Integrasi Konsep Historical Thinking dalam Pembelajaran Sejarah Berbasis Collaborative Learning

Nur  Afifah; Dewa Agung Gede  Agung; Aditya Nugroho  Widiadi

doi:10.58230/27454312.5000

Authors

Nur Afifah Universitas Negeri Malang
Dewa Agung Gede Agung Universitas Negeri Malang
Aditya Nugroho Widiadi Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.5000

Keywords:

Pembelajaran Sejarah, Collaborative Learning, Historical Thinking

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran sejarah berbasis kolaboratif di MAS Attaqwa Pusat Putri serta menganalisis potensi penerapan konsep dari Wineburg dalam pembelajaran sejarah. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran sejarah yang telah menerapkan student-centered learning melalui diskusi kelompok dan presentasi kelas, namun proses pembelajaran masih cenderung berorientasi pada penyampaian ulang materi dari buku teks sehingga keterampilan berpikir historis peserta didik belum berkembang secara optimal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, angket sederhana, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif yang telah berlangsung di MAS Attaqwa Pusat Putri memiliki potensi untuk dikembangkan melalui integrasi konsep sourcing, contextualization, dan corroboration guna mendukung pembelajaran sejarah yang lebih kritis, reflektif, dan interpretatif. Selain itu, kultur pendidikan berbasis pesantren juga menunjukkan potensi yang mendukung pengembangan keterampilan berpikir historis peserta didik melalui kebiasaan menelaah validitas sumber keilmuan dalam tradisi pembelajaran agama di pesantren. Penelitian ini memberikan kontribusi konseptual dengan mengkaji potensi integrasi konsep historical thinking dalam pembelajaran sejarah berbasis kolaboratif di lingkungan Madrasah Aliyah berbasis pesantren.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achmadin, B. Z. (2022). Urgensi Historical Thinking Skills Bagi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Muta’allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 96–114. https://doi.org/https://doi.org/10.18860/mjpai.v1i2.1125

Aderoben, A., Darmawan, W., & Saripudin, D. (2024). Peran Empati dalam Pengajaran Sejarah: Tinjauan Literatur. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 132–151. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/cetta.v7i1.3128

Akbar, N. C. (2022). Pentingnya pendidikan sejarah guna memperkuat identitas nasional bangsa indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 148–158. https://journal.penerbitjurnal.com/index.php/educational/article/view/26

All, M., & Bahri, B. (2025). Berpikir Sejarah dalam Pembelajaran Sejarah. Indonesian Journal Of Education, 2, 60–69. https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.310

Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2024). Kajian Akademik Kurikulum Merdeka (Edisi I). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id/file/1711503412_manage_file.pdf

Boerman-Cornell, W. (2015). Using Historical Graphic Novels in High School History Classes: Potential for Contextualization, Sourcing, and Corroborating. The History Teacher, 48(2), 209–224. http://www.jstor.org/stable/43264401

Chalimi, I. R. (2023). Pengembangan bahan ajar sejarah lokal Kalimantan Barat berbasis e-modul. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(1), 251–258. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4602

Colis, M. V. C., Reyes, W. M., & Garcia, E. B. (2016). Teaching historical thinking skills through “reading like a historian” method. The Normal Lights, 10(1). https://doi.org/https://doi.org/10.56278/tnl.v10i1.174

Collingwood, R. G. (1994). The Idea of History (J. van der Dussen (ed.); Revised Ed). Oxford University Press.

Ercikan, K., & Seixas, P. (2015). Issues in designing assessments of historical thinking. Theory into Practice, 54(3), 255–262. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/00405841.2015.1044375

Hanifah, N. N. N., Nugroho, A. S., & Agung, R. M. (2025). Implementasi Model Collaborative Learning Pada Pembelajaran Sejarah Kurikulum Merdeka Kelas XI di MAN 2 Banyumas Tahun Ajaran 2024/2025. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 24, 444–451. https://conferenceproceedings.ump.ac.id/pssh/article/view/1631

Kemendikbudristek. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Me. https://kurikulum.kemendikdasmen.go.id

Miles, M., Huberman, M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. In S. Helen (Ed.), Arizona State University (3rd ed., Vol. 28). Sage Publication, Inc.

Musa’ad, F., Ahmad, R., Sundari, S., & Hidayani, H. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2 SE-Articles). https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3361

Nathasabilla, N., & Ratnawati, N. (2025). The Effect of Historical Thinking-Based Role Playing on Local History Learning Outcomes. Entita: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 7(2), 287–302. https://doi.org/10.19105/ejpis.v7i2.20224

Nugroho, M. W. A., Putra, A. P., & Fadillah, M. A. (2023). Analisis pengaruh model group investigation terhadap kemampuan berpikir historis dalam pembelajaran sejarah Indonesia. Jurnal Paedagogy, 10(2), 576–587. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.6776

Pitaloka, D. (2025). Analisis Pencapaian Level Kemampuan Berpikir Sejarah (Historical Thinking Skills) Materi Sejarah Indonesia Masa Proklamasi Kemerdekaan Pada Siswa Kelas Xi Sman 1 Balongpanggang Gresik. Avatara: Jurnal Pendidikan Sejarah, 16(4). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/avatara/article/view/73330

Prasetyo, T. (2021). Pendekatan Pembelajaran Berpusat Pada Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar UNJ. https://www.researchgate.net/publication/353162628_Pendekatan_Pembelajaran_Berpusat_Pada_Siswa

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Widiadi, A. N., Aji Saputra, M. R., & Handoyo, I. C. (2022). Merdeka Berpikir Sejarah: Alternatif Strategi Implementasi Keterampilan Berpikir Sejarah Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan Pengajarannya; Vol 16, No 1 (2022): Sejarah Dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, Dan PengajarannyaDO - 10.17977/Um020v16i12022p235-247. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.17977/um020v16i12022p235-247

Wineburg, S. (1991). Historical Problem Solving: A Study of the Cognitive Processes Used in the Evaluation of Documentary and Pictorial Evidence. Journal of Educational Psychology, 83, 73–87. https://doi.org/10.1037/0022-0663.83.1.73

Wineburg, S. (2001). Historical Thinking and Other Unnatural Acts (Critical Perspective on The Past). Temple University Press.

Wineburg, S. (2010). Thinking like a historian. Teaching with Primary Sources Quarterly, 3(1), 2–4.

Wineburg, S., Martin, D., & Monte-Sano, C. (2011). Reading Like a Historian: Teaching Literacy in Middle and High School History Classrooms. Teachers College Press.

Zed, M. (2018). Tentang konsep berfikir sejarah. Lensa Budaya: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Budaya, 13(1), 54–60. https://doi.org/10.34050/jlb.v13i1.4147