Analisis Metode Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Kasus di Pondok Pesantren

Authors

  • Ahmad Muchlis Adin Institut Islam Mamba'ul Ulum Surakarta
  • Mulyanto Abdullah Khoir Institut Islam Mamba'ul Ulum Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1730

Keywords:

Bahasa Arab, Metode, Pembelajaran

Abstract

Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa yang penting untuk dipelajari dalam konteks keagamaan dan budaya di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas berbagai metode pembelajaran bahasa Arab pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) Pondok Pesantren Imam Bukhari. penelitian ini mencoba mengidentifikasi metode pembelajaran yang paling efektif untuk meningkatkan keterampilan bahasa arab tingkat SMP. Metode yang digunakan meliputi pendekatan kualitatif studi kasus dengan pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara dengan para pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap metode memiliki karakteristik serta kekuatan dan kelemahan yang berbeda-beda. Oleh karenanya lembaga terkait perlu memilih metode yang tepat serta tenaga pendidik yang mencukupi dari sisi kualitas dan kuantitas, agar tujuan pembelajaran bisa tercapai. Penelitian ini merekomendasikan integrasi metode komunikatif dan teknologi dalam kurikulum pembelajaran bahasa arab di tingkat SMP untuk mencapai hasil yang lebih optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Hidayatullah, Zain Irsyad Ghandhi, R. M. T. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Metode Qawwaid Dan Tarjamah Pada Era Modern. Innovate : Journal of Social Science Research, 3, 3451–3465.

Ahmad, M. Y., & Nurjannah, S. (2016). Hubungan Materi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan Kecerdasan Emosional Siswa. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 13(1), 1–17. https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2016.vol13(1).1509

Ahmadi, D. (2020). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab Konvensional Hingga Era Digital (Dr. Hamidah (ed.); 1st ed.). Ruas Media.

Ahyat, N. (2017). EDUSIANA : Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam. Edusiana : Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 4(1), 24–31.

Arif Muh. (2019). Metode langsung (Direct Method) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Lisan Jurnal Bahasa Dan Pengajaranya, 4(1), 44–56.

Arsyad, M. H. (2019). Metode-Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa. Shaut Al Arabiyyah, 7(1), 13. https://doi.org/10.24252/saa.v1i1.8269

Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1951

Baroroh, R. U., & Rahmawati, F. N. (2020). Metode-Metode Dalam Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab Reseptif. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 9(2), 179–196. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v9i2.181

Dian, E. (2019). الاقتراض اللغوي في العربية | An Nabighoh. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 21(02), 1. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/an-nabighoh/article/view/567

Fuad Effendy, A. (2009). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab.pdf (M. T. Muhaiban, Nadia Af’idati (ed.); 4th ed.). Misykat.

Hijriyah, U. (2018). Struktur Bahasa Arab D Madrasah Ibtida’iyyah (Nu’man (ed.); Pertama). CV.Gemilang.

Nugraha, R. M., Ridwan, M., Bahri, S., & Fadhillah, M. W. F. (2023). Pelatihan Peningkatan Kemampuan Bahasa Arab Aktif bagi Siswa SMP Terpadu Al-Amin Tasikmalaya. JIPM: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat, 1(2), 93–97. https://doi.org/10.55903/jipm.v1i2.100

Oensyar, K. (2015). Pengantar Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab (A. Arifin (ed.); 1st ed.). IAIN Antasari Press.

Rokhhmatulloh, N. (2017). Metode Pembelajaran Bahasa Arab. STUDI ARAB: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 8. https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/studi-arab

Thohir dkk, M. (2021). Metode Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Asing. In Ilmu Pendidikan (1st ed.). Kanzun Books.

Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 99–113. https://doi.org/10.36706/jbti.v9i2.18333

Downloads

Published

2025-02-27

Issue

Vol. 14 No. 1 Februari (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Ahmad Muchlis Adin, & Mulyanto Abdullah Khoir. (2025). Analisis Metode Pembelajaran Bahasa Arab: Studi Kasus di Pondok Pesantren . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1107-1116. https://doi.org/10.58230/27454312.1730

Most read articles by the same author(s)