Dukungan Teman Sebaya dan Regulasi Emosi Terhadap Burnout Akademik Pada Mahasiswa Akhir

Authors

  • Samsiana Universitas Tadulako
  • Dian Fitriani Universitas Tadulako
  • Nurwahyuni Universitas Tadulako
  • Nur Eka Wayhuningsih Riyadi Universitas Tadulako

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5235

Keywords:

dukungan teman sebaya, regulasi emosi, burnout akademik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dukungan teman sebaya dan regulasi emosi terhadap burnout akademik pada mahasiswa akhir Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif kausal. Populasi penelitian berjumlah 638 mahasiswa dari empat program studi, dengan sampel sebanyak 246 mahasiswa yang ditentukan menggunakan teknik quota sampling. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur dukungan teman sebaya, regulasi emosi, dan burnout akademik, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa dukungan teman sebaya memiliki koefisien regresi negatif dan signifikan terhadap burnout akademik (B = −0,135; t = −2,019; p = 0,045). Sebaliknya, regulasi emosi memiliki koefisien regresi positif dan signifikan (B = 0,174; t = 2,865; p = 0,005). Secara simultan, kedua variabel tersebut signifikan dalam model regresi (F = 4,834; p = 0,009), dengan koefisien determinasi sebesar 0,038 atau 3,8%. Hasil ini menunjukkan bahwa dukungan teman sebaya berhubungan dengan burnout akademik dalam arah negatif, sedangkan skor regulasi emosi berhubungan dalam arah positif setelah dukungan teman sebaya diperhitungkan dalam model. Dengan demikian, arah hubungan positif regulasi emosi perlu ditafsirkan berdasarkan hasil pengodean instrumen dan tidak dapat langsung dimaknai bahwa regulasi emosi yang lebih baik meningkatkan burnout akademik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andini, F., Hasan, H., Rasido, I., & Arifyadi, A. (2026). The Effect Of Self-Control And Self-Regulation On Fear Of Missing Out (Fomo) In Student Users Of Tiktok Social Media. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 15(3), 206-212.

Aprianti, A., Hasan, H., Syahran, R., & Munifah, M. (2025). Konseling Kelompok Rational Emotive Behaviour Therapy (REBT) Untuk Meningkatkan Regulasi Emosi Pada Pelaku Bullying. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 5(1), 228-236.

Aprilia, N. S., & Yoenanto, N. H. (2022). Pengaruh regulasi emosi dan persepsi dukungan sosial terhadap stres akademik mahasiswa yang menyusun skripsi. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 2(1), 19-30.

Asrini, A., Tetteng, B., & Kusuma, P. (2025). The Influence of Perceived Social Support on Burnout Mediated by Emotional Regulation in Hasanuddin University Co-Assistant Students. Journal of Correctional Issues, 8(1), 140-147.

DEA, P. D. (2024). Implementasi Layanan Konseling Kelompok Teknik Role Playing Dalam Mengatasi Hambatan Komunikasi Interpersonal Peserta Didik Di Sma Negeri 7 Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).

Fadilah, A. R. (2022). Pengaruh dukungan sosial terhadap academicburnout pada mahasiswa rantau Fakultas Sains dan Teknologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). 11-12.

Marchella, F., Matulessy, A., & Pratitis, N. (2023). Academic burnout pada mahasiswa tingkat akhir: Bagaimana peranan prokrastinasi akademik dan academic burnout?. INNER: Journal of Psychological Research, 3(1), 28-37.

Munifah, M., Silalahi, M., Durrotunnisa, D., & Hasan, H. (2022). Penerapan Layanan Penguasaan Konten Untuk Mengatasi Academic Burnout Pada Siswa Di Masa Pandemi Covid 19. GANESHA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(01), 52-55.

Noviyanti, T. R., & Rahmadani, N. D. A. (2023). Pengaruh Dukungan Sosial Informasi Terhadap Upaya Penerimaan Diri Remaja Penyitas Kekerasan Verbal di Surabaya. Media Publikasi Promosi Kesehatan Indonesia (MPPKI), 6(5), 943-948.

Rosiana, R., Munifah, M., Rasido, I., & Hasan, H. (2026). The Effect of Self-Efficacy on the Adjustment of Out of Town College Students, with Peer Support as a Moderator Variable. Journal of Educational Sciences, 10(6), 466-481.

Silalahi, M., Munifah, M., Fitriani, D., & Hasan, H. (2023). Students’ academic burnout during limited face-to-face learning process in Sigi Regency. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal), 10(1), 53-58.

Sindy, S. S., Eka, N. N., & Munawaroh, H. (2025). ART Keterkaitan Regulasi Emosi dan Prestasi Akademik Siswa: Perspektif Psikologi Pendidikan: Studi Literatur tentang Keterkaitan Antara Regulasi Emosi dan Hasil Belajar dalam Konteks Psikologi Pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 2(3), 229-237.

Salma, N. R., Fauziah, A., Anam, K., & Sugiarto, S. (2026). Optimizing the psychological well-being of the elderly in Sempulur Village through psychoeducation based on self-reflection and social interaction. Darmabakti: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(2), 68-75.

Witungga, R. A. A., Purwatiningrum, D. A., Gumanti, K. A., & Sariati, Y. (2024). The Relationship Of Maternal Self-Efficacy And Family Social Support To The Achivement Of Maternal Identity In Postpartum Women With A History Of Early Marriage. JKM (Jurnal Kebidanan Malahayati), 10(12), 1349-1358.

Downloads

Published

2026-11-05

Issue

Vol. 15 No. 4 November (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Samsiana, Dian Fitriani, Nurwahyuni, Nur Eka Wayhuningsih Riyadi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Samsiana, S., Fitriani, D. ., Nurwahyuni, N., & Riyadi, N. E. W. . (2026). Dukungan Teman Sebaya dan Regulasi Emosi Terhadap Burnout Akademik Pada Mahasiswa Akhir. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(4 November), 5355-5368. https://doi.org/10.58230/27454312.5235

Most read articles by the same author(s)