Musik Klasik Jawa untuk Meningkatkan Konsentrasi Anak ADHD: Kajian Sistematis dalam Perspektif Pembelajaran Inklusif

Authors

  • Fitria Rohmah Azizah Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Akbar Al Masjid Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Ana Fitrotun Nisa Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Berliana Henu Cahyani Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
  • Elyas Djufri Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3627

Keywords:

musik klasik Jawa, ADHD, konsentrasi, neuroedukasi, pembelajaran inklusif

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis potensi musik klasik Jawa sebagai strategi pembelajaran inklusif untuk meningkatkan konsentrasi anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 20 penelitian relevan yang dipublikasikan pada rentang tahun 2016–2025. Kajian difokuskan pada pengaruh musik klasik baik musik klasik Barat maupun musik tradisional Jawa terhadap konsentrasi, regulasi emosi, memori kerja, dan performa belajar anak. Hasil kajian menunjukkan bahwa mayoritas penelitian melaporkan dampak positif musik klasik dalam meningkatkan fokus, menurunkan kecemasan, serta memperkuat fungsi eksekutif anak ADHD. Bukti neurofisiologis berbasis EEG menunjukkan bahwa paparan musik klasik berkaitan dengan peningkatan aktivitas gelombang otak alfa dan beta, yang pada anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) berperan penting dalam modulasi perhatian dan kontrol impuls. Pada anak ADHD, peningkatan gelombang alfa dikaitkan dengan penurunan hiperaktivitas kortikal dan regulasi tingkat arousal, sementara peningkatan gelombang beta berhubungan dengan perbaikan fungsi perhatian berkelanjutan dan kesiapan kognitif. Mekanisme ini berbeda dengan anak non-ADHD, pada anak non-ADHD musik lebih berfungsi sebagai stimulus relaksasi umum, bukan sebagai kompensasi terhadap disfungsi atensi. Meskipun penelitian empiris mengenai musik klasik Jawa masih terbatas, karakteristik musikalnya yang stabil, repetitif, dan minim distraksi memiliki potensi untuk mendukung regulasi atensi anak ADHD secara serupa dengan musik klasik Barat. Dengan demikian, musik klasik Jawa berpeluang dikembangkan sebagai strategi neuroedukatif yang relevan dalam pembelajaran inklusif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggara, R. S. (2024). Pengaruh musik klasik terhadap kreativitas dan fokus belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Psikologi, 12(1), 44–53.

Allo, O. A., Sugiyanto, S., & Palamba, A. (2021). Music listening and concentration among university students: A cross-sectional study. Journal of Behavioral Studies, 6(2), 88–97.

Bilqis, A., & Farozin, M. (2023). Hubungan antara musik klasik dan konsentrasi belajar siswa SMA. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 11(4), 215–223.

Chen, L., Wang, F., & Xu, Y. (2023). The temporary effect of Mozart music on cognitive performance: A meta-analysis. Cognitive Research: Principles and Implications, 8(1), 1–17.

Daud, F., & Sudirman, R. (2017). Pengaruh musik terhadap gelombang otak dan memori visual: Studi EEG pada mahasiswa. Jurnal Psikologi Eksperimental, 5(2), 88–97.

De la Mora Velasco, J., & Hirumi, A. (2020). Effects of background music on learning: A systematic literature review of 42 studies. Educational Technology Research and Development, 68(2), 1–26.

Dewi, I. C., Pratiwi, N., & Sari, D. (2025). Program coaching PKM-PM untuk meningkatkan konsentrasi siswa inklusi. Jurnal Pengabdian Pendidikan, 4(1), 13–22.

Handayani, B. S., & Corebima, A. D. (2017). Pendekatan brain-based learning dalam pembelajaran dengan musik. Jurnal Pendidikan Sains, 5(2), 74–81.

Jacko, A. R. (2016). Classical music and college students’ concentration: An experimental approach. Journal of Cognitive Enhancement, 2(1), 33–42.

Maharaj, B. (2021). The effect of slow-tempo music on stress reduction: A psychophysiological analysis. International Journal of Psychophysiology, 168, 77–91.

Martin-Moratinos, D. (2023). EEG markers of attention in children with ADHD during classical music exposure. Neuroeducation Research Journal, 7(2), 101–118.

Mohammadzadeh, H., Rezaei, M., & Amiri, S. (2016). The impact of classical music on children’s verbal memory performance. Iranian Journal of Psychology, 12(3), 245–253.

Novia, A., & Utomo, B. B. (2016). Pengaruh musik klasik terhadap pemahaman materi ekonomi siswa SMA. Jurnal Pedagogi Nusantara, 3(2), 55–63.

Prakoso, A. P., Lestari, W., & Rahmawati, F. (2017). Aktivitas belajar siswa SMP melalui penggunaan musik klasik. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 60–68.

Putri Christy Ferlitiana, Z. (2024). Pengaruh musik klasik terhadap daya ingat siswa SMP. Jurnal Psikologi Remaja, 5(1), 112–120.

Saville, J. (2025). Working memory enhancement in attention-deficit children through classical music stimulation. Journal of Child Cognitive Development, 14(1), 23–35.

Sheel, A. (2024). Effects of classical music on memory recall: A laboratory experiment. Memory and Cognition Studies, 6(2), 49–57.

Sholeh, M., & Supena, A. (2021). Intervensi musik berbasis budaya dalam meningkatkan harga diri dan fokus anak ADHD. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(1), 88–100.

Su, Y.-N., Wang, C.-Y., & Li, X.-H. (2017). Effects of Mozart music on elementary students’ anxiety, speed, and reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 109(3), 403–415.

Wulansasi, D., Hartati, N., & Suryana, R. (2021). Pengaruh musik klasik terhadap kemampuan menulis siswa SMA. Jurnal Bahasa dan Seni, 9(3), 77–85.

Downloads

Published

2026-02-17

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Fitria Rohmah Azizah, Akbar Al Masjid, Ana Fitrotun Nisa, Berliana Henu Cahyani, & Elyas Djufri. (2026). Musik Klasik Jawa untuk Meningkatkan Konsentrasi Anak ADHD: Kajian Sistematis dalam Perspektif Pembelajaran Inklusif. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 571-580. https://doi.org/10.58230/27454312.3627