Building Early Numeracy Skills: A Literature Review of Numeracy Learning Implementation in Early Childhood

Authors

  • Siti Anastasya Putri Universitas Negeri Jakarta
  • Hapidin Universitas Negeri Jakarta
  • Sri Wulan Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3797

Keywords:

Early childhood numeracy, Numeracy learning, Early childhood curriculum, Independent curriculum, Literature review

Abstract

Numeracy skills are basic skills that are important to be developed from an early age because they play a role in forming logical thinking skills, problem solving, and children's learning readiness at the next level of education. Numeracy learning in early childhood education needs to be implemented in accordance with the characteristics of child development and learning principles in the PAUD curriculum. This study aims to systematically examine the implementation of numeracy learning in early childhood through a literature review and analyze its suitability with the perspective of the PAUD curriculum and learning principles in the Independent Curriculum. The method used is a literature study by analyzing ten relevant national journal articles, obtained through Google Scholar databases, GARUDA, and university journal portals. The selected articles were analyzed based on the focus of numeracy learning implementation, research subjects, and main findings. The results of the study show that the implementation of numeracy learning in early childhood is generally carried out through a play approach, the use of concrete and game-based media, habituation of daily activities, and child-centered learning strategies. In addition, the role of teachers and a numeracy-rich learning environment are important factors in learning success. The findings of the study also show that the practice of numeracy learning is generally in line with the principles of the PAUD curriculum and the Independent Curriculum, although there are still limitations in planning and consistency of implementation in the field. This research is expected to make a theoretical and practical contribution to the development of early childhood numeracy learning as a foundation for improving the quality of education towards a Golden Indonesia 2045.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Boiliu, E. R., & Messakh, J. J. (2024). Pembelajaran Adaptif sebagai Inovasi Strategi Pembelajaran bagi Anak Usia Dini. Real Kiddos: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 133–153.

Daulay, M. I., & Fauzidin, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada jenjang PAUD. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas (BRUE), 9(2), 101–116.

Dwijayanti, I., Nugroho, A. A., Khasanah, I., & Utami, R. E. (2024). Pengenalan numerasi awal pada anak usia 0-6 tahun melalui activity book di pos PAUD Nusa Indah Jaya 8. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1657–1665.

Fahlevi, M. R. (2022). Upaya pengembangan number sense siswa melalui kurikulum merdeka (2022). Jurnal Sustainable, 5(1), 11–27.

Fahmiyah, A. U., Kuswandi, D., & Wahyuni, S. (2025a). Using Learning Media to Improve Beginning Reading Skills: Penggunaan Media Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 308–326.

Fahmiyah, A. U., Kuswandi, D., & Wahyuni, S. (2025b). Using Learning Media to Improve Beginning Reading Skills: Penggunaan Media Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan. PAUDIA: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 308–326.

Fitria, D., Friska, N., & Muslim Nusantara Al Washliyah Jl Garu, U. (2023). Strategi guru mengembangkan kemampuan numerasi awal anak di TK Tabarak Deli Tua [Teacher strategies for developing children’s early numeracy skills at Tabarak Deli Tua Kindergarten]. Jurnal Usia Dini, 9(2), 273–279.

Fiyul, A. Y., & Duryat, H. M. (n.d.). Kualitas Pendidikan Di PAUD: Membangun Kapasitas Guru Untuk Pembelajaran Berkualitas. Penerbit Adab.

Maolana, A., Setiawi, A. P., Tassia, F., Siburian, M. M., Kristiawan, N., Shofiani, R., Nuriyati, T., Anjani, F., Simbolon, G., & Liana, T. (2025). Model, Metode, Strategi Pembelajaran dan Pendidikan Mewujudkan Generasi Emas Indonesia.

Meta, E., & Widayanti, M. D. (2023). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Pada Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Teratai, 12(1), 1–9.

