Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Islam dalam Mengelola Kesenjangan Kompetensi Guru di Era Transformasi Artificial Intelligence : Studi Library Research

Authors

  • Ajat Sudrajat Universitas Islam Cirebon
  • Yadi Suryadi Universitas Pendidikan Indonesia
  • Iin Khoirunnisa Universitas Islam Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5206

Keywords:

Artificial Intelligence; Kesenjangan Kompetensi Guru; Manajemen Sumber Daya Manusia; Pendidikan Islam; Integrative Islamic HRM Framework

Abstract

Transformasi Artificial Intelligence (AI) di lembaga pendidikan Islam membawa tuntutan kompetensi baru bagi guru Agama Islam (PAI). Meskipun guru PAI memiliki fondasi pedagogis dan keislaman yang kuat, mereka menghadapi ketidakseimbangan struktural dalam penguasaan teknis dan etika AI. Ketimpangan ini belum terkelola secara sistematis akibat pengelolaan sumber daya manusia (SDM) yang masih bersifat reaktif, parsial, dan administratif. Penelitian ini penting untuk memberikan landasan konseptual mengenai strategi Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) pendidikan Islam yang holistik dalam menjembatani kesenjangan kompetensi tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research). Data dianalisis secara tematik terhadap artikel-artikel ilmiah bereputasi yang merepresentasikan enam dimensi utama: kesenjangan kompetensi, kesiapan AI, pengembangan profesional, motivasi dan coaching, tata kelola dan kepemimpinan SDM, serta etika dan nilai-nilai Islam. Analisis dilakukan melalui tahap identifikasi, kategorisasi, perbandingan lintas studi, dan sintesis konseptual. Hasil sintesis menunjukkan bahwa kesenjangan kompetensi guru PAI di era AI merupakan persoalan MSDM kelembagaan yang bersifat multidimensional, bukan sekadar hambatan literasi teknologi individual. Sebagai kontribusi utama, penelitian ini merumuskan sebuah model konseptual baru: Integrative Islamic HRM Framework for AI Readiness. Model ini secara sistematis mengintegrasikan fondasi normatif Islam (Amanah, Adab, Mas'uliyyah, Maqasid Syariah), pilar tata kelola dan kepemimpinan SDM, proses pengembangan profesional berkelanjutan, dan kapasitas individual guru. Implikasi dari penelitian ini menuntut pergeseran paradigma tata kelola SDM di madrasah, pesantren, dan sekolah menuju strategi yang berbasis kompetensi (skill-based planning), human-centric, serta terintegrasi dengan nilai-nilai keislaman. Secara praktis, kerangka ini menjadi panduan operasional bagi pengelola lembaga pendidikan Islam, sekaligus meletakkan dasar bagi penelitian empiris mendatang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anshorudin, R., Rohman, D., Supriyatna, D., & Ruswandi, U. (2026). Human capital management and AI-readiness in Islamic religious education: Toward an Islamically grounded competency framework for PAI teachers. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 24(2). https://doi.org/10.53515/alqodiri.v24i2.48

Arranz Lahuerta, L., López Ramajo, M. R., & Gandía, A. (2026). Artificial intelligence and organisational transformation: Technical skills, job insecurity and adoption. Management Decision. Advance online publication. https://doi.org/10.1108/MD-05-2025-1462

Babashahi, L., Barbosa, C. E., Lima, Y., Lyra, A., Salazar, H., Argôlo, M., Almeida, M. A. de, & Souza, J. M. de. (2024). AI in the workplace: A systematic review of skill transformation in the industry. Administrative Sciences, 14(6), 127. https://doi.org/10.3390/admsci14060127

Dilek, M., Baran, E., & Aleman, E. (2025). AI literacy in teacher education: Empowering educators through critical co-discovery. Journal of Teacher Education, 76(3), 294–311.

https://doi.org/10.1177/00224871251325083

Dogan, S., Nalbantoglu, U. Y., Celik, I., & Dogan, N. A. (2025). Artificial intelligence professional development: A systematic review of TPACK, designs, and effects for teacher learning. Professional Development in Education, 51(3), 519–546. https://doi.org/10.1080/19415257.2025.2454457

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Fenwick, A., Molnar, G., & Frangos, P. (2024). Revisiting the role of HR in the age of AI: Bringing humans and machines closer together in the workplace. Frontiers in Artificial Intelligence, 6, 1272823. https://doi.org/10.3389/frai.2023.1272823

Fenwick, A., Molnar, G., & Frangos, P. (2024). The critical role of HRM in AI-driven digital transformation: A paradigm Shift to enable firms to move from AI implementation to human-centric adoption. Discover Artificial Intelligence, 4, 34. https://doi.org/10.1007/s44163-024-00125-4

Furlong, D. E., & Lester, J. N. (2023). Toward a practice of qualitative methodological literature reviewing. Qualitative Inquiry, 29(6), 669–677. https://doi.org/10.1177/10778004221131028

