The Effect of the Guided Inquiry Learning Model Assisted by Wordwall Media on Science Learning Interest and Achievement in Elementary Schools

Authors

  • Fahmi Hidayat Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Nurlina Universitas Muhammadiyah Makassar
  • Agustan S Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2404

Keywords:

Model Inkuiri Terbimbing, Media Wordwall, Minat, Hasil Belajar IPA.

Abstract

The objectives of the study were to (1) analyze the influence of guided inquiry learning model assisted by Wordwall Media on students' interest in learning science at SDN 30 Sumpang Bita, (2) analyze the influence of guided inquiry learning model assisted by wordwall media on students' science learning outcomes, and (3) analyze the influence of guided inquiry learning model assisted by wordwall media on students' interest and science learning outcomes of grade IV SDN 30 Sumpang Bita. This study used aquantitative approach, with a non-equivalent control group design. The population in this study was all grade IV elementary school students in Region 2, Balocci District, Pangkep Regency, consisting of 10 schools totaling 113 students. The sampling technique used was random sampling. The sample in this study was SDN 30 Sumpang Bita selected as the experimental class with 20 students and SDN 6 Bulu-Bulu as the control class with 20 students. The data obtained were analyzed using normality and homogeneity tests, followed by hypothesis testing using the t-test in the MANOVA results. The results of the study showed that; (1) The guided inquiry learning model assisted by wordwall media has a significant effect on students' interest in learning science at SDN 30 Sumpang Bita. The results of the t-test analysis showed that the significance value (Sig = 0.000) was smaller than the set alpha value of 0.05 (0.000 <0.05). (2) The guided inquiry learning model assisted by wordwall media has a significant effect on students' science learning outcomes at SDN 30 Sumpang Bita. The results of the t-test analysis showed that the significance value (Sig=0.000) was smaller than the set alpha value of 0.05 (0.000 <0.05). (3) There is a significant influence between leaming interest and students' science learning outcomes applied with the guided inquiry learning model assisted by wordwall media at SDN 30 Sumpang Bita. The results of One-way Multivariate Analysis of Variance (One-way MANOVA) show that all statistics have very significant values with p-value (Sig.) = .000. This shows that the intercept significantly affects the dependent variable. It can be concluded that the guided inquiry learning model assisted by wordwall media has a significant effect on the interests and science learning outcomes of Grade IV students at SDN 30 Sumpang Bita.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amal, A., & Sriwahyuni. (2021). Penerapan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V MI Tarbiyah Takalar. Celebes Education Journal, 3(2).

Apriliani, N. M. P. D., Wibawa, I. M. C., & Rati, N. W. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 122-129.

Djaali. (2014). Psikologi pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Djamarah, S. B. (2015). Psikologi belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fajri, Z. (2019). Model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan prestasi belajar siswa SD. Jurnal Ika, 7(2), 64-73.

Foreman, N. A. (2022). Elementary school teachers' perspectives of instructional strategies to enhance reading for African American male students (Doctoral dissertation, Walden University). Walden Dissertations and Doctoral Studies. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations

Gillies, R. M. (Ed.). (2022). Cooperative/Collaborative learning. MDPI. https://www.mdpi.com/journal/education/special_issues/cooperative_learning

Istarani. (2012). Model pembelajaran inovatif. Medan: CV Iskom.

Laili. (2019). Pengaruh model penemuan terbimbing berbantu LKPD terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik SMPN 6 Depok. International Journal of Humanities, Management and Social Science. Diakses 25 April 2022.

Lestari, S. I., Rahman, H., & Melisa, M. (2024). Penerapan media berbasis Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V. Global Journal Teaching Professional, 3(2), 257-267.

Mayanda, I., Yennita, Y., & Islami, N. (2024). The effect of Wordwall-assisted brain-based learning to cognitive learning outcomes on optical equipment material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(1), 261–269. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i1.5518

Ngalimun. (2016). Strategi dan model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Noor, H., Wardani, S., & Sulistyorini, S. (2022). The influence of guided inkuiri model assisted by animation media on science subjects towards curiosity attitude and mastery of science concepts. Journal of Primary Education, 11(1), 132–142. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe

Nurlaila, N., & Lufri, L. (2021). The effect of guided inkuiri learning models using the help of student activity sheet on the knowledge competency of students in class XI of SMAN 1 Sungayang. Journal of Physics: Conference Series, 1940, 012120. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1940/1/012120

Rahmawati, L., Rulviana, V., & Rakini. (2024). Penerapan media Wordwall untuk meningkatkan minat belajar matematika pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Journal Innovation in Education, 2(4), 14–25. https://doi.org/10.59841/inoved.v2i4.1778

Sani. (2015). Pengembangan lembar kerja siswa berstruktur metode penemuan terbimbing untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. FKIP Unta.

Sephia, E. H., & Sya’ban, M. F. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbantuan kuis Wordwall terhadap minat belajar peserta didik di SMP Banjarmasin pada pembelajaran IPA. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP, 2(1), 428-437.

Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Slameto. (2016). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, N. (2011). Penilaian hasil belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Suhana, C. (2014). Konsep strategi pembelajaran (Edisi Revisi). Bandung: Revika Aditama.

Sundari, H. (2015). Model-model pembelajaran pemerolehan bahasa kedua/asing. Jurnal Pujangga, 1(2), 106–117.

Syachruroji, A., Mahtuh, N. A., Andriani, N., Rahmawati, R., & Fadilah, N. R. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Wordwall terhadap minat belajar peserta didik kelas 3 muatan pelajaran IPA di SDN Kebaharan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 13.

Syaiful Bahri Djamarah, & Zain, A. (2005). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Tarsiyah. (2021). Penerapan model guided discovery learning untuk mempertahankan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pandaan selama pandemi Covid-19 tahun ajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah, 23(1), 26-39.

Walgito, B. (1997). Pengantar psikologi umum. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Widyaningrum, S. L., Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2024). Pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan game edukatif Wordwall terhadap literasi sains siswa sekolah dasar. JRIP: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(2), 1094–1108.

Downloads

Published

2025-08-17

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Fahmi Hidayat, Nurlina, & S, A. . (2025). The Effect of the Guided Inquiry Learning Model Assisted by Wordwall Media on Science Learning Interest and Achievement in Elementary Schools. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 4743-4760. https://doi.org/10.58230/27454312.2404