Understanding Student Perceptions of Artificial Intelligence Technology: Case Study of Accounting Education Student, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Authors

  • Dian Selasih Universitas Muhammadiyah Surakarta
  • Suranto Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.1367

Keywords:

Artificial Intelligence, Student Perception, Accounting Education

Abstract

This research was conducted to understand the views of Accounting Education students at Universitas Muhammadiyah Surakarta regarding the application of Artificial Intelligence (AI) in accounting education. The main problem faced is the lack of understanding of the effective application of AI and its impact on the role of accountants in the future. This research adopts a case study method with a qualitative approach. Data was obtained through in-depth interviews with nine interviewees who are students with accounting education backgrounds. The results show that, although most students are aware of AI technology in accounting, few actually understand how it works. Their perceptions vary, with some seeing AI as a tool that can improve efficiency, while others are concerned about the potential for AI to replace the role of human accountants. These findings point to the need to improve technological literacy among students so that AI can be optimally utilised in accounting.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdelwahab, H. R., Rauf, A., & Chen, D. (2023). Business students’ perceptions of Dutch higher educational institutions in preparing them for artificial intelligence work environments. Industry and Higher Education, 37(1), 22–34. https://doi.org/10.1177/09504222221087614

Alles, M. G. (2015). Drivers of the use and facilitators and obstacles of the evolution of big data by the audit profession. Accounting Horizons, 29(2), 439–449. https://doi.org/10.2308/acch-51067

Anne, K. A. R. ; C. M. (2014). Focus Groups A Partical Guide For Applied Research.

Baldwin, A. A., Brown, C. E., & Trinkle, B. S. (2006). Opportunities for artificial intelligence development in the accounting domain: the case for auditing. Intelligent Systems in Accounting, Finance and Management, 14(3), 77–86. https://doi.org/10.1002/isaf.277

Bhatta, B., & Hiebl, M. R. W. (2022). Coding Skills for Accountants. In The Routledge Handbook Of Accounting Information Systems, Second Edition (Issue October). https://doi.org/10.4324/9781003132943-16

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Brynjolfsson, E., & Mcafee, A. (2014). The second machine age. Work, progress, and prosperity.

Cele, S., Bhana, A., & Matli, W. (2023). Exploring Undergraduate Students’ Perception of 4IR Digital Era at a Higher Education Institution in South Africa. Journal of Accounting Research, Organization and Economics, 6(1), 49–62. https://doi.org/10.24815/jaroe.v6i1.32046

Creswell, J. W. C. ; J. D. (2018). Research Design Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches.

Daffa, M., Nurkhin, A., Maghfira, N. A., & Wedadjati, R. S. (2024). The Influence Of The Perception Of Business Actors About Accounting, Accounting Knowledge And Business Scale On The Use Of Accounting Information For MSMEs In The Special Region Of Yogyakarta. Jurnal Ekonomi, 13(2), 541–554. https://doi.org/10.54209/ekonomi.v13i02

Davenport, T. H., & K. (2016). Are Smart.

Eka Puji Astutik, N. A. A. A. M. P. (2023). Artificial Intelligence: Dampak Pergeseran PemanfaatanKecerdasan Manusia Dengan Kecerdasan Buatan Bagi DuniaPendidikan Di Indonesia. Sindoro Cendekia Pendidikan, Vol. 1(10), 101–112.

Fakhri, M. M., Sari, P. N., & Fadhilatunisa, D. (2024). Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Hybrid dengan Pendekatan Gamifikasi. 7(1), 32–39.

Fulford, M. D. (2013). Practice What You Preach: Using an Experiential Learning Approach to Teach Leadership. Journal of Leadership, Accountability & Ethics, 10(2), 81–86.

Goleman, D. (1996). Emotional Intelligence.

