Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pada Pelajaran Pancasila di Sekolah Dasar

Authors

  • Ufi Mawartiningrum Universitas Negeri Yogyakarta
  • Fathurrohman Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3633

Keywords:

Project Based Learning (PjBL), motivasi belajar, hasil belajar

Abstract

Rendahnya motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pancasila masih menjadi permasalahan di sekolah dasar, terutama akibat pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Project-Based Learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar Pancasila siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang mengacu pada model Kemmis dan McTaggart, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi, serta dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas V SD Negeri 2 Tanah Merah, Kabupaten Boven Digoel. Data dikumpulkan melalui lembar observasi motivasi belajar, angket, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan membandingkan hasil antar siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project-Based Learning mampu meningkatkan motivasi belajar siswa serta hasil belajar Pancasila secara bertahap dari siklus I ke siklus II. Peningkatan tersebut dicapai melalui perbaikan pembelajaran yang lebih terarah pada interaksi siswa dan pengaitan materi dengan konteks pembelajaran. Berdasarkan temuan tersebut, Project-Based Learning dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Pancasila di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Antunes, R., & Alexandre, R. (2025). Design and culture: A collaborative community project centered on the teaching–learning process. International Journal of Design in Society, 19(1), 1–15.

Ashadi, A., Pelila, J. R. O., Rezkilaturahmi, R., Febriyani, S., Savitri, Y., & Husain, R. (2025). Teachers’ perspectives on Project-Based Learning in supporting the activation of students’ self-regulated learning skills: A case study. Educational Process: International Journal, 19, e2025543.

Baziukė, D., Povilaitis, R., & Navickaitė, E. (2025). Digital learning platforms to support Project-Based Learning implementation in schools. Education and Information Technologies, 30(2), 2151–2170.

Chen, H., & Yang, X. (2023). Effects of Project-Based Learning on students’ academic achievement, motivation, and collaboration skills: A meta-analytic review. Educational Research Review, 39, 100519.

Cohen, A. K., Fitzgerald, J. C., Ridley-Kerr, A., Maker Castro, E., & Ballard, P. J. (2021). Investigating the impact of Generation Citizen’s action civics education program on student academic engagement. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 94(4), 168–180.

Farrow, J., Kavanagh, S. S., Samudra, P., & Dean, C. P. (2024). The promise of the project to student-centered learning: Connections between elements, curricular design, and practices of project-based learning. Teaching and Teacher Education, 152, 104776.

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2022). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(1), e2111865119.

Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of Project-Based Learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586.

Habibah, S. (2024). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan berpikir kritis siswa sekolah menengah.

Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 31(1), 45–56.

Hermansyah, D., Ali, M., & Aqodiah, A. (2025). Peningkatan kreativitas siswa melalui strategi pembelajaran berbasis proyek di Madrasah Ibtidaiyah. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 8(1), 42–66.

Howard, J. L., Bureau, J. S., Guay, F., Chong, J. X. Y., & Ryan, R. M. (2021). Student motivation and associated outcomes: A meta-analysis from self-determination theory. Perspectives on Psychological Science, 16(6), 1300–1323.

Jerome, L., Hyder, F., Hilal, Y., & Kisby, B. (2024). A systematic literature review of research examining the impact of citizenship education on active citizenship outcomes. Review of Education, 12(2), e3472.

Köpeczi-Bócz, T., Molnár, G., & Csapó, B. (2024). The effects of Project-Based Learning and flipped classroom integration on students’ motivation and learning outcomes. Education Sciences, 14(3), 312.

Munawwaroh, R. (2023). Peningkatan hasil belajar IPA melalui penerapan Project Based Learning pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 112–121.

Mutanga, M. B., & Walker, M. (2023). Project-Based Learning and student engagement in resource-constrained contexts. Teaching in Higher Education, 28(7), 987–1004.

OECD. (2023). Innovating education and educating for innovation: The power of digital technologies and skills. OECD Publishing.

Pratiwi, D. A. (2024). Project Based Learning berdiferensiasi sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(1), 67–78.

Ramírez de Dampierre, M., Gaya-López, M. C., & Lara-Bercial, P. J. (2024). Evaluation of the implementation of Project-Based Learning in engineering programs: A review of the literature. Education Sciences, 14(10), 1107.

Rehman, N. (2024). Project-Based Learning as a catalyst for 21st-century skills development: A systematic review. Journal of Educational Research and Practice, 14(1), 45–61.

Relmasira, S. C., & Handini, M. C. (2019). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 15–26.

Saad, A., & Zainudin, S. (2022). A review of Project-Based Learning (PBL) and computational thinking (CT) in teaching and learning. Learning and Motivation, 78, 101802.

Sánchez-García, R., & Reyes-de-Cózar, S. (2025). Enhancing project-based learning: A framework for optimizing structural design and implementation—A systematic review with a sustainable focus. Sustainability, 17(11), 1–25.

Schulz, W., Ainley, J., Fraillon, J., Losito, B., & Agrusti, G. (2021). Becoming citizens in a changing world: IEA international civic and citizenship education study. Springer.

Siregar, R. A. (2025). Penerapan Project Based Learning berdiferensiasi untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi Pendidikan, 9(1), 1–12.

Wang, Y., Wang, H., Wang, S., Wind, S. A., & Gill, C. (2024). A systematic review and meta-analysis of self-determination-theory-based interventions in the education context. Learning and Motivation, 87, 102015.

Wu, X. Y. (2024). Unveiling the dynamics of self-regulated learning in Project-Based Learning environments. Heliyon, 10(5), e29421.

Downloads

Published

2026-02-21

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Mawartiningrum, U. ., & Fathurrohman. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pada Pelajaran Pancasila di Sekolah Dasar . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 837-844. https://doi.org/10.58230/27454312.3633