Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK

Authors

  • Muhammad Idris Effendi Universitas Negeri Malang
  • Hakkun Elmunsyah Universitas Negeri Malang
  • Widiyanti Widiyanti Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1677

Keywords:

TPACK, keterampilan abad ke-21, 4C skills

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam meningkatkan ketercapaian keterampilan abad ke-21 (4C Skills), yaitu Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, dan Communication, pada siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) yang melibatkan analisis komprehensif terhadap berbagai studi yang relevan dalam 10 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TPACK dalam pembelajaran berbasis proyek, desain kreatif, dan model pembelajaran kooperatif secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif, kolaborasi, dan komunikasi siswa. Faktor utama keberhasilan penerapan TPACK meliputi integrasi teknologi dengan pedagogi dan konten yang dirancang untuk mendorong keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang mendalam dan relevan. Studi ini menyimpulkan bahwa TPACK adalah kerangka konseptual yang efektif untuk mengembangkan keterampilan abad ke-21 siswa, dengan implikasi praktis bagi guru dan pemangku kepentingan dalam mendesain program pembelajaran yang inovatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abda, M. (2024). Effectiveness of the stem based tpack learning model on students 21 century skills in indonesia. Edumaspul - Jurnal Pendidikan, 8(1), 782-791. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v8i1.7722

Absari, N., Priyanto, P., & Muslikhin, M. (2020). The effectiveness of technology, pedagogy and content knowledge (tpack) in learning. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 26(1), 43-51. https://doi.org/10.21831/jptk.v26i1.24012

Ajani, O. (2024). Technological pedagogical content knowledge for twenty-first century learning skills. International Journal of Research in Business and Social Science (2147-4478), 13(4), 468-476. https://doi.org/10.20525/ijrbs.v13i4.3355

Altun, M., Kürtül, N., & Soycan, M. (2018). The investigation of communication skills of students at different departments at a state university in turkey. International Journal of Scientific Research and Management, 6(09). https://doi.org/10.18535/ijsrm/v6i9.sh05

Atun, H. and Usta, E. (2019). The effects of programming education planned with tpack framework on learning outcomes. Participatory Educational Research, 6(2), 26-36. https://doi.org/10.17275/per.19.10.6.2

Azmi, N. (2023). Preliminary study: development of a physics learning assessment instrument using the pjbl model to improve 4c skills. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 9(2), 125. https://doi.org/10.24036/jppf.v9i2.122813

Belda-Medina, J. (2021). Promoting inclusiveness, creativity and critical thinking through digital storytelling among efl teacher candidates. International Journal of Inclusive Education, 26(2), 109-123. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.2011440

Chrisyarani, D. and Setiawan, D. (2021). 4c-based cooperative learning model through lesson study activities on indonesian course for elemantary school.. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210413.078

Demirtaş, E. and ÜSTÜN, H. (2023). Evaluation of social intelligence and communication skills levels in terms of music education. International Journal of Education and Literacy Studies, 11(1), 185-193. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.11n.1p.185

Efendi, D., Sumarmi, S., & Utomo, D. (2020). The effect of pjbl plus 4cs learning model on critical thinking skills. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(4), 1509-1521. https://doi.org/10.17478/jegys.768134

Effendi, M. I., Elmunsyah, H., Widiyanti, Nurjanah, L., Firdausia, F., & Riza, F. (2024). Diversification of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Integrated Learning Models as an Innovation in Vocational Learning in the Merdeka Belajar Era. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 87-96. https://doi.org/10.58230/27454312.380

Effendi, M. I., & Yoto, Y. (2024). Pembelajaran Abad-21 Melalui Model Project Based Learning Terintegrasi STEM (PJBL-STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1), 67-73. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1637

Effendi. (2024). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan Kompetensi Profesional Guru: Pentingnya dalam Pembelajaran Vokasional Otomotif. Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 7, 803–820. Retrieved from https://proceeding.unpkediri.ac.id/index.php/semdikjar/article/view/5246

Effendi, M. I., Dewi, R. S. I. ., Nurjanah, L. ., Dibtasari, B. A. ., & Amaliya, F. N. (2024). Meningkatkan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Aplikasi Sederhana Berbasis Canva Web Prototype. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 2256–2266. https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5300

Effendi, M. I., Mutmainnah, S., Nurjanah, N., Annaqita, S., & Ningtyas, S. W. (2024). Contribution of Canva For Education In Enhancing Students’ Creativity and Presentation Skills. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(2), 13-26. https://doi.org/10.29407/pn.v9i2.21839

Effendi, Muhammad Idris et al. The Contribution of Lifelong Learning to Non-Formal Automotive Vocational Education for Stakeholders in Educational Institutions. Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual, [S.l.], v. 8, n. 2, p. 314-322, apr. 2024. ISSN 2598-2877. Available at: <http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php/Riset_Konseptual/article/view/889>. Date accessed: 06 dec. 2024. doi: https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v8i2.889.

