Pengembangan Kurikulum di Sekolah Dasar: Integrasi Kearifan Lokal dalam Kebijakan Pendidikan Nasional melalui Pendekatan Systematic Literature Review

Authors

  • Marselinus Hane Universitas Negeri Malang
  • Mustinigsih Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3464

Keywords:

Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar, Integrasi Kearifan Lokal, Kebijakan Pendidikan Nasional, Systematic Literature Review

Abstract

Kajian terhadap artikel ini bertujuan untuk menganalisis integrasi kearifan lokal dalam pengembangan kurikulum di sekolah dasar dalam konteks kebijakan pendidikan nasional. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan PRISMA untuk mengidentifikasi, memilih, dan menganalisis artikel-artikel yang relevan. Penulis meriview 20 artikel yang dipublikasikan antara tahun 2022 hingga 2025 untuk mendapatkan gambaran komprehensif mengenai tantangan, peluang, dan implikasi kebijakan dalam penerapan kurikulum berbasis kearifan lokal. Temuan utama menunjukkan bahwa meskipun kebijakan pendidikan nasional mendukung integrasi kearifan lokal, penerapannya di lapangan masih terbatas oleh beberapa faktor, termasuk kurangnya pelatihan guru, materi ajar berbasis kearifan lokal yang terbatas, serta ketidaksesuaian antara kebijakan pusat dan implementasi di tingkat daerah. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengembangan materi ajar berbasis kearifan lokal yang lebih terstruktur serta pelatihan berkelanjutan bagi guru untuk meningkatkan penerapan kurikulum berbasis kearifan lokal secara efektif di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ariani, D. (2025). Integrasi Nilai Etnopedagogik dalam Pendidikan Multikultural di Indonesia: Systematic Literature Review. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 12(1).

Arma, O. P. (2024, December). Peran kearifan lokal dalam proses pembelajaran IPA. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Biologi (Vol. 10, No. 1, pp. 11-31).

Aziz, M. I. (2025). Neuro-pedagogi Etnosains: Penerapan Prinsip Sains Kognitif untuk Mengintegrasikan Pengetahuan Lokal dalam Kurikulum Formal. Co-Value Jurnal Ekonomi Koperasi dan kewirausahaan, 16(5).

Cahyanti, N. S. (2025). Strategi Kepemimpinan Adaptif Kepala Sekolah dalam Manajemen Kurikulum yang Adaptif di Sekolah-Sekolah Tertinggal. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(1), 100-120.

Cholifatunisa, A., Aulia, L., Marlina, N., & Iskandar, S. Pengembangan Kurikulum Merdeka Dengan Pendekatan Deep Learning Dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 12(1), 128-136.

Dharmawanputra, B. (2025, September). Neglected Digital Archiving: An Ideological Critique Towards the Roadmap for Indonesian Education 2025-2045 and Cultural Sustainability. In Proceeding of International Joint Conference on UNESA (Vol. 3, No. 1, pp. 302-314).

Fadil, K., Islami, F. F., Alfaien, N. I., & Ardiyansah, F. (2025). Representation of The Values of Local Wisdom of Sunda Community in Shaping the Profile Pancasila Students in Civics Education. Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran, 7(2), 161-172.

Fairus, F., Maftuh, B., Sujana, A., Pribadi, R., & Azzahra, F. (2024). Local wisdom integration in learning implementation in elementary school. Jurnal Cakrawala Pendas, 10(2), 194-205.

Gunawati, D., Hidayatulloh, M. M., & Novianto, E. (2025). Pendekatan Eko-Kultural untuk Penguatan Literasi Iklim dan Kesiapan b Bencana di Kalangan Siswa dan Komunitas Lereng Merapi. Jurnal Al Basirah, 5(2), 344-356.

Haryanto, N. J., Marmoah, S., & Kusdianto, K. Systematic Review: Local Wisdom in Interactive E-Modules for Primary Education. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 8, No. 4, pp. 387-397).

Hasan, M. F., Monita, D., Ar Rozi, H. A., & Sholihah, M. A. (2025). Reinvigorating the local wisdom of Soya-soya dance: incorporating cultural values into primary school operational curriculum innovation in South Halmahera, Indonesia. Research in Dance Education, 1-20.

