Model Manajemen Integratif Program Kompetensi Digital dan Pengalaman Global pada Pendidikan Vokasi Berasrama

Abstract

Pendidikan vokasi bidang teknologi informasi memerlukan tata kelola program yang mampu merespons perubahan teknologi sekaligus mengembangkan karakter, kemandirian, dan kemampuan adaptasi peserta didik. Penelitian ini bertujuan merumuskan model manajemen integratif program kompetensi digital dan pengalaman global berdasarkan pengelolaan IDN Hebat dan IDN Backpacker pada pendidikan vokasi berasrama. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Data diperoleh dari 10 informan yang dipilih secara purposif, meliputi pimpinan sekolah, koordinator dan person in charge program, serta peserta didik, melalui wawancara semi-terstruktur, observasi, dan studi dokumentasi. Data dianalisis secara manual melalui open coding, pengelompokan kategori, perbandingan antarprogram dan antarsumber, serta sintesis tema; keabsahan diperkuat dengan triangulasi sumber dan teknik, member checking, dan audit trail. Hasil penelitian menghasilkan model yang terdiri atas lima komponen, yaitu landasan strategis, siklus manajemen adaptif, wahana pembelajaran autentik, luaran kompetensi holistik, dan pengungkit keberlanjutan. Hubungan antarkomponen bekerja melalui tiga mekanisme: penyelarasan strategis antara visi, teknologi, industri, kebutuhan peserta didik, dan nilai keislaman; konversi pengalaman menjadi kompetensi melalui kegiatan menulis, mengajar, webinar, sertifikasi, kompetisi, proyek, dan perjalanan pendidikan; serta institusionalisasi melalui kepemimpinan terdistribusi, SOP, manajemen pengetahuan, sumber daya, dan jejaring eksternal. Kebaruan penelitian terletak pada model relasional yang menghubungkan tata kelola adaptif, experiential learning, budaya boarding school, dan jejaring industri dalam satu arsitektur pengembangan kompetensi holistik. Model ini memperluas manajemen pendidikan vokasi dari pengelolaan kegiatan menjadi pengelolaan ekosistem kompetensi yang berkelanjutan.