Media Video Kisah Nabi dalam Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai Perilaku

Abstract

Pemahaman nilai perilaku baik dan buruk merupakan bagian penting dalam pendidikan karakter, tetapi konsep moral yang bersifat abstrak dapat menjadi tantangan bagi siswa dengan kesulitan belajar. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman nilai perilaku baik dan buruk melalui penggunaan media video kisah Nabi yang dipadukan dengan pembelajaran kontekstual. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada kelas III A yang terdiri atas 20 siswa, dengan tiga siswa yang teridentifikasi mengalami kesulitan belajar sebagai subjek utama. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman, observasi, wawancara, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata tes pemahaman ketiga subjek meningkat dari 45,00 pada pratindakan menjadi 63,33 pada Siklus I dan 73,33 pada Siklus II. Persentase observasi keterlibatan dan penerapan nilai meningkat dari 25% pada Siklus I menjadi 70% pada Siklus II, sedangkan rerata tes pada tingkat kelas meningkat dari 70,00 menjadi 85,00. Perbaikan tindakan pada Siklus II dilakukan melalui pertanyaan penuntun yang lebih terstruktur, penghentian video pada bagian penting, diskusi kelompok kecil, contoh yang dekat dengan pengalaman siswa, bermain peran, dan penguatan berulang. Perubahan tersebut diikuti peningkatan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi perilaku, menjelaskan alasan dan akibat suatu tindakan, serta menghubungkan nilai moral dengan situasi sehari-hari. Temuan menunjukkan bahwa integrasi video kisah Nabi dan pembelajaran kontekstual berpotensi mendukung pemahaman nilai dan keterlibatan siswa dengan kesulitan belajar, meskipun temuan terbatas pada konteks satu kelas dan tiga subjek utama.