Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Kemampuan Membaca

Authors

  • Lina Adi Perwitasari Universitas Sebelas Maret
  • Retno Winarni Universitas Sebelas Maret
  • Septi Yulisetiani Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2211

Keywords:

pembelajaran diferensiasi, kemampuan membaca, strategi pengajaran, motivasi belajar

Abstract

Pembelajaran diferensiasi adalah pendekatan yang memungkinkan guru menyesuaikan strategi pengajaran sesuai dengan kebutuhan, minat, dan kesiapan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus di sekolah dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran diferensiasi melalui variasi konten, proses, dan produk pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman membaca siswa. Faktor pendukung meliputi keterampilan guru dalam merancang strategi yang tepat, dukungan teknologi, dan lingkungan belajar yang kondusif. Namun, tantangan yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu dalam perencanaan dan keragaman kebutuhan siswa yang kompleks. Kesimpulannya, pembelajaran diferensiasi dapat menjadi strategi yang efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa, selama didukung oleh perencanaan yang matang dan keterampilan guru dalam mengelola diferensiasi pembelajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aziezah, R. K. (2022). Penggunaan media gambar seri sebagai upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan cerita pada pembelajaran Bahasa Indonesia. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 94–100.

Cahyaningrum, D., & Wulandari, S. (2021). Pengaruh media gambar seri terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 45–56.

Dewi, N. L. P. S., & Suardana, I. N. (2020). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 27(2), 123–134.

Fauziah, N., & Rahmawati, D. (2023). Penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita pada siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(1), 89–98.

Handayani, S., & Kurniawan, A. (2022). Efektivitas media gambar seri dalam pembelajaran menulis narasi di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(3), 210–219.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2021). Pengembangan media gambar seri berbasis budaya lokal untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa SD. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(4), 301–310.

Lestari, P., & Nugroho, H. (2020). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 150–160.

Mulyani, S., & Wijayanti, R. (2023). Pengaruh media gambar seri terhadap kemampuan menulis deskripsi siswa kelas III SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 67–76.

Nugraha, D., & Putri, E. (2021). Pembelajaran berdiferensiasi: Strategi dan implementasi dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inovatif, 5(2), 99–108.

Pratiwi, R., & Setiawan, H. (2022). Penggunaan media gambar seri untuk meningkatkan keterampilan menulis cerita pendek pada siswa kelas VI. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 14(3), 245–254.

Rahayu, T., & Susanto, A. (2020). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 35–44.

Sari, M., & Utami, P. (2023). Pengembangan media gambar seri untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi pada siswa kelas IV SD. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 10(2), 123–132.

Utami, D., & Wibowo, S. (2021). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 55–64.

Wahyuni, L., & Fajar, M. (2022). Penggunaan media gambar seri dalam pembelajaran menulis narasi untuk meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Kreativitas Pendidikan, 4(3), 180–189.

Yusuf, R. Y., & Muhammad, R. (2019). Penggunaan media gambar seri dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa. Edcoustic: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 123–132

Downloads

Published

2025-05-23

Issue

Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Adi Perwitasari, L., Retno Winarni, & Septi Yulisetiani. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Kemampuan Membaca. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2279-2288. https://doi.org/10.58230/27454312.2211