Strategi Manajemen Sekolah untuk Mencegah Perundungan Peserta Didik

Authors

  • Henrikus Wawan Kurniawan Universitas Negeri Jakarta
  • Sugiarto Universitas Negeri Jakarta
  • Winda Listyasari Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2651

Keywords:

manajemen pendidikan, pencegahan perundungan, sekolah ramah anak, fungsi manajemen, bullying.

Abstract

Perundungan ((bullying)) di lingkungan sekolah merupakan isu serius yang dapat mengganggu keamanan psikologis peserta didik dan menghambat proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi manajemen sekolah dalam mencegah perundungan di SMP Negeri di Jakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru BK, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pencegahan (bullying) di SMP Negeri  Jakarta dilakukan melalui empat fungsi manajemen: perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan dirancang melalui RKS dan RKAS dengan memasukkan program anti-perundungan sebagai bagian dari pembinaan karakter. Pengorganisasian dilakukan dengan membentuk tim khusus dan membagi peran kepada seluruh elemen sekolah, termasuk OSIS. Pelaksanaan program mencakup kegiatan sosialisasi, layanan BK, dan kampanye anti-(bullying). Evaluasi dilakukan secara berkala melalui rapat tim dan kotak pengaduan. Penelitian ini menemukan bahwa keterlibatan seluruh warga sekolah, komunikasi yang efektif, dan dukungan budaya sekolah yang positif menjadi kunci keberhasilan pencegahan (bullying). Temuan ini memberikan kontribusi dalam praktik manajemen pendidikan, khususnya dalam membangun lingkungan sekolah yang aman, inklusif, dan mendukung perkembangan karakter peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Espelage, D. L., & Swearer, S. M. (2004). Bullying in American schools: A social-ecological perspective on prevention and intervention. Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Rigby, K. (2020). Addressing Bullying in Schools: Theory and Practice. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108882569

Olweus, D. (2013). School bullying: Development and some important challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9(1), 751–780. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050212-185516

Sallis, E. (2002). Total Quality Management in Education (3rd ed.). RoutledgeFalmer.

Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (9th ed.). McGraw-Hill Education.

Thornberg, R. (2015). School bullying as a collective action: Stigma processes and identity struggling. Children & Society, 29(4), 310–320. https://doi.org/10.1111/chso.12120

CASEL. (2021). 2021 CASEL State Scan Scorecard: Social and Emotional Learning. Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. https://casel.org/research

Mulyasa, E. (2022). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bumi Aksara.

Harris, A. (2004). Distributed leadership and school improvement. Educational Management Administration & Leadership, 32(1), 11–24. https://doi.org/10.1177/1741143204039297

Ministry of Education and Culture. (2015). Permendikbud Nomor 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.

Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press.

Yuliana, A. (2019). Strategi sekolah dalam pencegahan bullying. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 13(2), 45–55. https://doi.org/10.31227/osf.io/xy3wd

Nasution, D. (2020). Pendekatan manajemen berbasis sekolah dalam menciptakan iklim sekolah yang aman. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 1–9. https://doi.org/10.21009/jmp

Putri, R. A., & Setiawan, R. (2021). Efektivitas program sekolah ramah anak dalam menurunkan kasus perundungan. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(3), 453–466. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i3.42809

Dewi, M. (2022). Persepsi siswa terhadap kampanye anti-bullying: Studi kasus di SMP Negeri Kota Yogyakarta. Jurnal Psikologi Sosial dan Pendidikan, 5(2), 120–134. https://doi.org/10.21009/jpsp.05208

Downloads

Published

2025-08-24

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Henrikus Wawan Kurniawan, Sugiarto, & Winda Listyasari. (2025). Strategi Manajemen Sekolah untuk Mencegah Perundungan Peserta Didik. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 5141-5150. https://doi.org/10.58230/27454312.2651