Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Rational Self-Statements Untuk Mengentaskan Perilaku Self criticism pada siswa Madrasah Aliyah

Authors

  • Siti Aisyah Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
  • Ali Daud Hasibuan Universitas Islam Negeri Sumatera Utara

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2928

Keywords:

Self-Criticism, Layanan Bimbingan Kelompok, Rational Self-Statements, REBT, Siswa MA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas layanan bimbingan kelompok dengan teknik rational self-statements dalam mengurangi perilaku self-criticism pada siswa MA. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest. Populosi penelitian ini terdiri dari 38 siswa kelas XI MA Mualimin Univa Medan. Sampel penelitian ini terdiri dari 16 siswa yang mengalami tingkat self criticsm tinggi dan sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan uji Paired Sample t-Test dengan bantuan SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor self-criticism sebelum dan sesudah diberikan layanan, dengan nilai signifikansi (p-value) < 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok dengan teknik rational self-statements efektif dalam mengurangi perilaku self-criticism pada siswa. Temuan ini didukung oleh pendekatan kognitif seperti REBT dan konsep self-talk positif yang menjadi dasar dari teknik tersebut.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abigail Soesana, D. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif (A. Karim (ed.)). Yayasan Kita Menulis.

Ali, M.Makhrus, Tri, H., Pratiwi, Yudestia, M., & Afifah, S. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Penerapannya dalam Penelitian. Education Journal.2022, 2(2), 1–6.

Altiany, N. (2019). Pengaruh Konsep Diri, Dukungan Sosial Dan Rasa Syukur Terhadap Self-Criticism Mahasiswa Fase Remaja Akhir (pp. 16–19).

Amita, N., Siregar, J., Listyani, N., Psikologi, S., & Riau, U. I. (2024). Pelatihan Self-Compassion Untuk Mengurangi Self Criticsm. 16, 13–24.

Aulia, I., & Nurjannah, N. (2023). Teori Klasik dan Kontemporer: REBT (Rational Emotif Behavior Therapy) hingga Positive Self talk Tinjauan Islam. Ulil Albab; Jurnal Ilmiah …, 6(1), 55–70.

Azhari, M. T., Al Fajri Bahri, A., & Rafida, T. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Baião, R., Gilbert, P., McEwan, K., & Carvalho, S. (2015). Forms of Self-Criticising/Attacking & Self-Reassuring Scale: Psychometric properties and normative study. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 88(4), 438–452. https://doi.org/10.1111/papt.12049

Devi, D. K. (2018). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Peserta Didik Kelas XI MA Masyriqul Anwar Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2018/2019. 11(1), 1–14.

Hardy, J. (2006). Speaking clearly: A critical review of the self-talk literature. Psychology of Sport and Exercise, 7(1), 81–97. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2005.04.002

Hartanti, J. (2022). Bimbingan Kelompok. Ud Duta Sablon.

Hasanah, I., Saidah, I., Fakhriyani, D. V., & Aisa, A. (2022). Bimbingan Kelompok teori dan praktik.

Hasibuan, A. D. (2023). Metode Penelitian Teori Dan Praktek Riset Bimbingan Konseling Pendidikan Islam. CV. Merdeka Kreasi Group.

Justin, P., Trisna, L., Putri, K., Luh, N., & Desira, I. (2024). Literature Review : Kontribusi Kritik Diri Terhadap Kondisi Psikologis Remaja. 4, 9348–9360.

Kotera, Y., & Maughan, G. (2020). Mental health of Irish students: Self-criticism as a complete mediator in mental health attitudes and caregiver identity. Journal of Concurrent Disorders, 2(1). https://doi.org/10.54127/bhnm9453

Leman, H. K., & Arjadi, R. (2023). Self-Criticism in Emerging Adulthood With Adverse Childhood Experiences Increases Depression, Anxiety, and Stress [Kritik Diri Pada Dewasa Awal Dengan Pengalaman Buruk di Masa Kecil Meningkatkan Depresi, Kecemasan, dan Stres]. ANIMA Indonesian Psychological Journal, 38(1), 038108. https://doi.org/10.24123/aipj.v38i1.4893

Paramita, R. W. D., Rizal, N., & Sulistyan, R. B. (2021). Metode Penelitian Kuantitaif (Edisi Keti). Widya Gama Press.

Rachim, K. A. (2024). Rational emotive behavior therapy (rebt) dengan self talk untuk mengurangi perilaku melukai diri pada remaja korban bullying.

Setiari, C., Wagimin, W., & Hidayat, R. R. (2022). Efektivitas Teknik Self-Talk untuk Mengembangkan Kepercayaan Diri dalam Belajar Siswa. Jurnal Psikoedukasi Dan Konseling, 3(2), 60. https://doi.org/10.20961/jpk.v3i2.34335

Subhaktiyasa, P. G. (2024). Menentukan Populasi dan Sampel : Pendekatan Metodologi Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. 9, 2721–2731.

Thalib, T., Nurhikmah, N., Aditya, A. M., & Primanthoro, R. (2023). Rutinitas Berolahraga dan Implikasinya terhadap Stabilitas Self-criticism pada Mahasiswa. Sportive: Journal Of Physical Education, Sport and Recreation, 7(1), 1. https://doi.org/10.26858/sportive.v7i1.43142

Wahyuni, A., Cantika, C., Triana, R., & Masyitah, S. (2022). Pendekatan (Rational Emotive Behavior Therapy) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Ikatan Alumni Bimbingan Dan Konseling Islam (IKABKI), 4(1), 42–52.

Yanti, K. (2023). Analisis fungsi self-talk dalam merasionalkan pikiran negatif. 1–83.

Downloads

Published

2025-08-12

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Siti Aisyah, & Ali Daud Hasibuan. (2025). Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Rational Self-Statements Untuk Mengentaskan Perilaku Self criticism pada siswa Madrasah Aliyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 3875-3884. https://doi.org/10.58230/27454312.2928