Heutagogi: Korelasi Pemahaman Konsep IPAS Rangkaian Listrik Sederhana terhadap Prosedural di Sekolah Dasar

Authors

  • Adyatma Wicaksono Universitas Negeri Malang
  • Endang Purwaningsih Universitas Negeri Malang
  • I Wayan Dasna Universitas Negeri Malang
  • Aynin Mashfufah Universitas Negeri Malang
  • Sri Rahayuningsih Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1738

Keywords:

Pemahaman Konsep, IPAS, Rangkaian Listrik sederhana

Abstract

Penerapan heutagogi, pembelajaran sains tidak lagi sekadar menyerap pengetahuan yang diajarkan oleh guru. Sebaliknya, siswa diharapkan dapat merancang jalur pembelajaran sendiri, dengan dukungan teknologi pendidikan dalam mengakses informasi secara mandiri. Namun banyak siswa mengalami misskonsepsi terkait mata pelajaran IPAS dengan materi khusus rangkaian listrik sederhana, yang terkesan mudah namun banyak yang tidak memahami karena berbagai faktor, seperti dasar pemahaman konsep yang kurang. Melalui penelitian ini, diharapkan mampu membuka wawasan baru terkait pemahaman konsep secara matang akan membantu proses kinerja prosedural secara konkrit. Artikel ini menggunakan (SLR) Tinjauan Literatur Sistematis, dengan prosedur desain PRISMA (Preferred Item for Systematic Review and Meta-Analysis) terdiri dari 20 artikel dengan rentang tahun 2014–2024, untuk memudahkan peneliti juga menggunakan PoP (Publish or Perish). Dari analisis yang sudah dilakukan diperoleh masih kurangnya pemahaman konsep dasar rangkaian listrik secara mendalam khususnya di sekolah dasar, sehingga berpotensi menghambat pemahaman prosedural. Oleh karena itu perlu menanamkan pondasi konsep dasar kepada siswa agar pengetahuan bisa di kembangkan lebih luas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Artobatama, I., Hamdu, G., & Giyartini, R. (2020). Indonesian Journal of Primary Education Analisis Desain Pembelajaran STEM berdasarkan Kemampuan 4C di SD. © 2020-Indonesian Journal of Primary Education, 4(1), 76–86.

Ayu, R. (2022). PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CLIS PADA POKOK BAHASAN RANGKAIAN LISTRIK SEDERHANA SISWA KELAS VI SDN KREBET 02. 2(2), 27–35.

Ayuni Febiana, A., Tyas Ningrum, I., Nur Aisyah, K., Kurniawati, W., & PGRI Yogyakarta, U. (2023). PEMBELAJARAN RANGKAIN SERI DAN PARAREL DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(2), 269–275. https://doi.org/10.62017/jpmi

Berliana, D., Agustin, & Fanani, A. (2024). PENGARUH MODEL PJBL BERBASIS STEM BERBANTUAN MEDIA PHET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PEMBELAJARAN IPAS.

Erfan, M., Archi Maulyda, M., Ermiana, I., Rachmatul, V., & Tursina Ratu, dan. (2020). PROFIL KEMAMPUAN PEMBEDAAN RANGKAIAN SERI DAN PARALEL CALON GURU SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(1).

Erfan, M., Maulyda, M. A., Widodo, A., Hidayati, V. R., & Ratu, T. (2020). Korelasi Jurusan dan Asal Sekolah Terhadap Kemampuan Calon Guru Sekolah Dasar dalam Membedakan Rangkaian Seri dan Paralel. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 14(1), 75–80. https://doi.org/10.26877/mpp.v14i1.5792

Febrianti, A., & Handayani, S. (2024). Hubungan kemampuan literasi sains terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa kelas IV di SDN Sambirejo Surakarta tahun ajaran 2023/2024.

Fitriani, E., Fithri, N., Mukti, A. R., Rizky, K., Wardani, N., & Makmuri, M. K. (2023). Pengenalan Rangkaian Listrik (Seri Dan Paralel) Dan Pengenalan Dasar Dasar Komputer (Tik) Pada Siswa SD Muhammadiyah 4 Palembang. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bina Darma, 3(1).

