Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Berbasis Konteks Etnomatematika

Authors

  • Iqbal Nursiamas Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Liga Fitria Putri Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Ratna Permatasari Univeristas Muhammadiyah Surakarta
  • Masduki Masduki Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.4938

Keywords:

literasi matematika, numerasi, etnomatematika, perbandingan, siswa SMP.

Abstract

Kemampuan literasi dan numerasi merupakan kompetensi esensial yang perlu dimiliki siswa untuk memahami, menganalisis, dan menyelesaikan berbagai permasalahan matematika yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Namun, kemampuan tersebut masih menjadi tantangan bagi sebagian siswa, khususnya pada materi perbandingan. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mengkaji kemampuan tersebut adalah etnomatematika, yaitu kajian matematika yang dikaitkan dengan budaya dan aktivitas masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi dan numerasi siswa SMP dalam menyelesaikan soal perbandingan ditinjau dari etnomatematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan campuran (Mixed Methods) dengan desain explanatory sequential. Data kuantitatif diperoleh dari hasil tes 32 siswa untuk mengetahui persentase kategori kemampuan literasi dan numerasi. Selanjutnya, data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap perwakilan subjek pada setiap kategori untuk mendeskripsikan secara rinci bagaimana siswa menyelesaikan soal perbandingan bermuatan etnomatematika. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan hasil tes kemampuan literasi dan numerasi sehingga mewakili kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Instrumen penelitian meliputi tes literasi dan numerasi berbasis konteks etnomatematika, pedoman wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian memberikan gambaran mengenai karakteristik kemampuan literasi dan numerasi siswa dalam memahami konteks budaya, mengidentifikasi informasi yang relevan, menentukan strategi penyelesaian, melakukan perhitungan, serta menginterpretasikan hasil penyelesaian pada materi perbandingan. Temuan penelitian ini terbukti dapat menjadi dasar bagi guru dalam merancang pembelajaran matematika yang kontekstual melalui pendekatan etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agnesti, Y., & Amelia, R. (2021). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Siswa pada Materi Perbandingan dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 311–322.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). Sage Publications.

Lubis, S. N., Syafitri, E., & Syahlan. (2025). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dengan Pendekatan Discovery Learning pada Materi Perbandingan Senilai dan Berbalik Nilai. Jurnal Pembelajaran dan Matematika SIGMA.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Asesmen Nasional: Lembar Tanya Jawab. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Desain Pengembangan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan.

OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing.

OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.

Payadnya, I. P. A. A., Wibawa, K. A., Jayantika, I. G. A. N. T., Wena, I. M., & Puspadewi, K. R. (2024). How do Indonesian students respond to ethnomathematics-based learning in the digital era? Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 7(3), 545–560.

Pratama, R. A., & Yelken, T. Y. (2024). Effectiveness of ethnomathematics-based learning on students' mathematical literacy: A meta-analysis study. Discover Education, 3, Article 202.

Pratiwi, A. D., Nugroho, A. A., Setyawati, R. D., & Raharjo, S. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Pada Siswa Kelas IV Di SD Negeri Tlogosari 01 Semarang. 6(024). https://doi.org/https://doi.org/10.35473/jnctt.v6i1.2263

Siregar, R. N., Islam, U., Syekh, N., Hasan, A., Addary, A., Masalah, P., Aljabar, E., & Matematis, K. (2026). Analisis kemampuan literasi matematis mahasiswa dalam pemecahan masalah ekspresi aljabar di uin syahada padangsidimpuan. 5(1), 172–191.

Teguh Desmarianto. (2026). ANALISIS AWAL KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI PADA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD TAHFIZH TERPADU AL-FIRDAUS. 11. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.54309

Downloads

Published

2026-08-13

Issue

Vol. 15 No. 3 Agustus (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Iqbal Nursiamas, Liga Fitria Putri, Ratna Permatasari, Masduki Masduki

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Nursiamas, I. ., Putri, L. F., Permatasari, R. ., & Masduki, M. (2026). Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama dalam Menyelesaikan Soal Perbandingan Berbasis Konteks Etnomatematika. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(3 Agustus), 3653-3666. https://doi.org/10.58230/27454312.4938