Evaluasi Program Pengimbasan Sekolah Penggerak Menggunakan Model CIPP

Authors

  • Muhammad Khairul Irfan Universitas Negeri Jakarta
  • Mohammad Sofwan Effendi Universitas Negeri Jakarta
  • Matin Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.2059

Keywords:

Evaluasi, Pengimbasan, Sekolah Penggerak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi Program Pengimbasan Sekolah Penggerak yang dilaksanakan oleh SMP Labschool Kebayoran dengan menggunakan pendekatan evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Penelitian ini bersifat kualitatif dan melibatkan subjek penelitian yang terdiri dari Kepala Sekolah dan Guru di SMP Labschool Kebayoran serta sekolah sasaran yaitu SMP Islam Assalam, SMP PSKD IV Bulungan, dan SMP Islam At Taufieq. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Pengimbasan ini dirancang dengan memperhatikan konteks masing-masing sekolah sasaran, dengan penyesuaian program yang dilakukan berdasarkan kebutuhan spesifik setiap sekolah. Evaluasi input menunjukkan bahwa meskipun terdapat tantangan dalam keterbatasan jumlah guru tetap di beberapa sekolah sasaran, program ini berhasil meningkatkan pemahaman guru terhadap Kurikulum Merdeka. Pada tahap proses, implementasi program berlangsung efektif melalui workshop dan pendampingan yang berkelanjutan. Hasil program menunjukkan peningkatan kemampuan guru dalam merancang pembelajaran berbasis proyek dan mengelola kurikulum. Penelitian ini menyimpulkan bahwa program ini berhasil mencapai tujuan utamanya, meskipun beberapa tantangan perlu diatasi untuk keberlanjutan program di masa mendatang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adha, W. A., & Fadhila, S. (2023). Peran Kepala Sekolah Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. IBTIDA-Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 3(1), 50–59. https://doi.org/10.33507/ibtida.v3i1.1121

Afriansyah, A. (2023). Refleksi Dua Puluh Tahun Pembangunan Pendidikan Di Tanah Papua (2001-2021). Masyarakat Indonesia, 48(1), 63–77. https://doi.org/10.14203/jmi.v48i1.1170

Badan Pusat Statistik. (2023). Rata-rata Lama Sekolah (RLS) menurut Jenis Kelamin (Tahun), 2022-2023. https://www.bps.go.id/id/statistics-table/2/NDU5IzI=/rata-rata-lama-sekolah--rls--menurut-jenis-kelamin--tahun-.html

Chang, C. S., Liu, E. Z. F., Sung, H. Y., Lin, C. H., Chen, N. S., & Cheng, S. S. (2014). Effects of online college student’s Internet self-efficacy on learning motivation and performance. Innovations in Education and Teaching International, 51(4), 366–377. https://doi.org/10.1080/14703297.2013.771429

Fauzi, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak. In Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya (Vol. 18, Issue 2, pp. 18–22). Achmad Yani University Banjarmasin. https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.480

Ida Royani. (2023). Manajemen Sekolah Penggerak Dalam Mewujudkan Mutu Layanan Pendidikan (Vol. 13, Issue 1).

Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 13 Tahun 2022 tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2020-2024. Jdih.Kemendikbud.Go.Id, 1–242.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. R. I. (2024). Sebaran Sekolah Penggerak. https://sekolah.penggerak.kemdikbud.go.id/

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2024). Panduan Bagi Satuan Pendidikan Pelaksana Program Sekolah Penggerak yang ditetapkan sebagai Pelaksana Program Pengimbasan. Kementrian Pendidikan, Kebyudayaan, Riset dan Teknologi. http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

Khofifah, B., & Syaifudin, M. (2023). Analisis Kebijakan Pemerintah Mengenai Sekolah Penggerak. JIP (Jurnal Inovasi Penelitian), 3(8), 7405–7410.

Mariawan, U., Hadiyaturrido, & Rahayu, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Penggerak di SDN 1 Dangiang pada Tahun Ajaran 2022/2023. In Mutiara: Multidiciplinary Scientifict Journal (Vol. 1, Issue 9, pp. 602–608). Al Makki Publisher. https://doi.org/10.57185/mutiara.v1i9.81

Moore, M., Riddell, D., & Vocisano, D. (2015). Scaling out, scaling up, scaling deep. The Journal of Corporate Citizenship, 58, 67–84.

Muh Asri Tailor, Muh.Tahir Malik, & Muammar Bakry. (2023). Implementasi Program Sekolah Penggerak Dalam Mengembangkan Manajemen Berbasis Sekolah Di Smp Al Fatih Parangmata Kabupaten Takalar. 1(Desember), 1–9.

Pendidikan, K., & Teknologi, D. A. N. (2023). Strategi Pengimbasan Program Sekolah Penggerak. April.

Pratama, A. H., Vianty, M., & Inderawati, R. (2024). The Role of Guru Penggerak in Program Merdeka Belajar at Junior High School. In JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) (Vol. 13, Issue 1, pp. 105–116). Universitas Pendidikan Ganesha. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v13i1.69336

RI, S. J. M. (1945). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Dalam Satu Naskah. Jdih.Bapeten.Go.Id, 1–21. https://jdih.bapeten.go.id/en/dokumen/peraturan/unda ng-undang-dasar-negara-republik-indonesia-tahun-1945

Salmon, Y., Saefudin, D., Mujahidin, E., & Husaini, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Sekolah Islam Terpadu Tingkat SMP di Pondok Pesantren (Studi Lapangan pada Pesantren Ibnu Salam Nurul Fikri Boarding School Serang Banten). Jurnal Global Ilmiah, 1(5), 354–369. https://doi.org/10.55324/jgi.v1i6.50

Sari, F., Sesmiarni, Z., & Febriani, S. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SMAN 5 Payakumbuh. 11(3), 281–288.

Stufflebeam, D. L., & Guili Zhang. (2017). The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability.

Stufflebeam, D. L., & Zhang, G. (2017). The CIPP Evaluation Model: How to Evaluate for Improvement and Accountability. In The Guilford Press.

Sugiyanto, A. N., Sutama, & Wulandari, M. D. (2023). Program Induksi Guru Pemula di Sekolah Dasar. In Jurnal Elementaria Edukasia (Vol. 6, Issue 4, pp. 1668–1679). Universitas Majalengka. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6912

Wahyuni, S., & Haryanti, N. (2024). Optimalisasi Kompetensi Guru Dalam Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Media Digital. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 7(1), 142–154. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v7i1.15974

Wiryatmo, R. D., Iriani, A., & Waruwu, M. (2023). Evaluasi Pelaksanaan Penguatan SDM Program Sekolah Penggerak di Sekolah Menengah Pertama dengan Model CIPPO. Kelola: Jurnal Manajemen …. https://ejournal.uksw.edu/kelola/article/view/8512

World Bank. (2023). The World Bank In Indonesia. https://www.worldbank.org/en/country/indonesia/overview

Downloads

Published

2025-05-27

Issue

Vol. 14 No. 2 Mei (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Muhammad Khairul Irfan, Mohammad Sofwan Effendi, & Matin. (2025). Evaluasi Program Pengimbasan Sekolah Penggerak Menggunakan Model CIPP. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2 Mei), 2519-2530. https://doi.org/10.58230/27454312.2059