Analisis Komparatif Praktik dan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Alam pada Jenjang SMP: Studi Literatur di Indonesia, Finlandia, dan Jepang

Authors

  • Syahrita Sabban Universitas Pendidikan Ghanesa
  • Ketut Agustini Universitas Pendidikan Ghanesa
  • I Gede Wawan Sudatha Universitas Pendidikan Ghanesa

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3462

Keywords:

nature-based learning, outdoor education, lower secondary school, Indonesia, Finland, Japan

Abstract

Pembelajaran Berbasis Alam (Outdoor Learning/Learning by Nature) di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) diakui memiliki potensi signifikan dalam pengembangan holistik siswa. Penelitian ini bertujuan melakukan studi komparatif untuk menganalisis fokus, metode, dan hasil implementasi pembelajaran berbasis alam di Indonesia, Finlandia, dan Jepang berdasarkan literatur akademik. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Comparative Literature Review dengan kerangka PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses), menyaring 200 artikel awal hingga mendapatkan 32 dokumen yang relevan. Hasil studi menunjukkan bahwa Indonesia berfokus pada efektivitas Outdoor Learning dan Sekolah Alam dalam meningkatkan hasil belajar kognitif (IPA, Bahasa) dan pembentukan karakter (Profil Pelajar Pancasila). Finlandia, melalui pendekatan Nordik, lebih menekankan pada kesejahteraan emosional (mood dan resilience) serta kesiapan guru. Sementara itu, Jepang mengintegrasikan pendidikan berbasis alam dengan konsep konservasi kultural-ekologis spesifik, seperti program pendidikan kelautan yang berfokus pada Satoumi. Kesimpulan dari studi ini adalah bahwa Pembelajaran Berbasis Alam di SMP efektif secara universal dalam aspek kognitif dan afektif, namun implementasinya harus disesuaikan dengan kurikulum dan konteks sosio-ekologis lokal, dengan rekomendasi bagi Indonesia untuk mengadopsi model Nordik dalam penelitian kesejahteraan dan model Jepang dalam konservasi yang spesifik P5.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abduh, Y. N. P., Anwar, R. K., & Lusiana, E. (2025). Nature’s Classroom: Enhancing Student Literacy Skills through Immersive Learning Experiences. Socio Politica : Jurnal Ilmiah Jurusan Sosiologi, 15(1), 1–12. https://doi.org/10.15575/socio-politica.v15i1.41242

Abimanyu, I., Narulita, H., Lutfiah, L., & Purwani, D. (n.d.). Kajian Outdoor Learning Proses dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar: Studi Pustaka. JEMARI: Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 2024.

Andriani, N., & Falani, I. (n.d.). Jurnal Pendidikan: Kajian dan Implementasi KONSEP SEKOLAH ALAM DI SMP ALAM AL FATH JAMBI DITINJAU DARI AKTIVITAS PEMBELAJARAN IPA. Retrieved https://journalversa.com/s/index.php/jpki

Anjarwati, A., Fatimatuz Az-Zahra, P., Putri, M. K., & Putri, T. F. (2023). Upaya Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila dengan Melatih karakter Kemandirian. 32(2), 283–290.

Asril, N. M., Wayan, N., Mahayanti, S., Komang, N., Suwastini, A., Artanayasa, W., Masumoto, Y., & Kagiura, F. (2024). JOSSAE (Journal of Sport Science and Education) Outdoor Learning Activities in Early Childhood Education: Exploring Benefits and Challenges Through Bibliometric Analysis. Journal of Sport Science and Education) |, 9(2), 83–93. https://doi.org/10.26740/jossae.v9n2.p83-93

Authors, C., Berg Mulvik, I., Stojilovska, A., Berndt, J., Coles, N., Lekavičiūtė, E., Chachava Reviewers, M., Ivanova, I., Lotina, J., Grand-Meyer, E., Dowling, C., Franco-Steier, P., Donnelly Cow, G., McQuaid, S., Tsaknia, T., Katikas, L., & Gras-Velazquez, A. (2023). Nature-Based Solutions Education Network (NBS EduWORLD) 2.

Ayustina, S., Handani, S. S., & Mustika, D. (n.d.). PENGARUH PROGRAM SEKOLAH ADIWIYATA TERHADAP PERILAKU PEDULI LINGKUNGAN PESERTA DIDIK MAN 1 KABUPATEN BANDUNG. 3.

Correia, M., Ribeirinha, T., Beirante, D., Santos, R., Ramos, L., Dias, I. S., Luís, H., Catela, D., Galinha, S., Arrais, A., Portelada, A., Pinto, P., Simões, V., Ferreira, R., Franco, S., & Martins, M. C. (2024). Outdoor STEAM Education: Opportunities and Challenges. Education Sciences, 14(7). https://doi.org/10.3390/educsci14070688

Driving and Embracing Change: Learning and Teaching Languages and Communication in Higher Education. (2024). JYU Studies, 1–240. https://doi.org/10.17011/jyustudies/1

Hakiki, A., Lathifah, S. S., & A, T. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS ALAM DI SMP SEKOLAH ALAM CIKEAS-BOGOR. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 16(2), 305. https://doi.org/10.26418/jvip.v16i2.41001

Hepworth, A., Haddad, H., & Edmonds, C. J. (2024a). Attending 12 weekly sessions of Forest School sessions improves mood and cooperation in 7–8-year-old children. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. https://doi.org/10.1080/14729679.2024.2393130

Hepworth, A., Haddad, H., & Edmonds, C. J. (2024b). Attending 12 weekly sessions of Forest School sessions improves mood and cooperation in 7–8-year-old children. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning. https://doi.org/10.1080/14729679.2024.2393130

