Determinasi Literasi AI pada Siswa Sekolah Menengah: Peran Faktor Demografis dan Psikologis

Authors

  • Saiful Hadi Universitas Negeri Malang
  • Didik Nurhadi Universitas Negeri Malang
  • Widiyanti Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3122

Keywords:

Kecerdasan Buatan, Literasi AI, Efikasi Diri, Ketertarikan pada AI, Pendidikan Menengah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh hierarkis dari faktor demografis (gender, pendidikan) dan faktor psikologis (efikasi diri, ketertarikan) terhadap literasi Artificial Intelligence (AI) pada siswa sekolah menengah. Studi kuantitatif ini menggunakan desain regresi berganda hierarkis dengan data yang dikumpulkan melalui kuesioner dari 339 siswa SMA dan SMK di Lombok Timur. Hasil analisis data secara konsisten menunjukkan bahwa gender tidak memiliki pengaruh yang signifikan secara statistik terhadap literasi AI. Sebaliknya, latar belakang pendidikan terbukti berpengaruh positif dan signifikan. Temuan utama dari analisis hierarkis menegaskan bahwa faktor psikologis merupakan prediktor yang jauh lebih dominan; efikasi diri muncul sebagai variabel dengan pengaruh positif paling kuat, diikuti oleh ketertarikan pada AI yang juga berpengaruh positif dan sangat signifikan. Model prediksi final yang mengintegrasikan keempat variabel secara kolektif mampu menjelaskan 40,8% dari total varians literasi AI (R2 = 0,408). Penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi AI adalah kompetensi multifaset yang dibentuk oleh sinergi kuat antara faktor struktural (pendidikan) dan faktor psikologis (efikasi diri, minat), melampaui determinisme demografis bawaan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abuadas, M., & Albikawi, Z. (2025). Predicting nursing students’ behavioral intentions to use AI: The interplay of ethical awareness, digital literacy, moral sensitivity, attitude, self-efficacy, anxiety, and social influence. Journal of Human Behavior in the Social Environment. https://doi.org/10.1080/10911359.2025.2472852

Baranidharan, S., John, S. P., & Mohan, C. (2025). AI-Driven Pedagogies and Learning Environments in Modern Education: A PRISMA-Based Systematic Review. In Navigating Barriers to AI Implementation in the Classroom (pp. 267–298). https://doi.org/10.4018/979-8-3373-1827-1.ch011

Bewersdorff, A., Hornberger, M., Nerdel, C., & Schiff, D. S. (2025). AI advocates and cautious critics: How AI attitudes, AI interest, use of AI, and AI literacy build university students’ AI self-efficacy. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100340

Biagini, G. (2024). Assessing the Assessments: Toward a Multidimensional Approach to AI Literacy. Media Education, 15(1), 91–101. https://doi.org/10.36253/me-15831

Chen, Gilad, Gully, Stanley M, & Eden, Dov. (2001). Validation of a New General Self-Efficacy Scale. Organizational Research Methods, 4(1), 62–83. https://doi.org/10.1177/109442810141004

de Vreede, T., Singh, V. K., de Vreede, G. J., & Spector, P. (2024). The Effect of AI Engagement on Generative AI Adoption. Proceedings of the Annual Hawaii International Conference on System Sciences, 168–176. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-85199767742&partnerID=40&md5=9ee1e4b53ee346b3da855272bdfecf13

Farmanesh, P., Vehbi, A., & Solati Dehkordi, N. (2025). AI Literacy in Achieving Sustainable Development Goals: The Interplay of Student Engagement and Anxiety Reduction in Northern Cyprus Universities. Sustainability (Switzerland), 17(11). https://doi.org/10.3390/su17114763

Fina, N.R. (2025, Juni 3). Pendidikan di Era AI: Siapkah Anak Indonesia Menghadapinya? [Halaman Web]. Diakses dari https://tirto.id/disrupsi-ai-dalam-pendidikan-dan-masa-depan-anak-indonesia-hcxn

Fryer, L. K., Thompson, A., Nakao, K., Howarth, M., & Gallacher, A. (2020). Supporting self-efficacy beliefs and interest as educational inputs and outcomes: Framing AI and Human partnered task experiences. Learning and Individual Differences, 80. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2020.101850

Kong, S. C., Korte, S.-M., & Cheung, W. M.-Y. (2023). Nurturing Artificial Intelligence Literacy in Students with Diverse Cultural Backgrounds. Lecture Notes in Computer Science (Including Subseries Lecture Notes in Artificial Intelligence and Lecture Notes in Bioinformatics), 14099 LNCS, 13–21. https://doi.org/10.1007/978-3-031-40113-8_2

Mansoor, H. M. H., Bawazir, A., Alsabri, M. A., Alharbi, A., & Okela, A. H. (2024). Artificial intelligence literacy among university students—a comparative transnational survey. Frontiers in Communication, 9. https://doi.org/10.3389/fcomm.2024.1478476

Schulz, P. J., Lwin, M. O., Kee, K. M., Goh, W. W. B., Lam, T. Y. T., & Sung, J. J. Y. (2023). Modeling the influence of attitudes, trust, and beliefs on endoscopists’ acceptance of artificial intelligence applications in medical practice. Frontiers in Public Health, 11. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1301563

Seong-Won, K., & Youngjun, L. (2022). The Artificial Intelligence Literacy Scale for Middle School Students. 한국컴퓨터정보학회논문지, 27(3), 225–238. https://doi.org/10.9708/JKSCI.2022.27.03.225

Shen, Y., & Cui, W. (2024). Perceived Support and AI Literacy: The Mediating Role of Psychological Needs Satisfaction. Frontiers in Psychology, 15. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1415248

Tatar, C., McClure, J., Bickel, F., Ellis, R., Wiedemann, K., Chao, J., Jiang, S., & Rosé, C. (2023). Examining High School Students’ Self-Efficacy in Machine Learning Practices. Proceedings of International Conference of the Learning Sciences, ICLS, 1434–1437. https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-105005932510&partnerID=40&md5=2bfe062c8679288d9ccd059a8e935dea

Toker Gokce, A., Deveci Topal, A., Kolburan Geçer, A., & Dilek Eren, C. (2025). Investigating the level of artificial intelligence literacy of university students using decision trees. Education and Information Technologies, 30(5), 6765–6784. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13081-4

You, Z., Guo, M., Wainaina, G., Qi, K., & Guo, H. (2024). AI Literacy and Academic Performance of Chinese University Students: Mediating Role of Learning Attitude. ACM International Conference Proceeding Series, 495–503. https://doi.org/10.1145/3691720.3691805

Downloads

Published

2025-11-15

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Hadi, S., Didik Nurhadi, & Widiyanti. (2025). Determinasi Literasi AI pada Siswa Sekolah Menengah: Peran Faktor Demografis dan Psikologis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 6235-6246. https://doi.org/10.58230/27454312.3122