Transformasi Pengalaman Belajar Peserta Didik Akuntansi melalui Praktik Kerja Lapangan di Dunia Usaha dan Industri

Authors

  • Marina Candraningsih Universitas Negeri Malang
  • Nunung Nurjanah Universitas Negeri Malang
  • Widiyanti Widiyanti Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3214

Keywords:

pengalaman belajar, praktik kerja lapangan, dunia usaha dan industri, akuntansi, experiential learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan transformasi pengalaman belajar peserta didik pada Program Keahlian Akuntansi Keuangan dan Lembaga melalui kegiatan Praktik Kerja Lapangan (PKL) di dunia usaha dan industri (DUDI). Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini menggali pengalaman nyata peserta didik dalam mengaitkan teori akuntansi yang dipelajari di sekolah dengan penerapan di lingkungan kerja sesungguhnya. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap peserta didik, guru pembimbing, serta pembimbing lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan PKL tidak hanya memperkaya pengetahuan dan keterampilan teknis akuntansi, tetapi juga mengubah cara berpikir peserta didik dalam memahami tanggung jawab profesional, etika kerja, dan kemampuan adaptasi di lingkungan industri. Transformasi tersebut tampak pada proses refleksi dan pembentukan sikap kerja yang lebih mandiri, disiplin, serta berorientasi pada kualitas hasil kerja. Temuan ini memperkuat relevansi teori Experiential Learning dari Kolb yang menekankan pentingnya pengalaman langsung sebagai sumber utama pembelajaran. Dengan demikian, PKL berperan penting sebagai jembatan antara pembelajaran sekolah dan kebutuhan dunia kerja, serta menjadi strategi efektif dalam pengembangan karakter dan kompetensi vokasional peserta didik akuntansi

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anisah, N. (2021). The relevance of the cippo model in the evaluation of industrial work practices programs in integrated islamic vocational school. Jisae Journal of Indonesian Student Assesment and Evaluation, 7(1), 1-15. https://doi.org/10.21009/jisae.v7i1.17886

Ariyani, L., Widjaja, S., Wahyono, H., Haryono, A., Rusdi, J., & Pratama, C. (2021). Vocational education phenomena research method. Methodsx, 8, 101537. https://doi.org/10.1016/j.mex.2021.101537

Azizah, F. and Nisaa, L. (2024). Refleksi diri dalam meningkatkan kompetensi akuntansi melalui experiential learning. jmpb-widyakarya, 2(1), 35-43. https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v2i1.2604

Besario, M. (2025). The effect of learning modality on internship performance: a quantitative study of accountancy interns. IJSAT, 16(3). https://doi.org/10.71097/ijsat.v16.i3.7157

Cahyadi, C., Oka, I., & Masito, F. (2022). The importance of aviation vocational education in indonesia. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 14(2), 1869-1878. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i2.1257

Dewra, S. (2025). Innovative approaches in modern education: bridging theory and practice. Interantional Journal of Scientific Research in Engineering and Management, 09(05), 1-9. https://doi.org/10.55041/ijsrem46731

Effendi, M. I., & Nurjanah, L. (2025). Public Relations Management in Enhancing the Collaboration Between SMK Negeri 6 Malang City and the Industrial Sector. JURNAL INOVASI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN, 5(1), 51–61. Retrieved from http://journal2.uad.ac.id/index.php/JIMP/article/view/13108

Effendi, M. I., & Yoto, Y. (2024). Pembelajaran Abad-21 Melalui Model Project Based Learning Terintegrasi STEM (PJBL-STEM) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1), 67-73. https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1637

Effendi, M. I., Chisbiyah, L. A., & Firdausia, F. (2024). Studi Komparasi Pelatihan Guru Vokasi di Negara Indonesia dan Jepang. KIRYOKU, 8(1), 12-21. https://doi.org/10.14710/kiryoku.v8i1.12-21

Effendi, M. I., Dewi, R. S. I. ., Nurjanah, L. ., Dibtasari, B. A. ., & Amaliya, F. N. (2024). Meningkatkan Kreativitas Guru Melalui Pelatihan Pembuatan Aplikasi Sederhana Berbasis Canva Web Prototype. I-Com: Indonesian Community Journal, 4(3), 2256–2266. https://doi.org/10.33379/icom.v4i3.5300

Effendi, M. I., Elmunsyah, H., & Widiyanti, W. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 435-444. https://doi.org/10.58230/27454312.1677

Effendi, M. I., Elmunsyah, H., Widiyanti, Nurjanah, L., Firdausia, F., & Riza, F. (2024). Diversification of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) Integrated Learning Models as an Innovation in Vocational Learning in the Merdeka Belajar Era. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 87-96. https://doi.org/10.58230/27454312.380

Effendi, M. I., Mutmainnah, S., Nurjanah, N., Annaqita, S., & Ningtyas, S. W. (2024). Contribution of Canva For Education In Enhancing Students’ Creativity and Presentation Skills. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(2), 13-26. https://doi.org/10.29407/pn.v9i2.21839

