Pendampingan Individual melalui Bermain Loose Parts Berbasis CTL untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Berisiko Autisme

Authors

  • Rubiah Universitas Negeri Yogyakarta
  • Pujaningsih Universitas Negeri Yogyakarta
  • La Robi Universitas Muhammadiyah Sorong

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5188

Keywords:

anak berisiko autisme, Contextual Teaching and Learning, loose parts, motorik halus, pendampingan individual

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pendampingan individual melalui kegiatan bermain loose parts berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dan peningkatan kemampuan motorik halus anak berisiko hambatan autisme. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus, masing-masing empat pertemuan. Subjek adalah seorang anak laki-laki berusia 6 tahun 3 bulan di Kelompok B TK Negeri Pratama, Kabupaten Malinau. Identifikasi risiko digunakan untuk kepentingan edukatif dan tidak menggantikan diagnosis klinis. Data diperoleh melalui observasi kemampuan motorik halus, keterlaksanaan tindakan, respons anak, catatan lapangan, dokumentasi dan diskusi reflektif dengan guru kolaborator. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Tindakan menggabungkan tujuh komponen CTL dengan scaffolding bertahap dari hand-over-hand, prompting, hingga fading. Skor rata-rata motorik halus meningkat dari 1,00 (Belum Berkembang) pada pra-siklus menjadi 2,17 pada Siklus I dan 3,50 pada Siklus II. Persentase aspek yang mencapai Berkembang Sesuai Harapan/Berkembang Sangat Baik meningkat dari 0% menjadi 33,3% dan 100%. Partisipasi aktif naik dari 20-25% menjadi 55% dan 80%, sedangkan keterlaksanaan tindakan meningkat dari 78% menjadi 92%. Gradasi material dari bahan alam menuju bahan buatan yang menuntut presisi lebih tinggi, disertai pengurangan bantuan secara sistematis, mendukung koordinasi mata-tangan, pincer grasp, menggunting, meronce, manipulasi objek kecil dan imitasi gerakan. Temuan menunjukkan bahwa paket tindakan terpadu tersebut dapat memperbaiki pembelajaran motorik halus secara kontekstual pada subjek yang diteliti.

Downloads

Download data is not yet available.

References

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.). American Psychiatric Publishing.

Casey, T., & Robertson, J. (2016). Loose Parts Play: A Toolkit. Inspiring Scotland.

Coll, S.-M., Foster, N. E. V, Meilleur, A., Brambati, S. M., & Hyde, K. L. (2020). Sensorimotor Skills in Autism Spectrum Disorder: A Meta-Analysis. Research in Autism Spectrum Disorders, 76, 101570.

Dewi, N. P. S. R., Kristiantari, M. R., & Ganing, N. N. (2019). Pengaruh Pendampingan Individual terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(1), 45–54.

Flannigan, C., & Dietze, B. (2017). Children, Outdoor Play, and Loose Parts. Journal of Childhood Studies, 42(4), 53–60.

Fournier, K. A., Hass, C. J., Naik, S. K., Lodha, N., & Cauraugh, J. H. (2010). Motor Coordination in Autism Spectrum Disorders: A Synthesis and Meta-Analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(10), 1227–1240.

Horner, R. H., Carr, E. G., Halle, J., McGee, G., Odom, S., & Wolery, M. (2005). The Use of Single-Subject Research to Identify Evidence-Based Practice in Special Education. Exceptional Children, 71(2), 165–179.

Ishartiwi, I., Sukinah, S., & Taqiyah, D. B. (2023). Pelaksanaan Asesmen dan Intervensi Anak Autisme. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3127–3136. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4570

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer.

Kiewra, C., & Veselack, E. (2016). Playing with Nature: Supporting Preschoolers’ Creativity in Natural Outdoor Classrooms. International Journal of Early Childhood Environmental Education, 4(1), 70–95.

Leaf, J. B., Townley-Cochran, D., Taubman, M., Cihon, J. H., Oppenheim-Leaf, M. L., Kassardjian, A., Leaf, R., McEachin, J., & Pentz, B. (2016). The Teaching Interaction Procedure and Autism Spectrum Disorders: An Evaluation of Group Size. Education and Training in Autism and Developmental Disabilities, 51(2), 153–164.

Miltenberger, C. A., & Charlop, M. H. (2014). Increasing the Athletic Group Play of Children with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(1), 41–54.

Nicholson, S. (1971). How Not to Cheat Children: The Theory of Loose Parts. Landscape Architecture, 62(1), 30–34.

Odom, S. L., Boyd, B. A., Hall, L. J., & Hume, K. (2010). Evaluation of Comprehensive Treatment Models for Individuals with Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(4), 425–436.

Prabawati, W., Diniarti, G., Mahabbati, A., & Purwanta, E. (2023). Social-Emotional Learning untuk Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal Ortopedagogia, 9(2), 92–100. https://doi.org/10.17977/um031v9i22023p92-100

Provost, B., Lopez, B. R., & Heimerl, S. (2007). A Comparison of Motor Delays in Young Children: Autism Spectrum Disorder, Developmental Delay, and Developmental Concerns. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(2), 321–328.

Robins, D. L., Casagrande, K., Barton, M., Chen, C. M. A., Dumont-Mathieu, T., & Fein, D. (2014). Validation of the Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised With Follow-up (M-CHAT-R/F). Pediatrics, 133(1), 37–45.

Sari, D. P., & Setiawan, H. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Motorik Halus Anak Usia Dini. Jurnal PAUD Agapedia, 2(1), 62–74.

Schreibman, L., Dawson, G., Stahmer, A. C., Landa, R., Rogers, S. J., McGee, G., Kasari, C., Ingersoll, B., Kaiser, A. P., Bruinsma, Y., McNerney, E., Wetherby, A., & Halladay, A. (2015). Naturalistic Developmental Behavioral Interventions: Empirically Validated Treatments for Autism Spectrum Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(8), 2411–2428.

Staples, K. L., & Reid, G. (2010). Fundamental Movement Skills and Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(2), 209–217.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wolery, M., & Hemmeter, M. L. (2011). Classroom Instruction: Background, Assumptions, and Challenges. Journal of Early Intervention, 33(4), 371–380.

Downloads

Published

2026-08-30

Issue

Vol. 15 No. 3 Agustus (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Rubiah, Pujaningsih, La Robi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Rubiah, R., Pujaningsih, P., & Robi, L. . (2026). Pendampingan Individual melalui Bermain Loose Parts Berbasis CTL untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Berisiko Autisme. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(3 Agustus), 4735-4746. https://doi.org/10.58230/27454312.5188