Analisis Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Model Project Based Learning

Authors

  • Farah Ridhiyalira Universitas Jambi
  • Rustam Universitas Jambi
  • Hadiyanto Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1312

Keywords:

Asesmen diagnostik, Project Based Learning, Kurikulum Merdeka, Bahasa Indonesia, MTs

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan asesmen diagnostik pada pembelajaran Bahasa Indonesia dengan model Project Based Learning (PjBL) di MTs Mahdaliyah Kota Jambi. Asesmen diagnostik, yang terdiri dari aspek kognitif dan non-kognitif, digunakan untuk memetakan kemampuan awal siswa dan kondisi psikologis serta sosial-emosional mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melibatkan wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk mendapatkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen diagnostik efektif dalam mengidentifikasi pemahaman siswa sebelum memulai pembelajaran serta membantu guru merancang strategi yang sesuai. Model PjBL diterapkan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, mendorong siswa untuk aktif dan terlibat dalam proyek nyata, seperti menulis puisi berdasarkan observasi objek. Meskipun penerapan kurikulum Merdeka masih dalam tahap uji coba, asesmen diagnostik membantu menciptakan proses pembelajaran yang lebih terarah dan menyenangkan bagi siswa. Namun, penekanan pada kesenangan belajar harus tetap diimbangi dengan pencapaian tujuan pembelajaran yang jelas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Antika, W., Sasomo, B., & Rahmawati, A, D. Analisis Asesmen Diagnostik pada Pembejaran Project Based Learning di Kurikulum Merdeka SMPN 3 Sine. Jurnal Pedagogy.

Darmiyati. (2017). Implementasi Asesmen Diagnostik Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Banjarbaru Kalimatan Selatan.: 067.

Handayani, R. (2022). Peran Asesmen Non-Kognitif dalam Menunjang Kesejahteraan Siswa di Awal Semester. Jurnal Pendidikan Holistik.

Kenmandola, D. (2022-2023). Kualitas Pendidikan di Indonesia. Universitas Adzkia.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Asesmen Diagnostik Unit Modul Asesmen.

Koroh, Lanny, ID, Hendrik AE Lao, Ezra Tari, and Martin Ch Liufeto. 2022. Workshop Implementasi Kurikulum Merdeka Di Smp Muhammadiyah Ende. Jurnal Nauli.

Nasution, Suri Wahyuni. 2022. Asesment Kurikulum Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar. Prosiding Pendidikan Dasar 1.

Nasution, H. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Asesmen Diagnostik Berdasarkan Panduan Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan.

Nuralita Fajri, Delia, Nanik Yuliati, and Luh Putu Indah. Budyawati. 2020. Analisis Pelaksanaan Asesmen Perkembangan Anak. Jurnal Edukasi

Ramadina, Evy, Uin Sayyid, and Ali Rahmatullah Tulungagung. 2021. Peran kepala sekolah dalam pengembangan kurikulum merdeka belajar. Jurnal Mozaic; Islam Nusantara.

Riswandi, A. (2022). Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka: Menyusun Strategi Pengajaran Adaptif untuk Memaksimalkan Ketercapaian Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.

Rosidah, Tur Cholifah, Pana Pramulia, and Wahyu Susiloningsih. 2021. Analisis Kesiapan Guru Mengimplementasikan Asesmen Autentik Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan DasarVol 12 No (1)

Sari, M., & Lestari, T. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Menunjang Pembelajaran Berdasarkan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran,

Setiawan, R., & Putri, L. A. (2022). Efektivitas Asesmen Diagnostik Kognitif dalam Mengidentifikasi Kesenjangan Pemahaman Siswa di Awal Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi,

Susanto, E., & Fadila, S. (2023). Penerapan Project Based Learning dalam Pembelajaran Menulis untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra.

Tseng et all., (2018) E-Modul IPA dengan model STEM-PJBL berorientasi Pendidikan karakter untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan.

Wahyuni, M., & Yuliana, T. (2022). Project Based Learning dalam Pembelajaran Menulis Puisi untuk Meningkatkan Keterlibatan Emosional Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

Wulandari, G, A,. Putrayasa, I,B,. & Martha,I,N. Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia. Vol. 3, No. 3. September 2023.

Downloads

Published

2024-12-26

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Analisis Asesmen Diagnostik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Model Project Based Learning . (2024). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 679-688. https://doi.org/10.58230/27454312.1312