Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Realistik

Authors

  • Umariah Umariah MTsN Masamba

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.74

Keywords:

Matematika, Pembelajaran realistik

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di MTsN Masamba Kab. Luwu Utara yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI MTsN Masamba Kab. Luwu Utara tahun pelajaran 2018/2019. Adapun  jumlah siswa yang dimaksud adalah 30 orang yakni 16 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian ini dapat mengambil kesimpulan bahwa pembelajaran realistik dengan pendekatan pemecahan masalah dapat meningkatkan motivasi dam pemahaman konsep siswa kelas VI MTsN Masamba Kab. Luwu Utara. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan hasil pengamatan aktivitas belajar siswa dari 60 % (2,4) menjadi 70 % (3,1). Selain itu rerata hasil tes belajar siswa 67 % pada siklus 1 menjadi 74 % pada siklus 2.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akinsola, M.K & Olowojaiye, F.B. (2008). Teacher instructional and student attitudes toward mathematics. Internasional Electronic Journal of Mathematics Educations.Volume 1, Number, February 2008.

Barona, E. G., Nieto, L. J. B., & Ignacio, N. G. (2007). The affective domain in mathematics learning. International Electronic Journal of Mathematics Education, 1, 1,16-32. Diambil pada tanggal 24 Juli 2014, dari http://www.iejme.com/012006/.pdf.

Beard, C. (2010). The experiential leraning toolkit: Blending practice with bconcept. London: Kogan Page Limited.

Etin Sholihatin, 2007, Cooperative Learning, Jakarta, Bumi Aksara

Firman, F. (2015). Terampil Menulis Karya Ilmiah. Penerbit Aksara Timur. http://repository.iainpalopo.ac.id/id/eprint/2847/

Herman, T. 2005. Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Tingkat Tinggi Siswa Sekolah Mnengah Pertama. Disertasi pada PPs UPI Bandung : Tidak Diterbitkan.

Ismaimuza, D. 2010. Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif. Disertasi pada PPs UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.

Majid, 2006, Perencanaan Pembelajaran, Bandung Remaja Rosda karya.

Rustan, S., Jufriadi, J., Firman, F., & Rusdiana, J. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Tudassipulung. Prosiding Seminar Nasional, 2(1), 693–702.

Skemp, R. R. (1971). The psycholology of learning mathematics. Baltimore, MD: Richard Clay (The Causer Press) Ltd.

Sunarto. 2008. Pegertian Motivasi Belajar (Online), (http://sunartombs.wordpress.com, diakses tanggal Agustus 2011).

Downloads

Published

2019-08-01

Issue

Vol. 8 No. 3 (2019): DIDAKTIKA Agustus 2019

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Realistik. (2019). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 123-130. https://doi.org/10.58230/27454312.74