Pengembangan Multimedia Interaktif Pelajaran Informatika dengan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Penerapan Berpikir Komputasional Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas

Authors

  • Nurhayati N.LR Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Bachtiar Sjaiful Bachri Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Fajar Arianto Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Citra Fitri Kholidya Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5232

Keywords:

multimedia interaktif; Problem Based Learning; berpikir komputasional; kemampuan analisis; Informatika; kuasi eksperimen.

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas multimedia interaktif “KomputaThink” berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan analisis dan penerapan berpikir komputasional siswa kelas X pada pembelajaran Informatika. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Partisipan terdiri atas 60 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol, masing-masing 30 siswa. Kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran menggunakan multimedia interaktif yang mengintegrasikan sintaks PBL, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran pembanding. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan analisis dan tes penerapan berpikir komputasional yang mencakup dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. Validitas isi instrumen diperiksa menggunakan Aiken’s V, validitas empiris butir menggunakan korelasi Pearson, dan reliabilitas internal menggunakan Cronbach’s Alpha. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji asumsi, paired-samples t-test, independent-samples t-test terhadap change score, normalized gain, Cohen’s d, dan ANCOVA dengan skor pre-test sebagai kovariat. Dalam dataset sintetis yang digunakan untuk penyusunan draf ini, rerata kemampuan analisis kelompok eksperimen meningkat dari 54,48 menjadi 74,51, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 55,53 menjadi 67,69. Pada penerapan berpikir komputasional, rerata kelompok eksperimen meningkat dari 52,41 menjadi 73,35, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 52,83 menjadi 62,44. Perbedaan change score menghasilkan Cohen’s d sebesar 1,56 untuk kemampuan analisis dan 2,28 untuk penerapan berpikir komputasional. ANCOVA menunjukkan perbedaan adjusted post-test yang signifikan pada kedua outcome setelah skor awal dikendalikan. Hasil tersebut menunjukkan pola peningkatan yang lebih besar pada kelompok yang memperoleh multimedia interaktif berbasis PBL.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Armadhani, S. (2025). Development of Interactive Multimedia for Sciences Based on Problem-Based Learning in Grade V of Elementary School. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(7), 570–578. https://doi.org/10.29303/jppipa.v11i7.11420

Branch, R. M. (2009). Instructional Design (The ADDIE Approach). In Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Chen, M. (2024). The effect of problem-based learning on improving problem-solving, self-directed learning, and critical thinking ability for the pharmacy students: A randomized controlled trial and meta-analysis. PLOS ONE, 19(12), e0314017. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0314017

Diana. (2024). Pengembangan multimedia interaktif berbasis Android dengan model Problem Based Learning pada pembelajaran Informatika.

Forsström, S., & Bond, M. (2024). Computational Thinking Assessment in Primary and Secondary Education: A Meta-synthesis of Tools, Methods and Pedagogical Approaches. International Journal of Computer Science Education in Schools, 6(4). https://doi.org/10.21585/ijcses.v6i4.208

Liu, S. (2024). Bringing computational thinking into classrooms: A systematic review on supporting teachers in integrating computational thinking into K-12 classrooms. International Journal of STEM Education, 11, 51. https://doi.org/10.1186/s40594-024-00510-6

Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36, Article 8. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1

Montuori, C. (2024). The cognitive effects of computational thinking: A systematic review and meta-analytic study. Computers & Education, 210, 104961. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104961

Murniatiningtya. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis Android untuk mendukung berpikir komputasional siswa SMA.

Putra. (2024). Design and Develop Interactive Multimedia Applying Problem-Based Learning to Enhance Problem-Solving Skills.

Rohaeti, E., & Huda, N. (2025). Assessing computational thinking skills of science and mathematics upper-secondary school students. European Journal of Science and Mathematics Education, 13(4), 289–303. https://doi.org/10.30935/scimath/17248

Sihotang, & Simanjuntak. (2024). Pengembangan e-modul berbasis Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan penerapan berpikir komputasional.

Verawati, N. N. S. P. (2024). How Problem-Based Learning Enhances Critical Thinking? An Analysis of Contexts, Methods, and Findings from Previous Research. International Journal of Essential Competencies in Education, 3(2). https://doi.org/10.36312/ijece.v3i2.2208

Wijnia, L. (2024). The Effects of Problem-Based, Project-Based, and Case-Based Learning on Students’ Motivation: a Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 36, 29. https://doi.org/10.1007/s10648-024-09864-3

Yeni, S. (2024). Interdisciplinary Integration of Computational Thinking in K-12 Education: A Systematic Review. Informatics in Education, 23(1), 223–278. https://doi.org/10.15388/infedu.2024.08

Zhang, W., Guan, Y., & Hu, Z. (2024). The efficacy of project-based learning in enhancing computational thinking among students: A meta-analysis of 31 experiments and quasi-experiments. Education and Information Technologies, 29, 14513–14545. https://doi.org/10.1007/s10639-023-12392-2

Downloads

Published

2026-11-03

Issue

Vol. 15 No. 4 November (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Nurhayati, Bachtiar Sjaiful Bachri, Fajar Arianto, Citra Fitri Kholidya

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Nurhayati N.LR, N. N., Bachri, B. S. ., Arianto, F. ., & Kholidya, C. F. . (2026). Pengembangan Multimedia Interaktif Pelajaran Informatika dengan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Penerapan Berpikir Komputasional Siswa Kelas X Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(4 November), 4997-5010. https://doi.org/10.58230/27454312.5232