills: An experimental study of first-grade elementary students. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 2105–2114. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2061

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.

Maulana, P. A., & Munir, M. M. (2025). Pengaruh penggunaan media kartu huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD N 1 Krasak Bangsri Jepara. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(4), 1827–1835. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6557

Munifah, A., Sumarni, L., & Desyanti, R. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu huruf. Journal of Islamic Early Childhood Education (JOIECE): PIAUD-Ku, 3(1), 25–40. https://doi.org/10.54801/21f4b071

Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2021). Analisis kesulitan membaca permulaan pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1462–1470. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.907

Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, N., & Novitasari, S. (2022). Analisis pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589–5597. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2719

Pratiwi, I. M., & Ariawan, V. A. N. (2017). Analisis kesulitan siswa dalam membaca permulaan di kelas satu sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 69–76. https://doi.org/10.17977/um009v26i12017p069

Rakhmawati, N. I. S., Hasibuan, R., & Reza, M. (2018). Using multisensory on the ability to recognize letter sounds and forms of children. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 7(2), 111–116. https://doi.org/10.15294/ijeces.v7i2.28554

Rofah, A. N., & Mulyawati, I. (2022). Pengaruh media kartu kata terhadap keterampilan literasi bahasa peserta didik sekolah dasar Islam terpadu. Jurnal Basicedu, 6(4), 7556–7562. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3583

Salawati, J. B., & Suoth, L. (2020). Pengaruh media kartu huruf terhadap kemampuan membaca permulaan. International Journal of Elementary Education, 4(1), 100–106. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i1.24383

Sari, D. M. P., & Kaltsum, H. U. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika anak tunagrahita kelas 4 di sekolah dasar negeri. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 57–69.

Sari, H. M., Uswatun, D. A., Amalia, A. R., Mariam, S., & Yohana, E. (2022). Peningkatan keterampilan membaca permulaan siswa melalui kartu kata berbasis Wayang Sukuraga. Jurnal Basicedu, 6(5), 7707–7715. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3557

Schlesinger, N. W., & Gray, S. (2017). The impact of multisensory instruction on learning letter names and sounds, word reading, and spelling. Annals of Dyslexia, 67(3), 219–258. https://doi.org/10.1007/s11881-017-0140-z

Solity, J. E. (2020). Instructional psychology and teaching reading: Ending the reading wars. The Educational and Developmental Psychologist, 37(2), 123–132. https://doi.org/10.1017/edp.2020.18

Downloads

Published

2026-08-30

Issue

Vol. 15 No. 3 Agustus (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Dessi Sumarni, Aini Mahabbati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Sumarni, D. ., & Mahabbati, A. . (2026). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Media Kartu Huruf pada Siswa dengan Hambatan Membaca. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(3 Agustus), 4791-4804. https://doi.org/10.58230/27454312.5164