Technology-Based Management Strategies for Bullying Prevention in Junior High Schools: A Systematic Literature Review

Authors

  • Alfiani Nur Julia Universitas Negeri Jakarta
  • Supadi Universitas Negeri Jakarta
  • Desi Rahmawati Universitas Negeri Jakarta
  • Cynthia Mayang Sari Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3222

Keywords:

technology-based management, bullying prevention, junior high school, systematic literature review, educational technology

Abstract

This study aims to identify and analyze technology-based management strategies for bullying prevention in junior high schools through a Systematic Literature Review (SLR) approach that adheres to the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) framework . The research employs a qualitative descriptive method by reviewing 30 peer-reviewed journal articles published between 2020 and 2025. Data sources were obtained from both international and national academic databases, selected based on their relevance to educational management, information technology, and school-based bullying prevention. The analysis reveals that technology-based strategies play a pivotal role in constructing adaptive, responsive, and collaborative school management systems. The dominant approaches include the utilization of digital reporting systems, online training platforms for teachers, self-reporting applications for students, and behavior-monitoring systems driven by data analytics. Findings further indicate that technological interventions are most effective when accompanied by strong managerial policies and supported by an inclusive school culture. This study underscores the necessity of integrating technological innovation with sound school management policies to foster a safe, healthy, and bullying-free educational environment

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, N. (2020). Utilization of ICT in school bullying prevention. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 15(2), 45–57.

Arif, M. (2024). Meta-analysis of digital community forums for bullying prevention in Asia. Journal of Educational Communication, 12(1), 33–49.

Defriyanto, A. (2024). Narrative synthesis in educational technology research: A methodological reflection. Journal of Research and Innovation in Education, 9(3), 120–135.

El Hajar, R. (2024). Character-based digital monitoring and moral education in schools. International Journal of Digital Pedagogy, 6(4), 210–226.

Hidayati, S., Rahma, D., & Muliawan, K. (2025). Technology-based interventions in bullying prevention: A PRISMA systematic review. Journal of Educational Innovation, 14(1), 1–15.

Junaedi, D., Pratama, A., & Nugraha, R. (2023). Roots utility model for bullying prevention in secondary schools. Jurnal Pendidikan Sosial, 8(2), 90–105.

Kholidi, F., & Muliawan, K. (2024). Community-based digital collaboration in school bullying prevention. Unimal Journal of Multidisciplinary Management, 7(1), 55–70.

Kusumawardani, A., Rahmadani, N., & Lestari, R. (2020). Role-play education for bullying prevention using digital media. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(1), 88–102.

Marfita, S. (2024). Digital regulation and participatory policy in Bandung schools. Indonesian Journal of Educational Policy, 5(2), 140–156.

Marhaely, A., Tanjung, S., & Hidayat, M. (2024). Psychosocial impacts and digital solutions in school bullying prevention. Journal of Child and Adolescent Education, 13(2), 65–81.

Mutammimul, M., & Muliawan, K. (2024). Cyberbullying prevention through pattern recognition software in schools. Journal of ICT in Education, 4(3), 99–112.

Nasution, R., Safitri, D., & Alam, A. (2024). Digital supervision in school management: A qualitative multi-site study. Jurnal Manajemen Pendidikan Indonesia, 9(1), 25–40.

Noboru, T. (2021). Moral education through digital extracurricular programs in Japanese schools. Asia-Pacific Journal of Moral Education, 11(1), 15–28.

Sabrina, L. (2025). Adaptive leadership in digital bullying case management. Journal of Educational Leadership and Innovation, 10(1), 12–28.

Sainz, V., & Martín-Moya, S. (2023). Digital communication platforms for anti-bullying awareness in Spanish secondary schools. European Journal of Educational Psychology, 18(3), 201–218.

Salmivalli, C., Kärnä, A., & Poskiparta, E. (2021). The KiVa anti-bullying program and its digital adaptations: Evidence from longitudinal intervention studies. Computers in Human Behavior, 120, 106729.

STAI Al-Afif. (2024). Teacher digital media integration for bullying awareness. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 77–90.

Thesalonika, M., Rahmat, N., & Wulandari, D. (2025). Child-friendly school transformation program based on Society 5.0 principles. Journal of Social Innovation in Education, 7(2), 100–116.

Ubaidillah, M., Sari, N., & Prasetyo, A. (2024). Development of Android-based learning media for violence prevention. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 8(1), 55–70.

UPI Repository. (2025). PRISMA framework for educational systematic literature review. Universitas Pendidikan Indonesia Repository.

Downloads

Published

2026-02-03

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Alfiani Nur Julia, Supadi, Desi Rahmawati, & Cynthia Mayang Sari. (2026). Technology-Based Management Strategies for Bullying Prevention in Junior High Schools: A Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 225-238. https://doi.org/10.58230/27454312.3222