Kepemimpinan Sekolah Transformasional: Menumbuhkan Inovasi dan Budaya Mutu Pendidikan

Authors

  • Enih Sulastri Universitas Negeri Semarang
  • Sri Wartini Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3523

Keywords:

kepemimpinan transformasional, inovasi pembelajaran, mutu pendidikan

Abstract

Pergeseran global menuju Industri 4.0 dan Society 5.0 menuntut ekosistem pembelajaran yang inovatif dan adaptif. Terlepas dari penerapan Kurikulum Merdeka di Indonesia, sekolah menghadapi penolakan guru dan inisiatif inovasi yang terbatas. Tujuan: Tinjauan literatur sistematis ini mengkaji bagaimana kepemimpinan sekolah transformasional secara bersamaan mendorong inovasi pembelajaran dan membangun budaya berkualitas dalam lingkungan pendidikan Indonesia. Metode: Mengikuti pedoman PRISMA, kami melakukan tinjauan sistematis kualitatif terhadap 15 artikel peer-review dari Google Scholar dan Open Knowledge Maps (2017-2025), menggunakan analisis tematik untuk mensintesis temuan tentang dampak ganda kepemimpinan transformasional. Hasil: Kepemimpinan transformasional bertindak sebagai katalis dengan (1) memberikan dukungan struktural (sumber daya, lingkungan yang aman) dan (2) memicu motivasi intrinsik dan pengembangan kapasitas guru. Tujuh mekanisme utama mendorong inovasi pembelajaran: pengembangangan strategi kreatif, penciptaan lingkungan yang mendukung, peningkatan kompetensi profesional, membangun kepercayaan diri guru, pembentukan pembelajaran adaptif, pengembangan karakter inovatif, dan dukungan eksplorasi eksplisit. Tujuh mekanisme membangun budaya mutu: lingkungan belajar holistik, pembentukan budaya mutu PAUD, peningkatan motivasi guru, peningkatan kompetensi dan infrastruktur, strategi mutu terintegrasi, kolaborasi praktik terbaik, dan penguatan budaya sekolah yang positif. Kesimpulan: Kepemimpinan transformasional secara efektif mengintegrasikan pengembangan sumber daya manusia dengan penguatan lingkungan organisasi, berfungsi sebagai strategi tujuan ganda yang penting untuk meningkatkan kreativitas pedagogis dan memastikan kualitas pendidikan holistik. Implikasi: Pembuat kebijakan pendidikan harus memprioritaskan program pelatihan kepemimpinan transformasional untuk mencapai inovasi berkelanjutan dan peningkatan kualitas.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, L., & Imaniyati, N. (2019). Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 176. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18012

Al Faruq, M. H., & Supriyanto, S. (2020). Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam meningkatkan mutu guru. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 5(1), 68–76. https://doi.org/10.26740/jdmp.v5n1.p68-76

Botutihe, P., Masaong, A. K., & Marhawati, B. (2023). Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam penerapan Kurikulum Merdeka sekolah dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 6424–6436. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/1143

Bunbaban, Y. S., Iriani, A., & Waruwu, M. (2022). Evaluasi Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan dengan Menggunakan Model CIPP. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 223–237. https://doi.org/10.24246/j.jk.2022.v9.i2.p223-237

Dini, A. M., Fibrianto, A. S., Huda, A. T. F., Azzahra, A. S., Cempaka, L., Muna, N. N., Lestari, N., & Titis, T. (2023). Navigating The Flow of Challenges: Problematics of Implementing Kurikulum Merdeka in Sociological Subject at SMAN 1 Tumpang - Malang. JSPH (Jurnal Sosiologi Pendidikan Humanis), 8(1), 21–39. https://doi.org/10.17977/um021v8i1p21-39

Desjardins, R. (2015). Education and social transformation. European Journal of Education, 50(3), 239–244. https://doi.org/10.1111/ejed.12126

Efendi, F., Sunaryo, H., & Harijanto, D. (2023). Efektivitas kepemimpinan transformasional kepala sekolah melalui komitmen kerja terhadap kinerja guru Merdeka Belajar. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 20–32. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i2.64653

Faturohman, N. (2021). Gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah pada pendidikan anak usia dini (PAUD) di Kabupaten Serang. JPP PAUD FKIP Untirta, 8(2), 111–118. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/article/view/13101

Harefa, D., Kumpangpune, N., & Tumbela, R. E. (2018). Gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam manajemen PAUD. Montessori Jurnal Pendidikan Kristen Anak Usia Dini, 2(2), 27–34. https://doi.org/10.58917/montessori.v2i2.15

Herawati, H., & Ermawati, D. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan. Kinerja, 2(02), 16–33. https://doi.org/10.34005/kinerja.v3i01.922

