Relevansi Kompetensi Pembuat Perahu Pinisi Dengan Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara

Authors

  • Anna Majid Universitas Muhammadiyah Bulukumba
  • Banri Alang Universitas Muhammadiyah Bulukumba
  • Nasir Universitas Muhammadiyah Bulukumba
  • Ahmad Imran Universitas Muhammadiyah Bulukumba
  • Andi Yurni Ulfa Universitas Muhammadiyah Bulukumba

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1688

Keywords:

Kompetensi, Pembuat Perahu Pinisi, Pendidikan Karakter, Ki Hadjar Dewantara

Abstract

Ki Hadjar Dewantara mengembangkan pendidikan karakter dengan tujuan tidak hanya sebagai upaya pendidikan tetapi juga bercita-cita untuk menumbuhkan individu yang memiliki nilai moral yang kuat dan kemampuan berpikir kritis melalui proses pendidikan. Ki Hadjar Dewantara terkenal dengan konsep Trilogi kepemimpinan dalam sistem among yang dikenal dengan patrap triloka yaitu Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, dan Tut Wuri Handayani serta teori Trikon yaitu kontinuitas, konvergensi dan konsentris.Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimanakah relevansi kompetensi pembuat Perahu Pinisi dengan trilogi kepemimpinan dan teori trikon. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan relevansi kompetensi pembuat Perahu Pinisi dengan trilogi kepemimpinan dan teori trikon. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi.Teknik pengumpulan data dalam pe­ne­li­ti­an ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Spradley. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi pembuat Perahu Pinisi relevan dengan konsep trilogi kepemimpinan dalam sistem among dan teori Trikon.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhmad, Amir, Asdi, Ali, M. Y., & Anwar. (2022). The Process of Making a Pinisi Boat in Bantobahari District, Bulukumba Regency, Indonesia. European Journal of Engineering and Technology Research, 7(5), 70–75. https://doi.org/10.24018/ejeng.2022.7.5.2837.

Alamsyah, A., Pawarah, U., & Dianiswara, A. (2022). Kajian Kebutuhan Material Pada Konstruksi Lambung Kapal Phinisi. Jurnal Penelitian Enjiniring, 25(1), 77–84. https://doi.org/10.25042/jpe.052021.09.

Amir, R. (2016). Transformasi Budaya dalam Perspektif Pendidikan Non Formal (Studi pada Masyarakat Kapal Pinisi di Kabupaten Bulukumba). Jurnal Penelitian Humano, 7(1), 46–63. https://doi.org/10.33387/humano.v7i1.305.

Amiruddin, Lubis, B. B., Suryani, M., Masrura, R., & Supardi. (2023). Implementasi Sistem Among dalam Proses Pendidikan. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 10(4), 113–119. https://doi.org/10.69896/modeling.v10i4.1505.

Arsa, D. (2017). Pinisi si Kapal Ajaib. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/sites/default/files/59. Isi dan Sampul Rumah Adat Nusantara.pdf

Azizah, F. A. N. (2024). Konsep Pendidikan Kihadjar Dewantara terhadap Pembentukan Perilaku Moral Siswa di Era Society 5.0. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(3), 17–21. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i3.2024.17

Azmi, M. F. U., Nurfirdaus, N., & Nuraeni, L. (2024). Pembentukan Karakter di SDN Kertaungaran Melalui Konsep Pembelajaran Kihadjar Dewantara. IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 6405–6422. https://doi.org/10.54373/imeijj.v5i5.1999.

Candra, C. De, & Carina, N. (2019). Museum Pinisi Indonesia. Jurnal Sains, Teknologi, Urban, Perancangan, Arsitektur (STUPA), 1(1), 456–469. https://doi.org/10.24912/stupa.v1i1.3949.

Darojah, Setiyaningsih, A., Rodiyah, S., Novianto, H., & Soedjono. (2024). Analisis Implikasi Konsep Kodrat Alam dan Sistem Among Ki Hadjar Dewantara di SMPN 2 Satu Atap Sluke. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 8485–8491. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.30172.

Fahmi, R. (2024). Pemikiran Kihadjar Dewantara dan Relevansinya dalam Pendidikan Karakter di Era Modern. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 15445–15452. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.36715.

Fathoni, A., & Andriani, A. (2023). Analisis Koneksi dan Relevansi Pemikiran Ki Hadjar Dewantara di Dunia Pendidikan. Journal of Professional Elementary Education, 2(2), 159–167. https://doi.org/10.46306/jpee.v2i2.41.

Ikmal, H., Mumtahana, L., & Fialriyadi, M. B. (2022). Peranan Guru dalam Implementasi Trilogi Ki Hajar Dewantara terhadap Pembentukan Karakter Siswa di MA Roudlatul Muta’abbidin Lamongan. Jurnal Al-MURABBI, 7(2), 245–262. https://doi.org/10.35891/amb.v7i2.2912.

Insani, S. N., Haryono, A., & Fahrudin, R. N. (2024). Peran Filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara dalam Membangun Pendidikan Karakter Siswa. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(7), 1–5. https://doi.org/10.17977/um063.v4.i7.2024.2.

Jacobus, Susan, N. H., Lumapow, Harol, R., & Harun, M. (2023). Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewatara dalam Konsep Merdeka Belajar. Jambura Elementary Education Journal, 4, 2023–2112. https://doi.org/10.37411/jeej.v4i2.2804.