Hantoro, R. R., Yamin, M., & Rosadi, K. I. (2024). A competency-based analysis of human resource development among educators at Salafiyah Islamic boarding schools. MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. https://doi.org/10.14421/manageria.2024.92-06

Hayati, N., & Ushalli, E. (2024). Digital transformation in Islamic education: Integrating AI and machine learning for personalized learning in madrasah. Journal of Scientech Research and Development, 6(2), 95–110. https://doi.org/10.56670/jsrd.v6i2.528

Karimah, I. S., Hendriani, A., Ningtyas, P. M., Kusnadi, U., Hendrawan, B., Putra, Y. P., ... & Herlambang, Y. T. (2024). Kecerdasan Buatan (Artificial Intelegence) dalam Pendidikan. Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 8(2), 193-204. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v8i2.4702

Lailie, N., Amalia, K., Haq, M. S., Khamidi, A., Trihantoyo, S., & Kristanto, A. (2025). Teacher professionalism: Effects of AI literacy, coaching, and motivation in Islamic schools. Bulletin of Educational Management and Innovation, 3(2), 125–145.

https://doi.org/10.56587/bemi.v3i2.143

Lim, W. M. (2025). What is qualitative research? An overview and guidelines. Australasian Marketing Journal, 33(2). https://doi.org/10.1177/14413582241264619

Maskur, S., & Othman, H. B. (2025). Integrating artificial intelligence in Islamic education management: Challenges and opportunities in the digital era. QAYID: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 25–33. https://doi.org/10.61104/qd.v1i1.375

Mawardi, M., Mufid, K., Qotni, D., & Novita, M. (2026). Strategy for strengthening madrasah human resource governance in facing the challenges of Islamic education reform. Journal of Educational Management Research. https://doi.org/10.61987/jemr.v5i2.1860

Pratama, A. I., & Muhammad, M. R. (2025). Artificial intelligence in Islamic education: Opportunities and challenges in the digital era. MADANIA: Jurnal Kajian Keislaman, 29(1), 133–142. https://doi.org/10.29300/madania.v29i1.7766

Putra, Y. P., Ocsis, B., Saputra, W., & Fauzi, R. A. (2025). Kajian studi literatur: Perspektif budaya dan pendidikan di Indonesia. Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan Dan Pelatihan Ksatria Siliwangi, 3(2), 233-239. https://doi.org/10.67025/jpi.v3i2.60

Rezeki, S., Putra, Y. P., & Wahid, R. (2026). Implementation of Religious Habits in Forming the Religious Character of Elementary Madrasah Students. Journal of Future Education, 3(2), 24-31. https://doi.org/10.67025/journaloffutureeducation.v3i2.59

Siregar, K. E., Jafaar, A., Anugerah, R. L., Ermansyah, E., Nuha, Z. U., & Mubarok, A. (2026). Artificial intelligence dan transformasi digital dalam pendidikan Islam: Tinjauan pustaka. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 4(2), 268–282. https://doi.org/10.55606/lencana.v4i2.6051

Sperling, K., Stenberg, C.-J., McGrath, C., Åkerfeldt, A., Heintz, F., & Stenliden, L. (2024). In search of artificial intelligence (AI) literacy in teacher education: A scoping review. Computers and Education Open, 6, 100169. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100169

Syamsul, K., & Muis, A. (2026). Islamic education in the age of artificial intelligence: Policy responses to digital transformation and teacher competency challenges. DAAR EL-MAKRIFAH: Journal of Islamic Religious Education, 2(1), 126–144. https://doi.org/10.66931/jpai.v2i01.417

Tan, X., Cheng, K. S., & Ling, M. H. (2025). Artificial intelligence in teaching and teacher professional development: A systematic review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 8, 100355. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100355

Wedi, A., Mardiana, D., & Umiarso, U. (2025). Digital transformation model of Islamic Religious Education in the AI era: A case study of Madrasah Aliyah in East Java, Indonesia. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(8), 842–863.

https://doi.org/10.26803/ijlter.24.8.37

Zhao, L., Wu, X., & Luo, H. (2022). Developing AI literacy for primary and middle school teachers in China: Based on a structural equation modeling analysis. Sustainability, 14(21), 14549.https://doi.org/10.3390/su142114549

Zuhriyeh, S., Ali, M., & Hidayat, A. (2025). Digital transformation of Islamic education: An artificial intelligence-based teaching module development study. Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 1113–1126. https://doi.org/10.51276/edu.v6i2.1255

Downloads

Published

2026-08-30

Issue

Vol. 15 No. 3 Agustus (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Ajat Sudrajat, Yadi Suryadi, Iin Khoirunnisa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Sudrajat, A., Suryadi, Y., & Khoirunnisa, I. (2026). Manajemen Sumber Daya Manusia Pendidikan Islam dalam Mengelola Kesenjangan Kompetensi Guru di Era Transformasi Artificial Intelligence : Studi Library Research. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(3 Agustus), 4761-4776. https://doi.org/10.58230/27454312.5206