Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar di Sekolah Dasar

Authors

  • Ayundini Yuliantina Sambonu Universitas Negeri Jakarta
  • Samadi Universitas Negeri Jakarta
  • Ode Sofyan Hardi Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1247

Keywords:

Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning, Pemahaman dan Minat Belajar, Materi “Bumiku Sayang, Bumiku Malang”, SDN Sasanawiyata 02 Kabupaten Bogor

Abstract

Penelitian ini mengungkapkan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) memberikan dampak positif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di kelas 5 SD atau Fase C. Temuan ini menekankan pentingnya penerapan model CTL secara lebih luas dan konsisten dalam proses pembelajaran. Melalui CTL, guru dapat memperkaya pengalaman belajar peserta didik dengan mengaitkan konsep akademis dengan situasi kehidupan nyata, yang pada gilirannya meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran. Selain itu, pelatihan yang memadai bagi guru tentang penerapan CTL diperlukan untuk meningkatkan keterampilan mereka dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih relevan dan inspiratif. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya pengembangan materi ajar yang lebih kontekstual dan relevan dengan kehidupan peserta didik, yang dapat mendorong kurikulum yang lebih adaptif terhadap kebutuhan belajar. Studi ini membuka peluang untuk penelitian lanjutan mengenai efektivitas CTL di berbagai mata pelajaran dan tingkat kelas yang berbeda, serta strategi optimal untuk meningkatkan hasil pembelajaran. Dengan demikian, penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dan sekolah, serta dasar ilmiah untuk pengembangan pendidikan yang lebih baik di masa depan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agus Sujanto. (2013). Psikologi Umum (Cetakan VII). Aksara Baru. Alex Sobur. (2013). Psikologi Umum Dalam Lintasan Sejarah (Cetakan Pertama). CV Pustaka Setia.

Anas Sudijono. (2006). Pengantar evaluasi pendidikan / Prof. Drs. Anas Sudijono. Raja Grafindo Persada.

Anggaryani, M. (2021). Linking Disaster Preparedness Education to Risk Awareness: Should We Teach Our Kids About Risk? Journal of Physics: Conference Series, 1805(1), 012008. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1805/1/012008

Anggreni, W., Yensy., N. A., & Muchlis., E. E. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 4 (2), 229 – 237, 4 (2), 229 – 237.

Arifin, Z. (2019). Penelitian Pendidikan; Metode dan Paradigma Baru. Budiningsih, A. (2002). Teori-Teori Belajar. Bandung: Rosdakarya.

Daryanto, & Dakir. (2010). Perencanaan & Pengembangan Kurikulum. Rineka Cipta .

Depdiknas. (2008). Kamus besar bahasa Indonesia / Departemen pendidikan nasional. Gramedia pustaka utama .

Djali. (2013). Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara. Dr. Wina Sanjaya, M. P. (2015). Perencanaan_dan_Desain_Sistem_Pembelajar.

Elaine B. Johnson. (2002). Contextual_Teaching_and_Learning. Corwin Press.

Iskandar. (2012). Psikologi Pendidikan. Gaung Persada Press.

Muhidin, S. A. (2009). Konsep Efektivitas Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.

Nana Sudjana. (2020). Penilaian_hasil_proses_belajar_mengajar. PT Remaja Rosdakarya.

Nashar. (2014). Peranan Motivasi dan Kemampua awal dalam Kegiatan Pembelajaran. Delia Press.

Novia Rivalda, Tatat Hartati, & Dwi Heryanto. (2022). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWAKELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7.

Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186

P., A. (2019). PENGEMBANGAN MINAT BELAJAR DALAM

PEMBELAJARAN. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3, 205. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10012

Sumanto. (2014). Psikologi Umum (Cet : I). PT. Buku Seru. Rachmawati, T., Husna, A. N., & Qomariyah, L. (2022). Faktor-Faktor Penentu Efektivitas Pembelajaran Daring selama Pandemi COVID-19: Studi Kasus pada Mahasiswa. Borobudur Psychology Review, 2(2), 53–71. https://doi.org/10.31603/bpsr.6947

Rezeki, N. S., & Haryanti, Y. D. (2022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CTL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI SDN CIMANGGU II. Mirabilis: Journal of Biology Education, 1(2), 38–46. https://doi.org/10.56916/jm.v1i2.331

Rondeau, A. (1992). James L. Gibson, John M. Ivancevich and James H. Donnelly Jr., Organizations: Behavior, Structure, Processes. Relations Industrielles, 47(1), 166. https://doi.org/10.7202/050754ar

Santrock, & John W. (2012). Perkembangan Masa Hidup (A. Chusair, Ed.). Erlangga.

Silmi Amrullah. (2019). Efektivitas Evaluasi Diri Program Studi Dalam Penjaminan Mutu Internal Perguruan Tinggi. Universitas Pendidikan Indonesia.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning : teori, riset dan praktik (Zubaedi, Ed.; Cetakan ke-15). Nusamedia.

Soegarda Porbakawatja, & Harahap, H. A. H. (1981). Ensiklopedi Pendidikan (Cetakan kedua). Gunung Agung.

Soewarno Handayaningrat. (1983). Pengantar_studi_ilmu_administrasi_dan_ma. Gunung Agung.

Yoga Asmoro, A. (2022). Pariwisata Berkelanjutan: Analisis terhadap Metode, Topik, dan Aplikasinya pada Jurnal Pariwisata Indonesia Identification of Ecotourism Attractions by utilizing Automatic Web Scraping on TripAdvisor View project Kalbis Institute Jakarta View project. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.20191.74408

Downloads

Published

2024-11-22

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Ayundini Yuliantina Sambonu, Samadi, & Ode Sofyan Hardi. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam Meningkatkan Pemahaman dan Minat Belajar di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5033-5044. https://doi.org/10.58230/27454312.1247