Hofman-Bergholm, M. (2024a). Nature-Based Education for Facilitating Resilience and Well-Being among Youth—A Nordic Perspective. In Education Sciences (Vol. 14, Number 1). Multidisciplinary Digital Publishing Institute (MDPI). https://doi.org/10.3390/educsci14010043

Hofman-Bergholm, M. (2024b). Nature-Based Education for Facilitating Resilience and Well-Being among Youth—A Nordic Perspective. In Education Sciences (Vol. 14, Number 1). Multidisciplinary Digital Publishing Institute (MDPI). https://doi.org/10.3390/educsci14010043

Ignell, S., Wiström, B., Levinsson, A., & Jansson, M. (2024a). Investigating school ground vegetation research: A systematic mapping review. In Urban Forestry and Urban Greening (Vol. 101). Elsevier GmbH. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2024.128494

Ignell, S., Wiström, B., Levinsson, A., & Jansson, M. (2024b). Investigating school ground vegetation research: A systematic mapping review. In Urban Forestry and Urban Greening (Vol. 101). Elsevier GmbH. https://doi.org/10.1016/j.ufug.2024.128494

International Partnership for the Satoyama Initiative 2023 Annual Report. (2024a). http://satoyama-initiative.org

International Partnership for the Satoyama Initiative 2023 Annual Report. (2024b). http://satoyama-initiative.org

Islamiyah, N., Widyartono, D., & Yuliati, T. (n.d.). PERWUJUDAN PANCASILA DALAM ENAM DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Journal of Language, Literature, and Arts, 4(10), 2024. https://doi.org/10.17977/um064v4i102024p1084-1090

Kesler, M., Kaasinen, A., & Kervinen, A. (2024). Teaching Science Outdoors: Supporting Pre-Service Teachers’ Skill Development with the Help of Available Mobile Applications. Education Sciences, 14(11). https://doi.org/10.3390/educsci14111218

Kiviranta, L., Lindfors, E., Rönkkö, M. L., & Luukka, E. (2024). Outdoor learning in early childhood education: exploring benefits and challenges. In Educational Research (Vol. 66, Number 1, pp. 102–119). Routledge. https://doi.org/10.1080/00131881.2023.2285762

KONSEP PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM PERSPEKTIF AL-QURÂN. (n.d.).

Mann, J., Gray, T., Truong, S., Brymer, E., Passy, R., Ho, S., Sahlberg, P., Ward, K., Bentsen, P., Curry, C., & Cowper, R. (2022). Getting Out of the Classroom and Into Nature: A Systematic Review of Nature-Specific Outdoor Learning on School Children’s Learning and Development. In Frontiers in Public Health (Vol. 10). Frontiers Media S.A. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.877058

Mashudi, K. (2025a). Efektivitas Outdoor Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 11(4), 4056–4066.

Mashudi, K. (2025b). Efektivitas Outdoor Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 11(4), 4056–4066.

Milka Ria Daeli, & Rosmawaty Harahap. (2023a). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(3), 54–67. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i3.281

Milka Ria Daeli, & Rosmawaty Harahap. (2023b). Pengaruh Metode Outdoor Learning Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa. Pendekar : Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(3), 54–67. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i3.281

Onoda, R., & Omi, Y. (2023a). The value of extracurricular activities to Japanese junior high school students: focusing on the expression of a school’s attractiveness in writing. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1284618

Onoda, R., & Omi, Y. (2023b). The value of extracurricular activities to Japanese junior high school students: focusing on the expression of a school’s attractiveness in writing. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1284618

PENGARUH METODE OUTDOOR STUDY DALAM PEMBELAJARAN. (n.d.).

Ratinen, I., Sarivaara, E., & Kuukkanen, P. (2023a). Finnish student teachers’ ideas of outdoor learning. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 23(2), 146–157. https://doi.org/10.1080/14729679.2021.1984962

Ratinen, I., Sarivaara, E., & Kuukkanen, P. (2023b). Finnish student teachers’ ideas of outdoor learning. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 23(2), 146–157. https://doi.org/10.1080/14729679.2021.1984962

Remmen, K. B., & Iversen, E. (2023). A scoping review of research on school-based outdoor education in the Nordic countries. Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 23(4), 433–451. https://doi.org/10.1080/14729679.2022.2027796

Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230. https://doi.org/10.22146/jkn.67613

Safrida Aprilia, M., & Rahayu, T. (2021). PENGEMBANGAN TEKNIK OUTDOOR LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TEKS PUISI DI KELAS VIII SMP. Jurna l Genre, x, No. x. https://doi.org/10.26555/jg.v%vi%i.2180

Sakurai, R., Uehara, T., & Yoshioka, T. (2019a). Students’ perceptions of a marine education program at a junior high school in Japan with a specific focus on Satoumi. Environmental Education Research, 25(2), 222–237. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1436698

Sakurai, R., Uehara, T., & Yoshioka, T. (2019b). Students’ perceptions of a marine education program at a junior high school in Japan with a specific focus on Satoumi. Environmental Education Research, 25(2), 222–237. https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1436698

Turasih, T., Surkanti, H. K., & Riandi, R. (2024a). Field trips (Outdoor Learning) untuk Melatih Berpikir Kritis dan Peduli Lingkungan pada Materi Perubahan Lingkungan: Literature Review. Jurnal

Downloads

Published

2026-02-23

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Syahrita Sabban, Ketut Agustini, & I Gede Wawan Sudatha. (2026). Analisis Komparatif Praktik dan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Alam pada Jenjang SMP: Studi Literatur di Indonesia, Finlandia, dan Jepang. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 1061-1072. https://doi.org/10.58230/27454312.3462