Hamdu, G., Lestari, A., & Nurlaila, N. (2017). IMPLEMENTASI PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

Handayani, W., Subali, B., & Widiarti, N. (2024). EFEKTIFITAS MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBASIS STEAM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD.

Harahap, A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas VI Di SDN Pengasinan 01 Depok.

Haryati, A. (2022a). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Demonstrasi pada Pembelajaran IPA Rangkaian Listrik Sederhana Di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 2(1), 83. https://doi.org/10.52434/jpif.v2i1.1807

Haryati, A. (2022b). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Demonstrasi pada Pembelajaran IPA Rangkaian Listrik Sederhana Di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 2(1), 83. https://doi.org/10.52434/jpif.v2i1.1807

Hasanah, M., Rosidah, A., & Khoirinatus, S. (2018). Rencana Pembelajaran Materi Rangkaian Listrik Sederhana pada Rangkaian Listrik Seri dan Paralel. https://monochromerainbow21.wordpress.com/tag/rangkaian-listrik-sederhana/

Iskandar, S. M. (2014a). PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI KELAS. ERUDIO, 2(2).

Iskandar, S. M. (2014b). PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN SAINS DI KELAS. ERUDIO, 2(2).

Isnaeni. (2023). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE PRAKTEK SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGENAI MATERI RANGKAIAN LISTRIK DI KELAS VI SD NEGERI KEDUNGNENG 01 LOSARI.

Jaakkola, T., & Veermans, K. (2015). Effects of abstract and concrete simulation elements on science learning. Journal of Computer Assisted Learning, 31(4), 300–313. https://doi.org/10.1111/jcal.12089

Marie Blaschke, L. (2012). Heutagogy and Lifelong Learning: A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning. In A Review of Heutagogical Practice and Self-Determined Learning Blaschke (Vol. 13, Issue 1).

Nisa, K., Wiyanto, W., & Sumarni, W. (2021). SISTEMATIK LITERATUR REVIEW: LITERASI SAINS DAN SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY). EDUSAINS, 13(1), 73–82. https://doi.org/10.15408/es.v13i1.18717

Rusilowati, A. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Literasi Sains untuk Siswa Sekolah Dasar. In Pancasakti Science Education Journal PSEJ (Vol. 2, Issue 2). http://e-journal.ups.ac.id/index.php/psej

Satriawan, M., Liliasari, S., Setiawan, W., Carpendale, J., & Cooper, R. (2021). Physics Education Conceptual understanding procedure to elicit metacognition with pre-service physics teachers You may also like Wave energy concept mastery relate on creative thinking skills of the pre-service physics teachers in environmental physics lectures Conceptual understanding procedure to elicit metacognition with pre-service physics teachers elicit metacognition and support professional knowledge development to promote teaching for conceptual understanding.

Singh, T. P., & Sisodia, S. (2024). Heutagogy and self-determined learning: A review of the approach for lifelong education. International Journal of Humanities and Education Research, 6(1), 86–89. https://doi.org/10.33545/26649799.2024.v6.i1b.77

Stoten, D. W. (2022). Navigating heutagogic learning: mapping the learning journey in management education through the OEPA model. Journal of Research in Innovative Teaching and Learning, 15(1), 83–97. https://doi.org/10.1108/JRIT-07-2020-0038

Taylor, J. A., Gardner, A., Carlson, J., & Westbrook, A. L. (2006). The BSCS 5E Instructional Model: Origins, Effectiveness, and Applications. https://www.researchgate.net/publication/242363914

Wahyuni, I. (2015). Pendekatan Metode Pembelajaran Demonstrasi untuk Mengajarkan Materi.

Wiyanto, Saptono, S., & Hidayah, I. (2020). Scientific creativity: A literature review. Journal of Physics: Conference Series, 1567(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/2/022044

Downloads

Published

2025-02-27

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Wicaksono, A., Purwaningsih, E., Dasna, I. W., Mashfufah, A., & Rahayuningsih, S. . (2025). Heutagogi: Korelasi Pemahaman Konsep IPAS Rangkaian Listrik Sederhana terhadap Prosedural di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1495-1506. https://doi.org/10.58230/27454312.1738