Media Digital E-Bookstory : Meningkatkan Literasi Digital dan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia

Authors

  • Annisa Alfiatun Nurrohmah Universitas Terbuka
  • Emawati Universitas PGRI Palembang
  • Juhana Universitas Terbuka

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3601

Keywords:

literasidigital, berpikirkritis, ebookstory

Abstract

BookStory dalam meningkatkan literasi digital dan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD Negeri Dawungan 3 Sragen. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) melalui desain One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data meliputi tes, angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji paired sample t-test untuk mengetahui perbedaan kemampuan siswa sebelum dan sesudah penggunaan media E-BookStory. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan E-BookStory efektif meningkatkan literasi digital siswa dengan rata-rata skor indikator berada pada rentang 3,6–4,0 (kategori baik hingga sangat baik). Siswa menunjukkan peningkatan kemampuan dalam mengakses dan memanfaatkan media digital, mengevaluasi informasi, serta menerapkan etika digital. Selain itu, keterampilan berpikir kritis siswa juga mengalami peningkatan, terutama pada aspek klarifikasi, inferensi, evaluasi, dan refleksi. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa media E-BookStory sangat layak digunakan dengan persentase kelayakan ahli media sebesar 90% dan ahli materi sebesar 94%. Respon guru sebagai praktisi pembelajaran juga menunjukkan reliabilitas tinggi (α = 0,703). Simpulannya, media digital E-BookStory efektif dan layak digunakan sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan literasi digital dan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, I. F. (2022). Urgensi literasi digital di Indonesia pada masa pandemi COVID-19: Sebuah tinjauan sistematis. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i1-1

Bican, J. B., & Brem, S. K. (2020). Digital literacy and student engagement in elementary education. Journal of Educational Research, 113(4), 289–301.

Dewi, S. A., Pratama, R. A., & Lestari, D. (2023). Pengembangan dan validasi media pembelajaran digital interaktif untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 95–108.

Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010). Teacher technology change: How knowledge, confidence, beliefs, and culture intersect. Journal of Research on Technology in Education, 42(3), 255–284.

Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: The teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449–2472. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09767-4

Hague, C., & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum. Futurelab.

Hidayat, R., & Amalia, S. (2024). Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis media digital. Didaktika: Jurnal Pendidikan, 18(2), 105–118. https://jurnaldidaktika.org/contents/issue/archive.

Hidayat, R., & Amalia, S. (2024). Respon guru terhadap penggunaan media pembelajaran digital dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 60–72.

Hidayat, R., & Amalia, S. (2025). Penguatan literasi digital siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis media digital. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 70–82.

Himawati, L. P. (2024). Upaya peningkatan kemampuan literasi melalui buku cerita bergambar bermuatan pendidikan karakter untuk siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 659–674. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i3-4

Hollandsworth, R., Dowdy, L., & Donovan, J. (2011). Digital citizenship in education. Education Digest, 76(8), 37–42.

Kao, C. P., Tsai, C. C., & Shih, M. (2023). Digital storytelling and critical thinking in elementary education. Computers & Education, 190, 104600.

Kemendikbud. (2021). Capaian pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kominfo. (2021). Indeks literasi digital Indonesia 2021. Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia.

Kurniawan, I. (2024). Penerapan model Project Based Learning terhadap kemampuan literasi siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2049–2056.

Kurniawati, J., & Baroroh, S. (2016). Literasi media digital mahasiswa. Jurnal Komunikator, 8(2), 51–66.

Lestari, D., & Wahyudi, A. (2024). Pembentukan kebiasaan literasi digital siswa melalui media pembelajaran interaktif. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 110–125.

Miller, E. B. (2013). The impact of e-books on student motivation and engagement. Journal of Literacy and Technology, 14(2), 65–81.

Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016

Nur Afifah, N., Rahman, A., & Putri, S. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis ADDIE di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 45–58.

Oktianah, T. A., Karlimah, & Nuryadin, A. (2025). Analisis kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran berbasis digital pada materi bangun datar kelas IV sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 184–191.

Prasetyo, A. (2023). Literasi digital dan tanggung jawab penggunaan media pada siswa sekolah dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2), 55–68.

Pratiwi, D., & Mustadi, A. (2022). Media cerita interaktif untuk meningkatkan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 165–178.

Purwati, L. D., & Murwaningsih, T. (2025). Analisis kesiapan peserta didik dalam pembelajaran terhadap media literasi digital kelas VI sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 5131–5140.

Putra, A. R., Susanto, H., & Widodo, S. A. (2023). Kesesuaian media pembelajaran digital dengan capaian pembelajaran dan dampaknya terhadap efektivitas belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 45–60.

Putri, N. A. (2024). Kesadaran keamanan data pribadi siswa sekolah dasar dalam pembelajaran digital. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 198–210.

Rahayu, S., & Al Hadi, A. (2023). Pengembangan e-book berbasis problem-based learning untuk meningkatkan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(2), 210–223.

Rahmawati, S. (2023). Analisis kepraktisan media pembelajaran digital berdasarkan respon guru sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 135–148.

Rahmawati, S. (2023). Penguatan kemampuan evaluatif siswa sekolah dasar melalui pembelajaran berbasis cerita digital. Didaktika: Jurnal Pendidikan, 17(3), 208–220.https://jurnaldidaktika.org/contents/issue/archive.

Rahmawati, S., & Kurniawan, D. (2023). Pemanfaatan media digital interaktif dalam meningkatkan literasi digital siswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1), 40–52.

Rena, R. (2022). Peran literasi digital dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 33–47.

Safrizal, S., Yulnetri, Y., & Wulandari, N. (2023). Peran guru dalam mengenalkan literasi digital pada siswa kelas tinggi di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 1–10.

Salsabila, N. P., & Abidin, M. (2024). Analisis urgensi kompetensi literasi digital dalam mendukung kemampuan penulisan karya ilmiah mahasiswa. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 1–15. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i1-15

Sari, D. P. (2024). Pemanfaatan digital storytelling dalam meningkatkan keterampilan menulis di sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 1141–1148.

Sari, D. P. (2024). Pembelajaran reflektif berbasis diskusi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Pendidikan, 18(1), 90–102. https://jurnaldidaktika.org/contents/issue/archive

Sari, D. P., & Nugroho, A. (2022). Kelayakan media pembelajaran digital berbasis visual interaktif untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Media Pendidikan, 16(2), 80–92.

Setyarini, R., Wulandari, F., & Utami, S. (2024). Digital storytelling dan peningkatan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2), 200–218.

Susanti, E., Rahman, A., & Yuliani, S. (2023). Media digital dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(2), 120–132.

UNESCO. (2023). Technology in education: A tool on whose terms? UNESCO Publishing.

Wardani, E. K. (2025). Pengaruh media pembelajaran digital berbasis teknologi terhadap proses pembelajaran. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 1–20.

Wijayanti, I. A. (2021). Media pembelajaran digital dan perannya dalam konteks pembelajaran era digital. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 184–191.

Zuhria, I., Fauzi, A., & Lestari, S. (2022). Transformasi pendidikan di era digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 210–220.

Downloads

Published

2026-02-17

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Nurrohmah, A. A., Emawati, & Juhana. (2026). Media Digital E-Bookstory : Meningkatkan Literasi Digital dan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia . Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 627-640. https://doi.org/10.58230/27454312.3601