Hussin, S. N. A., Nik Wan, N. Z., Abdullah, A., Razak, S., San, S., Saidi, N., & Tumiran, S. D. (2023). Accounting Students’ Knowledge and Skills: Expectations of Employers. International Journal of Modern Education, 5(17), 210–219. https://doi.org/10.35631/ijmoe.517017

Kim, J., Merrill, K., Xu, K., & Sellnow, D. D. (2020). My Teacher Is a Machine: Understanding Students’ Perceptions of AI Teaching Assistants in Online Education. International Journal of Human-Computer Interaction, 36(20), 1902–1911. https://doi.org/10.1080/10447318.2020.1801227

Kokina, J., & Davenport, T. H. (2017). The emergence of artificial intelligence: How automation is changing auditing. Journal of Emerging Technologies in Accounting, 14(1), 115–122. https://doi.org/10.2308/jeta-51730

Lena, M. S., Iraqi, H. S., Erawati, T., & Aidina, N. (2023). Persepsi Mahasiswa PGSD UNP Mengenai Manfaat MicroteachingTerhadap Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Aspek Pedagogik DanKepribadian. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan (JKPPK), 1(3), 75–87.

Moon, J. . (2004). A Handbook Of Reflective And Experimental Learning: Theory and Practice.

Muarif, J. A., Jihad, F. A., Alfadli, M. I., & Setiabudi, D. I. (2019). Hubungan Perkembangan Teknologi Ai Terhadap Pembelajaran Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPS, 4(2), 53–60.

Prasetio, T. (2024). Persepsi Mahasiswa Program Studi Akuntansi Terhadap Dampak Artificial Intelligence Pada Profesi Akuntan. Jurnal Ekonomi & Manajemen Universitas Bina Sarana Informatika, 22(1), 29–36.

Rifky, S. (2024). Dampak penggunaan artificial intelligence bagi pendidikan Tinggi. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 2(1), 37–42.

Suariqi Diantama. (2023). Pemanfaatan Artificial Intelegent (AI) Dalam Dunia Pendidikan. DEWANTECH Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 8–14. https://doi.org/10.61434/dewantech.v1i1.8

Sudaryanto, M. R., Hendrawan, M. A., & Andrian, T. (2023). Pengaruh Kesiapan Teknologi , Kompetensi Digital , Adopsi Teknologi Kecerdasan Buatan Machine Translated by Google. 04055, 1–9.

Sugahara, S., & Cilloni, A. (2021). Mediation effect of students’ perception of accounting on the relationship between game-based learning and learning approaches. Journal of Accounting Education, 56, 100730. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2021.100730

Sugahara, S., Kano, K., & Ushio, S. (2024). Effect of high school students’ perception of accounting on their acceptance of using cloud accounting. Accounting Education, 33(1), 46–65. https://doi.org/10.1080/09639284.2022.2114293

Sugiarti, Y., & Tresna Santhi, N. L. P. (2023). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Studi Kasus Untuk Membentuk Persepsi Mahasiswa Akuntansi Terhadap Corporate Social Responsibility (CSR) “Studi Kasus Di PTS X Surabaya.” Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 11(2), 136–147. https://doi.org/10.26740/jpak.v11n2.p136-147

Susskind, R. ; S. D. (2015). The Future Of The Professions.

Yin, R. K. (2009). Case Study Research Design and Methods Fourth Edition.

Yuni Mustika, A., Ribhi Amalia, M., Hamka Aulia, M., Munika Putri, N., Guntur Alam, N., Adelia Amri, S., Salma Syifani, S., Puri Azzahra, S., & Khoir Aisyah, U. (2024). Penggunaan Artificial Intelligence (AI) Dalam Proses Kegiatan Belajar di Mata Kuliah IPA Dasar Mahasiswa Pendidikan IPA Universitas Negeri Semarang. Jurnal Analis, 3(1), 112–122.

Downloads

Published

2024-12-18

Issue

Vol. 13 No. 001 Desemb (2024): Didaktika: Jurnal Kependidikan (Special Issue 2024)

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Selasih, D., & Suranto. (2024). Understanding Student Perceptions of Artificial Intelligence Technology: Case Study of Accounting Education Student, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Desemb), 375-388. https://doi.org/10.58230/27454312.1367