Hekmatyar, G., Aspariga, D., Fatikawati, O., & Wicaksono, D. (2025). Revitalisasi Kurikulum Sekolah Berbasis Kearifan Lokal: Strategi Meningkatkan Identitas dan Karakter Bangsa. Journal of Educational Research and Community Service, 1(3), 287-294.

Hidayati, L., Mu'is, A., Prayogi, R., & Kiram, S. (2025). Program Sarigabah (Satu Hari Tiga Bahasa) Sebagai Upaya Pelestarian Budaya dan Penguatan Multibahasa: Studi Kasus di SDN 1 Mangkujayan. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 681-690.

Larasati, M. T., Aini, A. N., Fatimah, V. N., Nurjanah, M., & Adi, N. P. (2025). The Studi Deskriptif Implementasi Kearifan Lokal sebagai Upaya Penguatan Identitas dan Karakter Peserta Didik Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Gondang. Elementica, 2(02), 1-12.

Mukti, E., & Tinus, A. (2025). Challenging Educational Stereotypes Through the Grass Roots Curriculum Model: Menantang Stereotip Pendidikan Melalui Model Kurikulum Akar Rumput. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(3), 10-21070.

Mulyadi, M., Handoko, Y., Muspawi, M., Sastrawati, E., Vahlepi, S., & Soleh, W. (2025). Anak Rimba School Management Strategy for the Preservation of Local Wisdom in Sarolangun Regency: A Literature Review of the Development of Environment-Based Teaching Materials. Journal La Edusci, 6(3), 384-405.

Muzakkir, I., Hafiz, M., & Prayoga, M. A. (2025). Manajemen Sekolah Berkelanjutan Berbasis Kearifan Lokal dan Keberlanjutan: Tinjauan Pustaka terhadap Kepemimpinan Pendidikan. Sustainability: Educational Innovation and Local Identity, 1(1), 15-28.

Naim, A. A., Hamdalah, M. S. R., & Bukhori, A. (2025). Integrasi Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB) dalam Kebijakan Pendidikan: Telaah Kepustakaan antara Agenda Global dan Kearifan Lokal. Sustainability: Educational Innovation and Local Identity, 1(1), 45-57.

Nongko, P. A., Salma, S., Said, H., Usman, U., & Rohmiati, R. (2025). Cultural Sustainability through Digital Learning: Integrating Technology in Lulo Dance Education. Journal of Leadership, Management and Policy in Education, 3(1), 46-65.

Nurlatu, J., Laurens, S., St K, O., & Tuanaya, W. (2025). Pendidikan di Daerah Kepulauan: Pembelajaran dari Kecamatan Lolong Guba Kabupaten Buru. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 11307-11317.

Ramdhan, R., Dwiputera, M. D., & Wicaksono, D. (2025). Pengembangan Kurikulum Berbasis Lingkungan Pemerintahan Desa Karanggan. Journal of Educational Research and Community Service, 1(3), 302-306.

Salsabela, W., Putri, M. A. T., & Noviyanti, S. (2025). Integrasi Pendidikan Lingkungan dan Kearifan Lokal dalam Era Society 5.0 untuk Menumbuhkan Kesadaran Global dan Cinta Budaya pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 10(2), 134-146.

Supriyanti, S. (2025). Integrasi Nilai Kearifan Lokal dalam Pembelajaran untuk Penguatan Pendidikan Karakter di SDN 04 kalicinta, Kotabumi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia, 1(1), 82-95.

Wulandari, I., Handoyo, E., Yulianto, A., Sumartiningsih, S., & Fuchs, P. X. (2024). Integrasi nilai kearifan lokal dalam pendidikan karakter siswa di era globalisasi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 7(4), 370-376.

Downloads

Published

2026-02-01

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Hane, M., & Mustinigsih. (2026). Pengembangan Kurikulum di Sekolah Dasar: Integrasi Kearifan Lokal dalam Kebijakan Pendidikan Nasional melalui Pendekatan Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 121-138. https://doi.org/10.58230/27454312.3464