Hsieh, C.-C., Tai, S. E., & Li, H.-C. (2024). Impact of school leadership on teacher innovation: Evidence from TALIS 2018 Taiwan multilevel analysis. Asia Pacific Journal of Education. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/02188791.2024.2397040

Iktarastiwi, N., Zulfiani, P. C., Nirmalasari, Mulyadi, M. A., Yasmin, L., & Rahayu, T. B. (2025). Tantangan kompetensi abad 21 melalui pembelajaran deep learning di pendidikan tinggi bidang vokasi: Sebuah tinjauan literatur. Menara Ilmu: Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah, 19(1), 929–937. https://doi.org/10.31869/mi.v19i1.7059

Kefi, Y., & Rosnelli. (2024). Kepemimpinan transformasional kepala sekolah dalam implementasi Kurikulum Merdeka di SMA Deli Murni Bandar Baru. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan (IMPIAN), 4(1), 27–34. https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/impian/article/view/2919

Kurniawan, S. (2025). Transformation education system and challenges and opportunities in the 21st century. Nuris Journal of Education and Islamic Studies, 5(2), 139–150. https://doi.org/10.52620/jeis.v5i2.121

Lede, Y. U., Nusa, S., Sene, M., Kelen, K. D., & Kami, K. (2024). The influence of transformational leadership based on Rato Marapu on organizational culture impacts on teacher performance in senior high schools in Southwest Sumba Regency. Journal of Ecohumanism, 3(7), 2041–2053. https://doi.org/10.62754/joe.v3i7.4356

Liberati, A., Altman, D. G., Tetzlaff, J., Mulrow, C., Gøtzsche, P. C., Ioannidis, J. P. A., Clarke, M., Devereaux, P. J., Kleijnen, J., & Moher, D. (2009). The PRISMA statement for reporting systematic reviews and meta-analyses of studies that evaluate health care interventions: Explanation and elaboration. Journal of Clinical Epidemiology, 62(10), e1–e34. https://doi.org/10.1016/j.jclinepi.2009.06.006

Maharani, S. (2023). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Berbasis Self Efficacy dalam Meningkatkan Kinerja Guru MIN 12 Medan. Jurnal Generasi Ceria Indonesia, 1(1), 5–10. https://doi.org/10.47709/geci.v1i1.2322

Mustofa, A., Mauna, B., & Patoni, A. (2024). Dimensi Kepemimpinan Transformasional di Lembaga Pendidikan Islam. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 6(1), 25–34. https://doi.org/10.15642/JAPI.2024.6.1.25-34

Nuraini, R. (2022). Motivasi Belajar Siswa dalam Konteks Inovasi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(3), 78-90.

Parlar, H., Polatcan, M., & Cansoy, R. (2020). The relationship between social capital and innovativeness climate in schools: The intermediary role of professional learning communities. International Journal of Educational Management, 34(2), 232–244. https://doi.org/10.1108/IJEM-10-2018-0322

Polatcan, M., Özkan, P., & Bellibaş, M. Ş. (2024). Cultivating teacher innovativeness through transformational leadership and teacher agency in schools: the moderating role of teacher trust. Journal of Professional Capital and Community, 9(3), 227–242. https://doi.org/10.1108/JPCC-01-2024-0008

Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan bermakna bagi peserta didik. Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(3), 769–781. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.4896

Roesminingsih, E., & Windasari, W. (2024). The impact of transformational leadership on teacher performance: A study of professional learning communities in Indonesia. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 6(1), 67-88. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i1.4314

Rudianti, S. R., Yanti, S. D., & Rustini, T. (2024). Inovasi Pendidikan: Kunci dalam Meningkatkan Profesionalisme Pendidik di Era Digital. Dirasah, 7(2), 732–741. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah

Santoso, B. (2023). Hubungan antara Kepemimpinan Transformasional dan Partisipasi Orang Tua dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Masyarakat, 11(2), 34-50.

Supandi, S. R. (2022). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 11(1), 113–128. https://doi.org/10.47668/pkwu.v11i1.682

Wahyuni, I., Nuruzzaman, M., Usman, H., & Darmono, D. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Mutu Dan Distributif Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP). Jurnal Pendidikan Teknik Sipil, 2(2), 159–174. https://doi.org/10.21831/jpts.v2i2.36350

Windasari, W., Roesminingsih, E., Chandra Setiawan, A., Hanif Dzulquarnain, A., & Phan, H. P. (2025). Transformational leadership in education: How PLCs, self-efficacy, and motivation drive innovative teaching. Multidisciplinary Reviews, 8, 2025205. https://doi.org/10.31893/multirev.2025205

Downloads

Published

2026-02-01

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Sulastri, E., & Sri Wartini. (2026). Kepemimpinan Sekolah Transformasional: Menumbuhkan Inovasi dan Budaya Mutu Pendidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 107-120. https://doi.org/10.58230/27454312.3523