Enhancing EFL Students’ Writing Ability Through Clustering Technique in Hortatory Exposition Texts

Authors

  • Charissa Wahyu Qomala Rahma Universitas Muhammadiyah Jember
  • Kristi Nuraini Universitas Muhammadiyah Jember
  • Widya Oktarini Universitas Muhammadiyah Jember
  • Siti Nuryati Universitas Muhammadiyah Jember

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3722

Keywords:

clustering technique, hortatory exposition, EFL students, writing ability.

Abstract

This study explores the effectiveness of the clustering technique in enhancing students’ writing performance in composing hortatory exposition texts. Conducted as Classroom Action Research (CAR) over two cycles, the research involved 15 twelfth-grade students at SMA Muhammadiyah 1 Rambipuji during the 2024-2025 academic year. Qualitative and quantitative data were gathered through writing assessments and an observation checklist. In the first cycle, students exhibited limited engagement, weak organization of ideas, and low confidence. After pedagogical refinements in the second cycle – such as guided modeling, collaborative tasks, and structure scaffolding – students showed marked improvement in motivation and writing quality. Their text reflected better organization, more persuasive content, and improved grammar and vocabulary. Clustering helped the student visualize engagement. The findings suggest that clustering is an effective and practical pre-writing strategy for improving argumentative writing skills in EFL contexts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afika, N., Kaharuddin, Abubakar, M., & Nawir, M. S. (2022). THE EFFECT OF USING CLUSTERING TECHNIQUE ON THE STUDENTS’ WRITING SKILLS IN DESCRIPTIVE TEXT AT SENIOR HIGH SCHOOL 10 MAKASSAR. elstic, 26-41.

Anjarwati, R., & Sa'adah, L. (2024). Enhancing Students’ Writing through Scaffolding and Writing Process Approach in Blended Learning. INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, LANGUAGE, AND RELIGION.

Chairinkam, J., & Yawiloeng, R. (2024). The Use of Scaffolding Strategies to Enhance the Writing Development of EFL Students. ResearchGate.

Graham, S., Kiuhara, S. A., Harris, K. R., & Fishman, E. J. (2017). The Relationship among Strategic Writing Behavior, Writing Motivation, and Writing Performance with Young, Developing Writers. ResearchGate.

Hidayat, W. N., Subari, I., & Wiratno, P. (2022). IMPROVING STUDENTS’ WRITING ABILITY THROUGH CLUSTERING TECHNIQUE AT THE TENTH GRADE OF SMAN 8 BANDAR LAMPUNG IN THE ACADEMIC YEAR OF 2021/2022. JES Journal.

Husda, A., Lubis, B. N., Yunanada, F., & Asrul, N. (2023). APPLYING CLUSTERING TECHNIQUE TO IMPROVE CREATIVE WRITING SKILLS FORJUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTSIN DESCRIPTIVE TEXT. English Language Teaching Prima Journal.

Kusumaningrum, R. D. (2023). IMPROVING STUDENTS’ CRITICAL THINKING AND WRITING SKILLS IN HORTATORY EXPOSITION TEXT THROUGH PROBLEM-BASED LEARNING . 585-597.

Lestari, E. A., & Budiarti. (2022). UTILIZING CLUSTERING TECHNIQUE TO ENHANCE STUDENTS’ENGLISH WRITING PERFORMANCE . ENGLISH REVIEW: Journal of English Education.

Meutia, P. D., Suryani, Duyah, E., & Helmanda, C. M. (2019). CLUSTERING TECHNIQUE IN GENERATING THE STUDENTS' IDEAS. Getsempena English Educational Journal, 117-125.

Sari, H. M., Yuliana, Sutapa, Y. G., & Sada, C. (2021). Clustering technique to improve ability of generating ideas in recount text writing. ReserachGate.

Seyyedi, K., Rasouli, F., & Hamad, K. A. (2023). The Effect of Pictorial Concept-mapping on EFL Learners’ Collocation Retention. IJoLLT Journal, 179-197.

Sihara, & Elfa. (2025). Pre-writing Activities: Its Influence to the Motivation and Writing Skills. International Journal of Research Publications.

Wang, Y., & Pianchana, T. (2025). THE DEVELOPMENT OF COLLABORATIVE LEARNING WITH SCAFFOLDING TO IMPROVE ENGLISH WRITING SKILL OF GRADE 7 STUDENTS AT A SCHOOL IN CHINA. The EUrASEANs: journal on global socio-economic dynamics, 639-650.

Zahid, H. (2025). The Effectiveness of Active Learning Strategies in Enhancing Student Engagement and Academic Performance. ResearchGate.

Downloads

Published

2026-01-31

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Charissa Wahyu Qomala Rahma, Kristi Nuraini, Widya Oktarini, & Siti Nuryati. (2026). Enhancing EFL Students’ Writing Ability Through Clustering Technique in Hortatory Exposition Texts. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 55-68. https://doi.org/10.58230/27454312.3722