Effendi, M. I., Chisbiyah, L. A., & Firdausia, F. (2024). Studi Komparasi Pelatihan Guru Vokasi di Negara Indonesia dan Jepang. KIRYOKU, 8(1), 12-21. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v8i1.12-21

Elviana Yulianti, Sahri, & Wahab. (2024). Implementasi Konsep Pembelajaran Abad 21 melalui penguatan sikap Berkolaborasi Pada Siswa Madrasan Tsanawiyah . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3049-3056. https://doi.org/10.58230/27454312.1153

Febryan Putera, R., Habibi, M., Chandra, & Zuryanty. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Pendidikan Abad 21 untuk Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 727-734. https://doi.org/10.58230/27454312.507

Fitriyawany, Ida Meutiawati, Alfina Citrasukmawati, & Fauriza Hafni. (2024). Development of TPACK-Based Electronic Magazine Physics Teaching Materials to Enhance Technology Literacy of High School Students . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5449-5462. https://doi.org/10.58230/27454312.1233

Griswold, W., Patel, M., & Gnanadass, E. (2022). ‘one person cannot change it; it’s going to take a community’: addressing inequity through community environmental education. Adult Learning, 35(1), 23-33. https://doi.org/10.1177/10451595221145206

Güçlü, S. (2016). An experimental study towards young adults: communication skills education. Eurasian Journal of Educational Research, 16(63), 279-292. https://doi.org/10.14689/ejer.2016.63.16

Handayani, P., Marbun, S., & Novitri, D. (2023). 21st century learning: 4c skills in case method and team based project learning. Elementary School Journal PGSD Fip Unimed, 13(2), 181-193. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i2.44522

Hawken, S. and Henning, M. (2012). Constructing communication skills through preparation, experience, reflection and feedback. Medical Education Development, 2(1), 6. https://doi.org/10.4081/med.2012.e6

Herfina, E. (2022). Feasibility test of 21st century classroom management through development innovation configuration map. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (Jppguseda), 5(3), 101-104. https://doi.org/10.55215/jppguseda.v5i3.6510

Jaleniauskiene, E., Leščinskij, R., & Jucevičienė, P. (2019). Development of collaboration in the english for specific purposes courses: opportunities and challenges. Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 311. https://doi.org/10.22190/jtesap1903311j

Jalinus, N., Sukardi, S., Wulansari, R., Heong, Y., & Kiong, T. (2023). Teaching activities for supporting students’ 4cs skills development in vocational education. Journal of Engineering Researcher and Lecturer, 2(2), 70-79. https://doi.org/10.58712/jerel.v2i2.95

Latip, A. (2024). Kompetensi technological pedagogical content knowledge (tpack) guru ipa dalam pembelajaran di kelas: a systematic literatur review. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 139-146. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i1.1495

Nadia, S., Islam, M., Ah, S., & Omar, N. (2022). Addressing the essential skills competency in teaching among social work educators in malaysian public universities. International Social Work, 67(2), 485-498. https://doi.org/10.1177/00208728221127394

Nevrita, N., Asikin, N., & Amelia, T. (2020). Analisis kompetensi tpack pada media pembelajaran guru biologi sma. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(2), 203-217. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.16709

Nurlaela, N. and Amiruddin, A. (2023). Structural model of information and communication technology and 21st-century skills in vocational school students. World Journal on Educational Technology Current Issues, 15(1), 120-131. https://doi.org/10.18844/wjet.v15i1.8365

Raptou, E., Stamatis, P., & Raptis, N. (2017). Communication as an educational skill in school units of the 21st century: a survey research. Asian Education Studies, 2(2), 1. https://doi.org/10.20849/aes.v2i2.153

Rizaldi, D., Nurhayati, E., & Fatimah, Z. (2020). The correlation of digital literation and stem integration to improve indonesian students’ skills in 21st century. International Journal of Asian Education, 1(2), 73-80. https://doi.org/10.46966/ijae.v1i2.36

Sarumaha, Y. (2020). Introduction of tpack in mathematics education realm. Intersections, 5(2), 48-58. https://doi.org/10.47200/intersections.v5i2.606

Srinivasan, M., Li, S., Meyers, F., Pratt, D., Collins, J., Braddock, C., … & Hilty, D. (2011). “teaching as a competency”: competencies for medical educators. Academic Medicine, 86(10), 1211-1220. https://doi.org/10.1097/acm.0b013e31822c5b9a

Tang, T., Vezzani, V., & Preez, V. (2020). Developing critical thinking, collective creativity skills and problem solving through playful design jams. Thinking Skills and Creativity, 37, 100696. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100696

Tican, C. and Deniz, S. (2019). Pre-service teachers’ opinions about the use of 21st century learner and 21st century teacher skills. European Journal of Educational Research, volume-8-2019(volume8-issue1.html), 181-197. https://doi.org/10.12973/eu-jer.8.1.181

Varghese, J. and Musthafa, M. (2021). Why the optimism misses? an analysis on the gaps and lags of teachers’ perceptions of 21st century skills. Shanlax International Journal of Education, 10(1), 68-75. https://doi.org/10.34293/education.v10i1.4322

Zeydani, A., Atashzadeh‐Shoorideh, F., Abdi, F., Hosseini, M., & Anboohi, S. (2021). Effect of community-based education on undergraduate nursing students’ skills: a systematic review. BMC Nursing, 20(1). https://doi.org/10.1186/s12912-021-00755-4

Downloads

Published

2024-12-20

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Effendi, M. I., Elmunsyah, H., & Widiyanti, W. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 435-444. https://doi.org/10.58230/27454312.1677

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>