Pengembangan Panduan Kepemimpinan Transformasional Berbasis Komunitas Belajar bagi Guru dalam Pembelajaran Mendalam

Authors

  • Junaidi Hadiwiyanto Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Ninik Indawati Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Yuli Ifana Sari Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5233

Keywords:

Kepemimpinan Transformasional; komunitas belajar; pembelajaran mendalam; penelitian pengembangan; panduan operasional

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan panduan Kepemimpinan Transformasional berbasis Komunitas Belajar bagi guru untuk mendukung Pembelajaran Mendalam. Pengembangan dilatarbelakangi oleh kebutuhan mengintegrasikan kepemimpinan sekolah, pembelajaran profesional guru, refleksi, dan perbaikan pembelajaran ke dalam perangkat operasional yang sistematis. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Analisis kebutuhan dilakukan melalui telaah Rapor Pendidikan, observasi, wawancara, dokumentasi, dan kajian pustaka. Produk divalidasi oleh ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media, kemudian diuji secara terbatas oleh satu kepala sekolah dan delapan guru di SDN Jangkang I, Kabupaten Probolinggo. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase serta ditelaah melalui komentar validator dan catatan observasi. Hasil menunjukkan validitas produk sebesar 86,33%, kepraktisan sebesar 87,13%, dan keterlaksanaan implementasi sebesar 86,20%. Revisi berdasarkan masukan validator mencakup contoh coaching, alur Komunitas Belajar, refleksi guru, indikator monitoring, dan format tindak lanjut. Produk mengintegrasikan Kepemimpinan Transformasional, Komunitas Belajar, coaching, mentoring, lesson study, refleksi, Pembelajaran Mendalam, monitoring, dan evaluasi dalam satu panduan operasional. Temuan ini menunjukkan bahwa panduan memenuhi kriteria kualitas yang digunakan dalam uji coba terbatas di sekolah tersebut. Penelitian ini belum menguji efektivitas jangka panjang ataupun keterterapan produk pada sekolah dengan karakteristik berbeda.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Admiraal, W., Schenke, W., De Jong, L., Emmelot, Y., & Sligte, H. (2021). Schools as professional learning communities: What can schools do to support professional development of their teachers? Professional Development in Education, 47(4), 684–698. https://doi.org/10.1080/19415257.2019.1665573

Andayanie, L. M., Adhantoro, M. S., Purnomo, E., & Kurniaji, G. T. (2025). Implementation of deep learning in education: Towards mindful, meaningful, and joyful learning experiences. Journal of Deep Learning, 1(1), 47–56. https://doi.org/10.23917/jdl.v1i1.11157

Arianda, Y. D., Kamal, I., Supriadi, W., Mahdiyah, M., & Sarifah, I. (2024). Trends in project based learning models in increase 6C skills (Character, Citizenship, Critical Thinking, Creative, Collaborative, and Communication). Jurnal Penelitian Pendidikan, 41(2), 143–152. https://doi.org/10.15294/jpp.v41i2.18711

Astuti, M. L. (2024). Peran kecakapan 6C dalam pembelajaran abad ke-21 untuk siswa sekolah dasar. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 154–161. https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i2.80220

Bellibaş, M. Ş., Gümüş, S., & Liu, Y. (2021). Does school leadership matter for teachers’ classroom practice? The influence of instructional leadership and distributed leadership on instructional quality. School Effectiveness and School Improvement, 32(3), 387–412. https://doi.org/10.1080/09243453.2020.1858119

Grimm, F. (2024). Teacher leadership for teaching improvement in professional learning communities. Professional Development in Education, 50(6), 1135–1147. https://doi.org/10.1080/19415257.2023.2264286

Hargreaves, A., & O’Connor, M. T. (2018). Collaborative professionalism: When teaching together means learning for all. Corwin.

Huijboom, F., Van Meeuwen, P., Rusman, E., & Vermeulen, M. (2021). Professional learning communities (PLCs) as learning environments for teachers: An in-depth examination of the development of seven PLCs and influencing factors. Learning, Culture and Social Interaction, 31, 100566. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2021.100566

Jacobsen, M., & McKenney, S. (2024). Educational design research: Grappling with methodological fit. Educational Technology Research and Development, 72, 2743–2762. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10282-5

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 tentang perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang kurikulum pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. https://peraturan.bpk.go.id/Download/384307/Permendikdasmen-no-13-tahun-2025.pdf

Kurnianingsih, E., Prayitno, H. J., Mu’ti, A., Baidhawy, Z., & Jufriansah, A. (2026). Deep learning as an integrated pedagogical framework: Synthesizing mindful, meaningful, and joyful learning for transformative educational experiences. Journal of Deep Learning, 2(2), 125–143. https://doi.org/10.23917/jdl.v2i2.16008

Olmo-Extremera, M., Fernández-Terol, L., & Domingo-Segovia, J. (2024). Leading a professional learning community in elementary education: A systematic review of the literature. Journal of Research on Leadership Education, 19(1), 53–76. https://doi.org/10.1177/19427751221145207

Spatioti, A. G., Kazanidis, I., & Pange, J. (2022). A comparative study of the ADDIE instructional design model in distance education. Information, 13(9), 402. https://doi.org/10.3390/info13090402

Wilson Heenan, I., Lafferty, N., & McNamara, P. M. (2024). Enactment of transformational school leadership—Insights from primary school and system leaders. Education Sciences, 14(6), 557. https://doi.org/10.3390/educsci14060557

Downloads

Published

2026-11-10

Issue

Vol. 15 No. 4 November (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Junaidi Hadiwiyanto, Ninik Indawati, Yuli Ifana Sari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Hadiwiyanto, J., Indawati, N., & Ifana Sari, Y. (2026). Pengembangan Panduan Kepemimpinan Transformasional Berbasis Komunitas Belajar bagi Guru dalam Pembelajaran Mendalam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(4 November), 5485-5498. https://doi.org/10.58230/27454312.5233