Farell, G., Wahyudi, R., Novid, I., Faiza, D., & Anori, S. (2024). Analysis of instruments for implementing intelligent job matching models. Tem Journal, 2186-2194. https://doi.org/10.18421/tem133-46

Karima, M. (2024). The impact of aligning kolb’s experiential learning theory with a comprehensive teacher education model on preservice teachers’ attitudes and teaching practice. European Scientific Journal Esj, 20(28), 135. https://doi.org/10.19044/esj.2024.v20n28p135

Muharam, R. and Afrilia, U. (2024). The role of vocational education towards a golden indonesia 2045: policies and implementation?. International Journal of Religion, 5(11), 5910-5914. https://doi.org/10.61707/km3tbb48

Nadeak, B. (2022). Principal leadership and school climate on vocational high schools’ school productivity in bekasi regency. Interdisciplinary Social Studies, 1(8), 994-999. https://doi.org/10.55324/iss.v1i8.180

Nasichah, M., Hasyim, A., & Sari, D. (2024). Evaluasi program praktik kerja lapangan (pkl) pada kompetensi keahlian tata busana smk syubbanul wathon tegalrejo. Edu Cendikia Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(02), 602-613. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i02.4592

Rahayu, S., Meirawan, D., Muktiarni, M., Ghinaya, Z., & Sabitri, Z. (2024). Analyzing transferable skills of vocational students to align with industry demands. Jurnal Pensil, 13(1), 34-46. https://doi.org/10.21009/jpensil.v13i1.39803

Saputri, L., Ratna, M., & Latifa, C. (2023). Mapping the needs of foreign language skills for vocational students based on industrial demands. Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 5(2), 124-127. https://doi.org/10.32996/jeltal.2023.5.2.15

Sarmila, S. and Saril, S. (2025). Implementasi kebijakan praktek kerja lapangan (pkl) terhadap kesiapan kerja siswa di smk negeri 7 bone. Jurnal Mappesona, 8(1), 37-45. https://doi.org/10.30863/mappesona.v8i1.5929

Snodgrass, L., Hass, M., & Ghahremani, M. (2021). Developing cultural intelligence: experiential interactions in an international internship program. Journal of Global Education and Research, 5(2), 165-174. https://doi.org/10.5038/2577-509x.5.2.1078

Srividhya, S. and Rexy, A. (2025). The purpose of experiential learninginfashioneducation: addressing the knowledge gap betweenindustry and academics. AJMS, 4(2), 213-224. https://doi.org/10.47059/ajms/v4i2/24

Subiyantoro, H., Tarziraf, A., & Asmara, A. (2023). The role of vocational education as the key to economic development in indonesia.. https://doi.org/10.4108/eai.28-10-2023.2341745

Sucipto, S., Dewi, E., Resti, N., & Santi, I. (2020). Improving the performance of alumni achievement assessment by integrating website-based tracer study information systems and telegram api. Teknik, 41(1), 72-77. https://doi.org/10.14710/teknik.v41i1.25307

Sudarmini, N., Sutarya, I., & Kiriana, I. (2025). Optimization of personal grooming and attitudes for hospitality internship preparation at smkn 2 sukawati. International. J. of. Educ. Culture. Soc., 3(3), 649-663. https://doi.org/10.58578/ijecs.v3i3.6135

Tan, L., Laswad, F., & Chua, F. (2021). Bridging the employability skills gap: going beyond classroom walls. Pacific Accounting Review, 34(2), 225-248. https://doi.org/10.1108/par-04-2021-0050

Tomčić, L. (2021). The importance of respecting the learning styles in the teaching process: an example of kolb's model of experiential learning. Norma, 26(1), 67-79. https://doi.org/10.5937/norma2101067t

Wahjusaputri, S. and Bunyamin, B. (2022). Development of teaching factory competency-based for vocational secondary education in central java, indonesia. International Journal of Evaluation and Research in Education (Ijere), 11(1), 353. https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.21709

Watrianthos, R., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., & Waskito, W. (2022). Research on vocational education in indonesia: a bibliometric analysis. Jtev (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 8(2), 187. https://doi.org/10.24036/jtev.v8i2.117045

Yahya, F. (2023). Peningkatan mutu lulusan melalui jaringan kemitraan dengan dunia usaha dan dunia industri di smk pgri 2 ponorogo. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 4(2), 185-200. https://doi.org/10.21154/sajiem.v4i2.214

Downloads

Published

2025-11-26

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Candraningsih, M., Nurjanah, N. ., & Widiyanti, W. (2025). Transformasi Pengalaman Belajar Peserta Didik Akuntansi melalui Praktik Kerja Lapangan di Dunia Usaha dan Industri. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 6693-6704. https://doi.org/10.58230/27454312.3214

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>