Pengaruh Multimedia Game Edukatif dalam Model Direct Instruction terhadap Keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan

Authors

  • Tri Linda Darwati Universitas Negeri Surabaya
  • Bachtiar Sjaiful Bachri Universitas Negeri Surabaya
  • Andi Mariono Universitas Negeri Surabaya
  • Fajar Arianto Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.4984

Keywords:

multimedia game edukatif, Direct Instruction, membaca, menulis, sekolah dasar

Abstract

Kemampuan membaca permulaan dan menulis permulaan merupakan keterampilan dasar yang menjadi fondasi keberhasilan belajar peserta didik sekolah dasar. Namun, masih ditemukan siswa kelas awal yang mengalami kesulitan dalam mengenali huruf, membaca suku kata, membaca kata sederhana, serta menulis dengan benar akibat pembelajaran yang masih didominasi metode konvensional dan kurang memanfaatkan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan multimedia game edukatif dalam model Direct Instruction terhadap keterampilan membaca permulaan dan keterampilan menulis permulaan siswa kelas I SDN 1 Sendangrejo Kabupaten Lamongan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 43 siswa yang terdiri atas kelas eksperimen sebanyak 22 siswa dan kelas kontrol sebanyak 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes keterampilan membaca permulaan, tes keterampilan menulis permulaan, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat analisis, Normalized Gain (N-Gain), dan Independent Sample t-Test dengan bantuan IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan kemampuan literasi yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata nilai kelompok eksperimen meningkat dari 59,5 pada pretest menjadi 84,3 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 0,61 kategori sedang, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 58,3 menjadi 69,8 dengan nilai N-Gain sebesar 0,28 kategori rendah. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05), sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, penggunaan multimedia game edukatif yang diintegrasikan dalam model Direct Instruction berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan membaca permulaan dan menulis permulaan siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah., R., Rosidin, O., & Yuliana, R. (2022). Media Read & Play Berbasis Game Edukasi Untuk Menumbuhkan Minat Baca di Kelas 2 SD. Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 14(2), 157–174.

Aini, M. N., Widayati, S., Adhe, K. R., & Saroinsong, W. P. (2022). Pengembangan Ebook Mitigasi Bencana Kebakaran untuk Anak Usia 5–6 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood.

Ali, N. B. V. (2018). Gerakan Literasi Sekolah. Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Kemendikbud.

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (Tenth Edit). McGraw Hill Co.Inc.

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.

Azzahra., R., Nugraha, E., & Mansur, M. (2021). Pengembangan Media Upinca (Ular Pintar Ceria) Untuk Meningkatkan Kemampuan Calistung Siswa. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 13(2), 151–166.

Azzahra, & Rustini, T. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis melalui Media Pembelajaran Interaktif Digital melalui Aplikasi Gemar pada Peserta Didik Kelas 2 SDN Cinunuk 01. Journal on Education, 6(1), 1806–1811.

Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara.

Hermawan, & Rumaf, N. (2020). Pengaruh Literasi terhadap Keterampilan Membaca pada Siswa Kelas IV SD Inpres 12. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 56–62.

Irianti, Rusli, T. S., & Ali, A. (2025). Pengaruh Penggunaan Game Edukatif terhadap Peningkatan Keterampilan Membaca dan Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 7(2), 14–31.

Lestari, N. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif. Lakeisha.

Lubis, K. N. (2024). Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Jurnal Pendidikan & Sosial Humaniora, 2(2).

Lufri, M. (2020). Metodologi Pembelajaran: Strategi, Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran. CV. IRDH.

Mahdalena., Sujarwanto, & Budayasa, K. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Edukatif Tebak Gambar berbasis Android. Pengembangan Media Permainan Edukatif, 2, 76–85.

Mustadi, A. (2024). Landasan Pendidikan Sekolah Dasar. UNY Press.

Nadzifa, Fadlilah, D., & Putriana, R. (2025). Studi Literatur: Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Permainan Edukatif di Kelas Rendah SD. Paedagogie, 20(2), 145–152.

Nuraeni, Amelia, N., & Ramadhani, S. N. W. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Kejuruan. Karimah Tauhid, 3, 8898–8908.

Piaget, J. (1969). The Psychology Of The Child. Michigan University.

Pratiwi, E. R. (2016). The Implementation Of Community Of Inquiry (Coi) Through Blended Learning. Universitas Muhammadiyah Malang.

Ramadhan, D., Hermawan, H. D., & Septiyanti, N. D. (2023). Implementasi dan Pengembangan Media Pembelajaran Game Calistung untuk Meningkatkan Literasi dan Numerasi. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 3, 13–25.

Setiarini, Margunayasa, I. G., & Rati, N. W. (2024). Media Game Edukasi Membaca Permulaan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 8(3), 435–443.

Simeru, A. (2023). Model-Model Pembelajaran. Lakeisha.

Skinner, B. F. (1965). Science And Human Behavior. SimonSchuster.com.

Slavin, R. E. (1986). Educational Psychology Theory and Practice. Johns Hopkins University.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Wangi, N. B. S., & Machsunah, Y. C. (2022). Model Pembelajaran. Academia Publication.

Widodo, P. (2021). Peningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Kapital Melalui Media Game Edukasi Kahoot pada Bahasa Indonesia Kelas 2. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1), 294–299.

Downloads

Published

2026-08-06

Issue

Vol. 15 No. 3 Agustus (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Tri Linda Darwati, Bachtiar Sjaiful Bachri, Andi Mariono, Fajar Arianto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Darwati, T. L. ., Bachri, B. S. ., Mariono, A. ., & Arianto, F. . (2026). Pengaruh Multimedia Game Edukatif dalam Model Direct Instruction terhadap Keterampilan Membaca dan Menulis Permulaan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(3 Agustus), 3259-3271. https://doi.org/10.58230/27454312.4984