Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Kolaboratif bagi Siswa Program Keahlian Broadcasting dan Perfilman

Authors

  • Ernis Hidayati Universitas Negeri Malang
  • Yoto Universitas Negeri Malang
  • Wahyu Sakti Gunawan Irianto Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2256

Keywords:

Diferensiasi, Kolaboratif, Minat Belajar, Broadcasting

Abstract

Program Keahlian Broadcasting dan Perfilman khususnya pertelevisian membutuhkan kerjasama tim dalam berbagai produksi acara terutama dalam pembelajaran. Hal ini juga sejalan dengan adanya berkembangnya teknologi dan kebutuhan industri yang terus berubah sesuai perkembangan jaman, sehingga penting bagi siswa untuk memiliki kompetensi yang relevan dan up-to-date. Tujuan penelitian untuk menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan kolaboratif pada program keahlian Broadcasting dan Perfilman di SMK Negeri 1 Blitar. Penelitian studi kasus dengan pendekatan kualitatif, serta teknik triangulasi untuk validitas data dari pengumpulan data yang diperoleh dari wawancara, dokumen dan observasi di kelas pada saat praktik pembelajaran diferensiasi dan kolaboratif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat dan potensi yang dimiliki siswa sebagai fondasi yang kuat untuk dapat berkolaborasi dalam tim sesuai dengan job description yang dimiliki masing-masing.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andri, A., Julizal, J., Parasetya, R., & Hidayatullah, R.S. (2022) PKM Pemanfaatan Information and Communication (ITC) Dalam Pembelajaran di SMK. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 26-34.

Apriono, D. (2013). Pembelajaran kolaboratif: Suatu landasan untuk membangun kebersamaan dan keterampilan. Diklus, 17(1).

Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.

Dillenbourg, P. (1999). What do you mean by “collaborative learning”? In P. Dillenbourg.Collaborative-learning: Cognitive and Computational Approaches., Oxford: Elsevier, pp.1-19. hal-00190240

Fauzia,R., & Hadikusuma Ramadan, Z. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka, Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3),1608-1617. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5323

Gillies, R. M. (2016). Cooperative Learning: A Smart Pedagogy for the 21st Century, Educational Psychology Review, 28(1), 1-18.

Hattie, J., & Timperley, H. (2011). The Power of Feedback. Review of Educational Research. American Education Research Association and SAGE, 86.

Hattie, J. (2008). Visible Learning: A Synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement, routledge.

Insani, A. H., & Munandar, K. (2023). Studi Literatur: Pentingnya Pembelajaran Berdiferensiasi di Era Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. ScienceEdu, 6(1), 6-11.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2014). Aprendizaje cooperative en el siglo XXI. Anales de Psicología, 30(3), 841-851.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Laporan Statistik Pendidikan. Jakarta: Kemdikbud.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022). Laporan Statistik Pendidikan. Jakarta: Kemdikbud.

Lubis, F. M., Lamatokan, S. C., Vitha Rahmadhani, M., & Evy Purwitasari, M. (2023). Peningkatan Kesiapan Siswa SMK Teknikom Cikarang Dalam Menghadapi Dunia Kerja. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 763–769. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.4147

Krisnawati, R. A. (2024). Peningkatan Pemahaman Soal Cerita Matematika Melalui Media Konkret & Smartbox Pada Materi Pengukuran Berat Satuan Baku Kelas 2 Sdn 02 Pandean Kota Madiun. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(3), 658-669.

Mukromin, A.M., kusumaningsih, W., &Suherni, S. (2024), Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Kolaboratif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(2), 1485-1499. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6307

Marlina. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.

Marta, P. E., Arief, D., Hakim, R., & Erita, Y. (2021). Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Model Visual, Auditory, Reading, Writing, And Kinesthetic (Vark) di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2404-2414. https://doi.or/1031004/basicedu.v5i4.1234

Karina, M., Judijanto, L., Rukmini, A., Fauzi, M.S., & Arsyad, M. (2024), Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Prestasi Akademik: Tinjauan Literatur Pada Pembelajaran Kolaboratif, Jurnal Education Of Social Science Research, 4(5), 6334-6343.

Lexy, M. J., (2016), Metodologi Penelitian Kualitatif (edisi revisi), Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Nahar, S., (2022). Improving Students’ Collaboration Thinking Skill under the Implementation of the Quantum Teaching Model. International Journal of Instruction, 15(3), 451–464. https://doi.org/10.29333/iji.2022.15325a

Robert, S.E. (1995). “Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice”. Bostom: Allin and Bacon.

Rofiudin, A., Prasetya, L. A., & Prasetya, D. D. (2022). Pembelajaran Kolaboratif di SMK: Peran Kerja Sama Siswa dalam Meningkatkan Keterampilan Soft skills. Journal of Education Research, 5(4), 4444–4455.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana ,147

Sanulita, H. (2023). Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 7(2), 196–204. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v7i2.69035

Santangelo, T., & Tomlinson, C. A. (2009). The application of differentiated instruction in postsecondary environments: Benefits, Challenges, and future directions, Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(3), 307-323.

Slamet, S.S. (2020). Hubungan Strategi Umpan balik(feedback) motivasi berprestasi dan hasil belajar daklam pembelajaran PPKn di SMK. PINUS: Jurnal Penenlitian Inovasi Pembelajaran, 5(2).

Sugiyono, 2018, Metode penelitian Kualitatif, Alfabeta, Bnadung.

Sutaga, I.W. (2022).Tingkatkan Kompetensi Guru melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Inovasi Jurnal, 8(9), 58–65

Sutinah, C., & Ristiana, M. G. (2023). The Development Of Assisted Worksheets Differentiation Learning Based On Learning Style: How Great It Can Help Students’ Mathematical Understanding Ability? Jurnal Cakrawala Pendas, 9(2), 205–214.

Tomlinson, C.A (2001), How to differentiate instruction in mixed -ability classroom”. ASCD.

Tomlinson, C. A., & Strickland, C. A. (2005). Differentiation in Practise:A resource guide for differentiating curriculum, grade 9-12, ASCD.

Utami, S, Nurhadi, D, Yoto. (2023), Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Upaya Pemenuhan Kebutuhan Gaya Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Project IPAS di SMKN 1 Kademangan, Belantika Pendidikan, 6(2), 9-14. https://doi.org/10.47213/bp.v6i2.201

Downloads

Published

2025-08-21

Issue

Vol. 14 No. 3 Agustus (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Hidayati, E., Yoto, & Gunawan Irianto, W. S. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Kolaboratif bagi Siswa Program Keahlian Broadcasting dan Perfilman. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 4835-4846. https://doi.org/10.58230/27454312.2256