A School Partnership Model for Improving Children's Learning Achievement in Special Schools

Authors

  • Reja Ribretin Milala Universitas Negeri Jakarta
  • Elianasari Universitas Negeri Jakarta
  • Kamaludin Universitas Negeri Jakarta
  • Syafaat Ariful Huda Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3585

Keywords:

school and parent partnership, children with special needs, inclusive education, learning  achievement

Abstract

Partnerships between schools and parents are an important factor in the educational success of children with special needs (CSN), particularly in special schools. This study aims to describe the model of school and parent partnership in improving the learning achievements of CSN at SLB Negeri 7 Jakarta. The approach used is descriptive qualitative with data collection techniques through interviews, observations, and documentation. The results of the study show three main partnership models, namely: communicative partnership, participatory partnership, and collaborative partnership, carried out through the preparation and implementation of the Individualized Education Program (IEP). Supporting factors for the partnership include participative school leadership, opencommunication, and increased parental awareness.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Qualitative Research Methodology. CV Jejak.

Balaka, MY (2022). Quantitative Research Methodology. Widina Publisher.

Budiyanto, MP (2017). Introduction to Inclusive Education. Prenada Media.

Epstein, JL (2011). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools (2nd ed.). Westview Press.

Fatchurrohman. (2018). Partnership Between Schools, Parents, and Social Institutions at Salatiga State Islamic Senior High School. Akademika: Journal of Islamic Thought, 23(1), 129–155. https://doi.org/10.32332/akademika.v23i1.1207

Fuaddiana, AD, & Hibana, H. (2024). School-Parent Partnerships in Improving Participatory Learning at Kusuma 1 Kindergarten, Sleman Regency. Mitra Ash-Shibyan: Journal of Education and Counseling, 7(02), 113–126. https://doi.org/10.46963/mash.v7i02.2051

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. Teachers College Press.

Irdamurni, MP (2020). Inclusive Education: A Solution in Educating Children with Special Needs. Prenada Media.

Krismanda, MA, Ismanto, B., & Iriani, A. (2017). Development of a School-Parent Partnership Model Through Social Media in School-Based Quality Improvement in Private Secondary Schools. Kelola: Journal of Educational Management, 4(2), 146. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p146-160

Kuwat, K., & Mahmudah, FN (2021). School Partnerships in Improving Achievement During the Covid-19 Pandemic. ELSE (Elementary School Education Journal): Journal of Elementary School Education and Learning, 5(2), 147–158. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.7091

Mulyasa, E. (2004). School-Based Management. PT Remaja Rosdakarya.

Paramansyah, A., & Parojai, MR (2024). Inclusive Education in the Digital Era. Widina Publisher.

Rafikayati, A., & Badiah, LI (2023). Inclusive Education. Adi Buana University Press.

Rahman, B. (2014). Parent-School Partnerships and Their Influence on Student Learning Outcomes. Journal of Education, 4(2), 129–138.

Robingatin, R., & Khadijah, K. (2019). Parent-Community Partnerships in Early Childhood Education Programs. Al-Athfaal: Scientific Journal of Early Childhood Education, 2(1), 35–57. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v2i1.4621

Rosmaladewi, O. (2018). Multistakeholder Partnership Management in Community Empowerment. Deepublish.

Rukin, SP (2019). Qualitative Research Methodology. Ahmar Cendekia Indonesia Foundation.

Selian, SN (2024). Psychology of Children with Special Needs. Syiah Kuala University Press.

Simamora, R., Hayati, R., Abni, A., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Development of a School-Parent Partnership Model in Senior High Schools. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 8(1), 10–24. https://doi.org/10.23916/083345011

Sukarni, J., & Jati, H. (2020). Development of a School-Parent Partnership Information System Based on Epstein's Framework. Journal of Informatics Education and Research (JEPIN), 6(3), 408–416. https://doi.org/10.26418/jp.v6i3.43458

Supardi, S., Qurtubi, A., & Fatoni, H. (2023). School and School Committee Partnerships in Improving the Quality of Education at Raudhatul Jannah Cilegon Islamic Junior High School. Journal on Education, 5(4), 11196–11203. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2053

Wahyudin, UR (2020). Educational Management (Theory and Practice in the Implementation of the National Education System). Deepublish.

Wijaya, D. (2019). Inclusive Education Management in Elementary Schools. Prenada Media.

Downloads

Published

2026-02-28

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Reja Ribretin Milala, Elianasari, Kamaludin, & Syafaat Ariful Huda. (2026). A School Partnership Model for Improving Children’s Learning Achievement in Special Schools. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 1199-1212. https://doi.org/10.58230/27454312.3585