Listiyorini, Andria, S., Fadilah, M. N., Baroroh, U., & Sujono. (2024). Analisis Imlikasi Konsep Sistem Among dan Trikon Kihadjar Dewantara di SD Negeri Jatibarang 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 262–276.

Madani, F. N. (2021). Local Genius Tradisi Pembuatan Perahu Masyarakat Bontobahari terhadap Spirit Kebudayaan Maritim Nusantara. Jurnal Masyarakat Dan Budaya, 23(3), 367–378. https://doi.org/10.14203/jmb.v23i3.1160.

Mahmudah, I., Fahreza, M. A., & Akhsan, H. (2024). Konsep Sistem Among dalam Membentuk Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Menurut Pemikiran Ki Hadjar Dewantara. Al Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1113. https://doi.org/10.35931/am.v8i3.3539.

Muslimin, Sarina, Anggaraeni, F., & Supratman. (2018). Eksistensi Panrita Lopi: Studi tentang Sulitnya Regenerasi Pengrajin Kapal Pinisi di Kecamatan Bonto Bahari. Patrawidya, 19(2), 143–160. https://doi.org/10.52829/pw.96.

Nangi, M. G., Kamaruddin, S. A., Adam, A., Lestari, S. A., & Saparina, T. (2024). Social Reproduction of Pinisi Boat Makers in Bulukumba Regency, South Sulawesi Province, Indonesia. Formosa Journal of Multidisciplinary Research, 3(6), 2089–2096. https://doi.org/10.55927/fjmr.v3i6.9540.

Narimawati, A., Relis, R., Habibah, A. N., Kaka, A. M., Liku, E. D. L., & Hilal, M. (2024). Implementasi Asas Trikon dalam Mengembangkan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 2(2), 81–87. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v2i2.38.

Parera, A., Iswary, E., & Hasyim, M. (2020). Pengembangan Media Augmented Reality pada Benda-benda Kebudayaan dalam. Jurnal Al-Qiyam, 1(2), 63–73. https://doi.org/10.33648/alqiyam.v1i2.128.

Radjilun, M. S., & Abas, H. T. (2023). Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara dan Penguatannya di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(12), 733–740. https://doi.org/10.5281/zenodo.8167317.

Rahimuddin, Hakim, L., Putra, E. E., Sulastri, A., Madani, M. A., Assiddiq, M., Purnamasari, W., & Damis, M. (2023). Sosialisasi Regulasi Sistem Navigasi dan Monitoring Permesinan Kapal Pengrajin Kapal Kayu Pinisi di Tanaberu Kabupaten Bulukumba. PANRITA-ABDI, 7(3), 638–645. https://doi.org/10.20956/pa.v7i3.18716.

Rahmi, S., Kamaruddin, S. A., Adam, A., & Usman, A. (2024). Pengembangan Desain Bentuk dan Makna Pembuatan Kapal Pinisi Berbasis Kearifan Lokal. Journal on Education, 6(4), 18406–18416. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5795.

Rosadi, B., & Hasan, L. N. (2024). Pendidikan Karakter Mandiri dalam Wacan Bocah Majalah Panjebar Semangat 2023. Cocept: Journal of Social Humanities and Education, 3(3), 210–225. https://doi.org/10.55606/concept.v3i3.1411.

Salihin, S., & Andriany, L. (2024). Relevansi Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara pada Abad Ke-21. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 2(2), 164–179. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i2.475.

Setiawan, D. A., & Ahmadi, A. (2024). Implementation of the Trikon Ki Hajar Dewantara Principle as a Manifestation of School Well-Being at SMPN 12 Surabaya. KOPULA Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 6(2), 156–172. https://doi.org/10.29303/kopula.v6i2.5255.

Siregar, A. D. S., & Andriany, L. (2024). Peran Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Membentuk Karakter Generasi Muda di Sekolah SMAN 11 Medan. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–58. https://doi.org/10. 96441/sindoro.v4i4.3240.

Sukardi, A., & Busri, H. (2024). Perubahan dan Kontinuitas dalam Pembuatan Pinisi di Kabupaten Bulukumba. Handep: Jurnal Sejarah Dan Budaya, 7(2), 191–211. https://doi.org/10.33652/handep.v7i2.521.

Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3177.

Wahyuni, & Sadik, I. (2019). Ritual dalam Proses Pembuatan Perahu Pinisi. Sosioreligius, 4(1), 51–66. https://doi.org/10.24252/sosioreligius.v7i2.33758.

Yuliwinarti, E. M., Hendratno, & Istiq’faroh, N. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar Kelas Awal pada Era Digital. Journal of Contemporary Issues in Primary Education (JCIPE), 1(2), 68–80. https://doi.org/10.61476/zdgbsb94.

Yusuf, Y., Haryeni, H., Suryaningsih, I., & Indarwati, I. (2023). Bentuk dan Makna dalam Ritual Pembuatan Kapal Pinisi di Kabupaten Bulukumba. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 9(2), 1476–1487. https://doi.org/10.30605/onoma.v9i2.2943.

Downloads

Published

2024-12-14

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Anna Majid, Banri Alang, Nasir, Ahmad Imran, & Andi Yurni Ulfa. (2024). Relevansi Kompetensi Pembuat Perahu Pinisi Dengan Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 155-176. https://doi.org/10.58230/27454312.1688