Penerapan Media Digital Interaktif Berbasis TPACK dalam Mewujudkan Lingkungan Pembelajaran Bahasa yang Inklusif pada Siswa Sekolah Menengah Pertama: Systematic Literature Review

Riyan  Prasetyo; Ani  Rakhmawati

doi:10.58230/27454312.4912

Authors

Riyan Prasetyo Universitas Sebelas Maret
Ani Rakhmawati Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.4912

Keywords:

TPACK; pembelajaran bahasa inklusif; SLR; siswa SMP; teknologi pendidikan

Abstract

Di era transformasi digital dan keberagaman karakteristik peserta didik, pembelajaran bahasa di SMP dituntut mampu menghadirkan proses belajar yang adaptif, inklusif, dan berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan media digital interaktif berbasis TPACK dalam mewujudkan lingkungan pembelajaran bahasa yang inklusif pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Pendekatan yang diterapkan dalam penelitian ini ialah Systematic Literature Review (SLR) guna mengkaji berbagai temuan penelitian dari 20 artikel yang relevan dan kredibel yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2021 hingga 2025. Data dihimpun melalui penelusuran di database ilmiah, seperti Google Scholar, Sinta, dan Scopus, dengan kriteria inklusi yang telah ditetapkan, meliputi relevansi topik, kualitas publikasi, serta kesesuaian fokus penelitian. Artikel yang telah dipilih dikaji menggunakan metode analisis isi untuk mengungkap pola, tema, dan temuan utama terkait implementasi TPACK dalam pembelajaran bahasa yang inklusif. Hasil kajian menunjukkan bahwa TPACK membantu guru dalam memadukan teknologi, pedagogi, dan konten pembelajaran secara optimal sehingga mampu mengakomodasi keberagaman latar belakang linguistik dan kebutuhan belajar siswa. Selain itu, berdasarkan sintesis penelitian terdahulu pemanfaatan media digital interaktif terbukti meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Akan tetapi, kendala seperti keterbatasan kompetensi teknologi guru dan infrastruktur yang belum merata masih menjadi kendala. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan berkelanjutan dan dukungan institusional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdul Latip, Devie Febriansari, Alifianita Anake Yansri, Annisa Mustika Pertiwi, & Mona Anju Sansena. (2024). Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru IPA dalam Pembelajaran di Kelas: A Systematic Literatur Review. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(1), 139–146.

Aditama, V., & Pratiwi, D. R. (2021). Integrasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Perangkat Pembelajaran Daring Guru Bahasa Indonesia. Basastra, 10(2), 196.

Amelia, A., Marsithah, I., Rahma, A., & Salsabila, A. (2025). Implementasi Teknological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran di SD Negeri 1 Bireuen. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 10.

Arifin, M. B., & Wardani, Y. A. (2020). Pengembangan Media Audio Visual Menggunakan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Narasi pada Siswa Kelas VII SMP. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 3(4), 373–384.

Aulia Nurdin, F., Muhammad Faisal, & Andi Daeng. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Pendekatan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Inpres BTN IKIP 1 Kota Makassar. Lempu PGSD, 1(3), 250–256.

Beri, N., & Sharma, L. (2021). Development of TPACK for teacher-educators: A technological pedagogical content knowledge scale. Linguistics and Culture Review, 5(S1), 1397–1418.

Daniar, M. A., Soe’oed, R., & Hefni, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Game dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas XI. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 71–82.

Deni Hadiansah, Harmita Sari, Eko Firmansyah, & Rani Rabiussani. (2021). Model Collaborative Learning (CL) dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplanasi untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Siswa Kelas VIII SMP Nugraha Kota Bandung: Indonesia. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 7(1), 73–84.

Effendi, M. I., & Elmunsyah, H. (2024). Peran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap Ketercapaian 4C Skills (Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, and Communication) Siswa SMK. (001).

Farikah, F., & Al Firdaus, Moch. M. (2020). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK): The Students’ Perspective on Writing Class: TPACK. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 190–199.

Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2012). Educational research: Competencies for analysis and applications (10th ed). Pearson.

Handayani, S., Hussin, M., & Helmi. (2023). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Model in teaching: A Review and Bibliometric Analysis. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3).

Handayani, S. T., & Saputra, B. A. (2023). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Integrasi TPACK dan Pendekatan Saintifik melalui Project Based Learning pada Teks Tanggapan untuk Siswa Kelas 9 SMP. TSAQOFAH, 4(1), 189–196.

Hanik, E. U., Puspitasari, D., Safitri, E., Firdaus, H. R., Pratiwi, M., & Inayah, R. N. (2022). Integrasi Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, Content Knowledge) Guru Sekolah Dasar SIKL dalam Melaksanakan Pembelajaran Era Digital. JEID: Journal of Educational Integration and Development, 2(1), 15–27.

Hardanti, P., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2024). Studi Literatur: Pemanfaatan Pendekatan TPACK (Technological, Pedagogical, And Content Knowledge) pada Pengembangan E-Modul Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(3), 11.

Herring, M. C., Koehler, M. J., & Mishra, P. (Eds). (2016). Handbook of technological pedagogical content knowledge (TPACK) for educators (Second edition). Routledge.

Hockly, N. (2016). Focus on Learning Technologies. Oxford University Press.

Holden, N. M., Wolfe, M. L., Ogejo, J. A., Cummins, E. J., & Open Textbook Library (Eds). (2021). Introduction to Biosystems Engineering. American Society of Agricultural and Biological Engineers (ASABE).

Kurniawan, A., Sudiyana, B., & Nurnaningsih. (2024). Muatan Kemahiran Berbahasa Indonesia dalam Media Website Sebagai Penguatan Pembelajaran Berbasis Technological Pedagogical And Content Knowledge. Jurnal Skripta, 10(1), 42–56.

M.A. Sistadewi. (2021). Penggunaan Media Youtube dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Masa Sekolah Tatap Muka Terbatas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 10(2), 186–194.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 108(6), 1017–1054.

Mohamad, F. S. (2021). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and the Teaching of Science: Determiners for Professional Development. Studies of Applied Economics, 39(1).

Muliya, M. (2022). Penerapan Media QUIZIZZ dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X Busana 2. ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(1), 65–78.

Mustika, I., Puspita, R. D., Wardani, D. S., & Satrio, A. (2023). Pemanfaatan Cyberlink Power Director Pada Pembelajaran Menulis Teks Laporan Hasil Observasi (Utilization of Cyberlink PowerDirector in Learning to Write Text Observation Reports). Indonesian Language Education and Literature, 8(2), 333.

Pujiati, T., Alfisuma, M. Z., & Arjulayana, A. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Penulisan Teks Persuasif dalam Poster Wisata Digital. Indonesian Language Education and Literature, 10(2), 421.

Putra, A., & Milenia, I. F. (2021). Systematic Literature Review: Media Komik dalam Pembelajaran Matematika. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3(1), 30.

Shabira, Q., Baharudin, & Yanti, Y. (2024). Mapping the Literature of Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in Elementary Education: A Bibliometric Review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(9), 631–643. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i9.8731

Tiwan & Tutuk Ningsih. (2022). Inovasi Pembelajaran IPS Melalui Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1385–1395.

Uçar, S. (2023). A Meta-Synthesis Study: An Investigation of Studies on EFL Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Competencies in Turkey. Journal of Computer and Education Research, 11(22), 1003–1021.

Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2013). Challenges To Learning And Schooling In The Digital Networked World Of The 21st Century. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403–413.