The Effectiveness of Developing Problem-Solving Oriented Digital E-Modules on Theme 7: Events in Life for Grade V Elementary School

Authors

  • Sulfiana Firman Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Nurlina Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Rahmawati Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Ma’ruf Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Muh Erwinto Imran Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1045

Keywords:

ADDIE, E-module, Science Learning, Problem Solving, Events in Life Theme

Abstract

This research aims to produce instructional materials in the form of a problem-solving oriented digital e-module for fifth-grade elementary school students on the theme "Events in Life" that are valid, practical, and effective. The type of research used is development research using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects of the study are 26 fifth-grade students. The instrument used to measure the effectiveness of the problem-solving oriented digital e-module is a learning outcome test in the form of 10 essay questions. The effectiveness of the problem-solving oriented digital e-module is assessed based on the difference between pretest and post-test learning outcomes analyzed through N-Gain. The N-Gain analysis result is 0.77, which falls into the high category. Based on the N-Gain coefficient, it can be concluded that the problem-solving oriented digital e-module is effective. The implication of this research is that this problem-solving oriented digital e-module can serve as a reference in the development of digital e-modules for other themes or topics in science learning at the elementary school level. It can also be developed for different grade levels and subjects.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Fatimah., Yusuf., & Bancong, H. (2014). Implemantasi Pembelajaran Kurikulum 2013 Berbasis Multimedia Interaktif pada Pokok Bahasan Listrik Magnet terhadap Aktivitas, Persepsi, dan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Tut Wuri Handayani Makassar. Jurnal Fisika Indonesia, 18(53), 62-65. https://journal.ugm.ac.id /jfi/article/view /24392/15884

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A sixthousand- student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics. 66(1):64-74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Ma’ruf, M., Setiawan, A., Suhandi, A., & Siahaan, P. (2021). Trends in the Development of Physics Learning Multimedia in Indonesia: A Literature Review. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(3), 185-192. https://journal.unismuh .ac.id/index.php/jpf/article/ view/5853/3995

Mahmud, D. R. (2023). Bahan ajar berbasis kearifan lokal nelayan di Nusantara untuk meningkatkan minat belajar siswa Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 1(3), 121-133. http://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/ article/view/4769.

Oktaviani, A. (2021). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Sejarah berbasis Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) untuk Meningkatkan Self-Confidence Menggunakan Model Plomp. https://repository.unej.ac.id/handle/ 123456789/103569

Rahmazatullaili, R., Zubainur, C. M., & Munzir, S. (2017). Kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model project based learning. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(2), 166-183. http://jurnalbeta.ac.id/ index.php/betaJTM/article/view/104.

Siregar, H. M., Solfitri, T., & Anggraini, R. D. (2022). Analisis Kebutuhan Modul Kalkulus Integral untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 16-26. https://ejournal.undiksha.ac.id/index. php/JEU/article/view/20290.

Thana, P. M., & Hanipah, S. (2023). Kurikulum Merdeka: Transformasi Pendidikan SD untuk Menghadapi Tantangan Abad ke-21. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 281-288. http://prosiding.unipma.ac. id/index.php/KID/article/view/4331/3315

Widoyoko, S. E. P. (2009). Evaluasi Program Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Wijayati, H., & Widhiyoga, G. (2023). Peningkatan Kualitas Pendidikan Indonesia Melalui Penguatan Kurikulum Sekolah Berdaya Saing Global. Community Development Journal, 4(2), 3598-3605. https://journal .universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/15381/11879

Wiyono, K. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Fisika Berbasis ICT pada dImplementasi Kurikulum 2013. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 123-131. https://core.ac.uk/reader/267822980

Downloads

Published

2024-11-13

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Sulfiana Firman, Nurlina, Rahmawati, Ma’ruf, & Muh Erwinto Imran. (2024). The Effectiveness of Developing Problem-Solving Oriented Digital E-Modules on Theme 7: Events in Life for Grade V Elementary School. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 4555-4568. https://doi.org/10.58230/27454312.1045