Mu’in, M., Misyana, M., & Niesa, N. (n.d.). Strategi Guru dalam Mengembangkan Literasi dan Numerasi melalui Pembiasaan Pagi pada Kelompok B (5-6 Tahun) di TK Nailul Maram Jember. JURNAL PENA PAUD, 5(1), 21–28.

Muspita, Z., & Ningsih, L. P. (2024). Peningkatan kemampuan numerasi siswa melalui pendekatan kontekstual berbasis permainan edukatif. ALPATIH: Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat, 2(2), 66–78.

Nurhayati, L., Djoehaeni, H., Mariyana, R., & Rahaju, I. (2024). Pegaruh Project Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 616–625.

Pradana, L. N. (2025). Membangun Kecakapan Numerasi Sejak Dini: Konsep, Praktik, dan Refleksi untuk Sekolah Dasar. CV. AE MEDIA GRAFIKA.

Pratiwi, W., Christianti, M., & Hayati, N. (2025). Systematic Literature Study on Early Numeracy: Relations between Early Numeracy in Early childhood and Children’s Mathematics. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 12(1), 31–48.

Purwandari, W., Safitri, I. N., & Karimah, M. M. (2024). Eksplorasi Hakekat Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah dalam Konteks Kurikulum Merdeka. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 1045–1060.

Rahim, A. (2023). Strategi Peningkatan Ketrampilan Literasi dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Journal Sains and Education, 1(3), 72–79.

Ratnasari, E. M. (2020). Outdoor learning terhadap literasi numerasi anak usia dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(2), 182.

Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.

Rifai, M. H., Mamoh, O., Mauk, V., Nahak, K. E. N., Harpriyanti, H., Nahak, M. M. N., Rejeki, S., Lasi, F., Jaya, D. M., & Abbas, I. (2024). Kurikulum Merdeka (Implementasi dan Pengaplikasian). Selat Media.

Rozana, S., Widya, R., & Rambe, A. (2025). Eksplorasi Kurikulum Merdeka: Pendekatan Permainan Kompas Bulok pada Anak Usia Dini. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Santoso, A., & Widyastuti, S. R. (2024). Peran Penguatan Literasi Numerasi (Mata Pelajaran Matematika dan Non-Matematika) terhadap Peningkatan Sikap Matematis Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Jembatan Efektivitas Ilmu Dan Akhlak Ahlussunah Wal Jama’ah, 5(2), 92–103.

Sudarti, S. (2022). Penerapan pembelajaran literasi numerasi pada anak usia dini. Seminar Nasional Pembelajaran Matematika, 130–139.

Sulistiyaningsih, S. (2023). Penerapan pembelajaran numerasi di TK IT Bhakti Insani. Jurnal Pendidikan Anak (WEBSITE INI SUDAH BERMIGRASI KE WEBSITE YANG BARU==> Https://Journal. Uny. Ac. Id/v3/Jpa), 186–196.

Trianingsih, T. (2023). Peningkatan Kemampuan Numerasi Anak TK A Dalam Mengenal Lambang Bilangan 1–5 Menggunakan Media Pasir dan Papan Pintar di TK Negeri Pembina Bangsri. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 2(2), 117–125.

Widagdo, T. B. (2024). PANDANGAN KONSEPTUAL PENDEKATAN MENDALAM MENUJU “TRANSFORMASI PENDIDIKAN.” Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 83–107.

Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2489–2496.

Yulianti, I., Satiyah, S. P. I., Ruswiyati, L., Soleha, S., Husnia, F., Ar, R., Khotimah, K., Nisa, S. C., Lukman, M., & Pd, S. (2025). BUKU BUNGA RAMPAI INOVASI KURIKULUM PAUD: Sebuah Pengembangan Inovasi Kurikulum dari Para Pendidik Anak Usia Dini. Edu Publisher.

Downloads

Published

2026-02-16

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Putri, S. A., Hapidin, & Wulan, S. (2026). Building Early Numeracy Skills: A Literature Review of Numeracy Learning Implementation in Early Childhood. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 531-540. https://doi.org/10.58230/27454312.3797