Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Games Snake Ladder terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama

Authors

  • Justika Ainun Mufti Universitas Pendidikan Indonesia
  • Dadang Sundawa Universitas Pendidikan Indonesia
  • Erlina Wiyanarti Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2848

Keywords:

Problem Based Learning, Games Snake Ladder, Berpikir Kritis, Minat Belajar, Pembelajaran IPS.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Games Snake Ladder terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan minat belajar siswa Sekolah Menengah Pertama, serta mengevaluasi keterlaksanaan model tersebut dalam pembelajaran IPS. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir kritis dan minat belajar siswa akibat pembelajaran konvensional yang masih mendominasi di sekolah. Model PBL dikenal mampu meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, namun seringkali belum dilengkapi dengan media pembelajaran yang menarik. Oleh karena itu, permainan Games Snake Ladder digunakan sebagai media pendukung untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain one group pretest-posttest, melibatkan siswa kelas IX SMP YAS Bandung yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian terdiri dari tes keterampilan berpikir kritis, angket minat belajar siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan model. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada skor pretest dan posttest keterampilan berpikir kritis, serta peningkatan minat belajar siswa yang ditunjukkan melalui partisipasi aktif dan antusiasme selama pembelajaran berlangsung. Selain itu, hasil observasi menunjukkan bahwa model ini terlaksana dengan baik dan mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam proses pemecahan masalah. Dengan demikian, integrasi model PBL dan media Games Snake Ladder terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di tingkat SMP. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi pembelajaran inovatif yang mampu menjawab tantangan rendahnya keterlibatan dan keterampilan berpikir siswa di kelas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azis, N. A. (2018). Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Kepribadian. Matematika Dan Pembelajaran, 6(2), 143. https://doi.org/10.33477/mp.v6i2.666

Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory into Practice, 32(3), 179–186.

Fadhillah, F. A., Artayasa, I. P., & Lestari, T. A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA. 7.

Fadilah, M., & Hasan, N. (2021). Analisis efektivitas model pembelajaran inovatif terhadap motivasi belajar. Jurnal Kajian Pendidikan, 12(3), 109–117. Https://Doi.Org/10.24853/Jkp.12.3.109.

Hartini, A. (2017). pengembangan perangkat pembelajaran model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar. jurnal pendidikan dan pembelajaran sekolah dasar.

Hartini, S. (2017). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 22(1), 55–62.Journal Basic of Education ISSN: 2548-9992. Http://Www.Researchgate.Net (Diakses Pada 29 Juni 2018, Pukul 11:55).

Kurniawan, H., & Suparman, M. (n.d.). Efektivitas penggunaan permainan edukatif dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55(4), 321–330. Https://Doi.Org/10.24832/Jpp.V55i4.1345.

Maulana, D., & Fauziah, N. (2023). Problem-based learning dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(1), 87–96. Https://Doi.Org/10.21009/Jpp.V14i1.5632.

Nurafiah, E., Hasanah, L., & Maulidiyah, R. (2019). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(3), 234–241.

Pratiwi, D. (2018). Efektivitas media permainan edukatif terhadap motivasi belajar IPS siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sosial, 20(2), 112–120.

Putra, M. H., & W. (2020). Penerapan problem-based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 45–55. Https://Doi.Org/10.21009/Jip.121.05.

Rahma, D. N., & Yuliani, S. (2021). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 10(1), 56–64. Https://Doi.Org/10.31227/Osf.Io/4gsy5

Sari, E., & W. (2019). Pengaruh penggunaan media permainan ular tangga terhadap hasil belajar IPS. Jurnal Edukasi, 7(2), 134–142.

Susanto, E., & Fitriyah, D. (2020). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan minat belajar. Jurnal Pengajaran Dan Pembelajaran, 15(2), 78–85. Https://Doi.Org/10.26877/Jpp.V15i2.6923.

Wijayanto, B., Sutriani, W., & Luthfi, F. (2020). KEMAMPUAN BERPIKIR SPASIAL DALAM PEMBELAJARAN ABAD KE-21. 03(02), 42–50.

Yuliani, R., & Anwar, L. Hubungan antara media edukatif dan prestasi belajar IPS. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 66–75.

Downloads

Published

2025-08-10

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Mufti, J. A., Dadang Sundawa, & Erlina Wiyanarti. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Games Snake Ladder terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 3841-3850. https://doi.org/10.58230/27454312.2848