Meta Analysis the Effect of Critical Thinking Skills Towards Students’ Storytelling Skills

Authors

  • Dhika Santhi Universitas Negeri Jakarta
  • Hanip Pujiati Universitas Negeri Jakarta
  • Saifur Rohman Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.829

Keywords:

Meta Analysis, Critical Thinking, Storytelling.

Abstract

The purpose of this study is to evaluate how critical thinking affects students' storytelling skills while they learn English. The findings of previous research will be used to analyze this influence. The meta-analysis method is employed in this study. A meta-analysis examines several research findings on related issues. Written materials about critical thinking research, such as journal articles and research reports that were specifically chosen because they fulfill the research issue, become the analytical unit in this type of study. With the use of a documentation guide, the researcher serves as the primary instrument for this study. Quantitative data analysis using percentages and qualitative data analysis for data derived from narrative studies of the research findings are the methods employed for data analysis. The results of this research showed that teaching English to students through the storytelling approach enhances their capacity for critical thought, decision-making, and narrative invention.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arviani, F. P., Wahyudin, D., & Dewi, L. (2023). Role of Teaching Strategies in Promoting Students’ Higher Order Thinking Skills and Critical Thinking Dispositions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 22(9), 347-364. https://www.ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/8422.

Balici, S. & Yilmas. R. M. (2024). The effects of using collaborative digital storytelling on academic achievement and skill development in biology education. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12638-7

Dewi, K. T. K. (2021). Thinking Critically through Storytelling Technique: Enhancing Students’ HOTS and English Speaking Skill. JoES: Journal of Educational Study, 1(1). https://jurnal.stkipahsingaraja.ac.id/index.php/joes/article/view/151/201.

Fauziyah, T. R. (2022). Peningkatan Keterampilan Berbicara Teks Naratif melalui Metode Storytelling. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(2), 164–169. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.341.

Febrina, A. (2021). Penerapan Metode Storytelling Untuk Meningkatkan Percaya Diri Dan Kemampuan Berbicara Siswa (Studi Pada Kelas X Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMA Negeri 1 Pagar Alam). Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1), 88–99. https://doi.org/10.33369/diadik.v11i1.18371.

Harianto, E. (2020). Metode Bertukar Gagasan dalam Pembelajaran Keterampilan Berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 411–422. https://doi.org/10.58230/27454312.56.

Hidayat, D. B. (2022). Efektivitas Metode Mendongeng (Storytelling) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Dan Keterampilan Membaca Siswa (Sebuah Studi Kasus di SDN 55 Bengkulu Selatan). Jurnal Kajian Pendidikan Dasar (Kapedas), 1(1), 36–44. https://doi.org/10.33369/kapedas.v1i1.21067.

Wiwikanda, S. K. S., & Susanti, A. (2022). Improving Students’ Critical Thinking Skills Through Digital Storytelling On Narrative Text. Pioneer: Journal of Language and Literature, 14(2), 356-375. https://doi.org/10.36841/pioneer.v14i2.1685.

Lidiporu, G. R. M. A., & Sumarni, S. (2022). Investigating Students’ High-Order Thinking Skills in Storytelling at Elementary Level: A Case Study. STAIRS: English Language Education Journal, 3(2). https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/stairs/article/download/27576/14569/.

Mardiningrum, A., & Aditya, D. S. (2022). Pelatihan Menulis Teks Naratif Bahasa Inggris Menggunakan Digital Storytelling. JCES (Journal of Character Education Society), 5(4), 210-223. https://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES/article/view/10845/pdf.

Marjenny. (2021). Pengalaman Terbaik Meningkatkan Keterampilanmenulis Ending Teks Narrative Siswa Kelas X Ipa 2 Sma Negeri 1 Batang Anai Melalui Gula. CENDEKIA : Jurnal Ilmu Pengetahuan, 1(1). https://www.jurnalp4i.com/index.php/cendekia/article/view/26/24.

Maulana, C., Setyarini, S., & Wirza, Y. (2021). The Implementation of Digital Storytelling in an Online Classroom to Help Promoting Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 21(2), 263-270. DOI: https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v21i2.44638.

Melati, S. E, & Rasyid, F. (2023). Student’s Critical Thinking towards Reading Comprehension using Revised Bloom’s Taxonomy. IREEL Indonesian Review on English Education, Linguistics, and Literature. 1(2), 152-165. https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/ireel/article/view/1947/798.

Mulyana. (2022). Peningkatan Kemampuan membaca Pemahaman Narrative Text Melalui Model Grub Investitation pada Sisiwa SMP Negeri 1 Bantasari. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(1), 1–23. https://jurnal.uns.ac.id/jdc/article/view/60860/35793.

Solikhin, M., & Fauziah, A. N. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Pelajaran Ipa Saat Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2), 188–192. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38060/33949.

Downloads

Published

2024-11-29

Issue

Vol. 13 No. 4 Nopember (2024): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Santhi, D., Pujiati, H. ., & Rohman, S. . (2024). Meta Analysis the Effect of Critical Thinking Skills Towards Students’ Storytelling Skills. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4 Nopember), 5657-5666. https://doi.org/10.58230/27454312.829