Student Organisations as Epistemic Spaces for the Cultivation of Critical Awareness: A Study in the Philosophy of Science

Authors

  • Moch. Syakroni Universitas Pendidikan Indonesia
  • Amanat Solikah National Pingtung University
  • Adimas Setiawan Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3309

Keywords:

Critical Awareness, Epistemic Space, Philosophy of Science, Student Organization

Abstract

This study aimed to understand both conceptually and empirically how student organisations functioned as epistemic spaces in fostering critical consciousness through the lens of the philosophy of science. The focus of the research encompassed three main dimensions: ontology, epistemology, and axiology. The study employed a descriptive qualitative approach, using data collection techniques such as in-depth interviews, activity observations, and documentation conducted at the IMM (Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah) Commissariat of Muhammadiyah University of Surabaya. The findings revealed that, ontologically, the IMM Commissariat existed as a social entity that played an active role in the dynamics of campus and community life. Epistemologically, it served as a dialectical space for members to acquire and validate knowledge through cadre development, intellectual forums, and service activities. Axiologically, the IMM Commissariat implemented scientific and Islamic values in the form of concrete contributions through socially beneficial activities. This entire process cultivated members who not only thought critically but also possessed social awareness and moral integrity. Thus, the IMM Commissariat proved to be a relevant epistemic space in developing critical consciousness, both within the academic environment and in broader societal contexts.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisy, R., Prihatin, E., & Nurdin, D. (2024). Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Sebagai Learning Organization. Jurnal Kemuhammadiyahan Dan Integrasi Ilmu, 2(1), 153–162. https://doi.org /https://doi.org/10.24853/jkii.2.1.153-162

Amirullah, M. A. (2016). IMM Untuk Kemanusiaan : Dari Nalar ke Aksi (Joko, A. Sobirias, Rijal, & Ramli (eds.); Cetakan Pe, Issue Mei). CV. Mediatama Indonesia.

Ardiana, E., & Putra, E. V. (2019). Organisasi Eksternal Kampus Sebagai Wadah Pengembangan Softskill Mahasiswa (Studi Kasus : Mahasiswa Universitas Negeri Padang yang Mengikuti Organisasi Eksternal Kampus). Jurnal Perspektif: Jurnal Kajian Sosiologi Dan Pendidikan, 2(3), 272–284. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24036/perspektif.v2i3.100

Asman. (2021). Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM) Sebagai Laboratorium Akademisi Islam Berahlak Mulia. EDUSOSHUM: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 1(2), 62–70. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v1i2.13

Asrulla, Syukri, A., Maryani, Jeka, F., & Junaidi, R. (2024). Konsepsi Etika, Moral, dan Ilmu Pengetahuan dalam Perspektif Humanisme. Journal Genta Mulia, 15(2), 257–268. https://ejour nal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm

Aulia, F., Dwianggraeni, P. R., & Ishak, A. R. (2023). Peran Organisasi Mahasiswa dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Interpersonal yang Efektif The Role of Student Organizations in Improving Effective Interpersonal Communication Skills. Jurnal Mahasiswa Komunikasi Cantrik, 3(7), 141–150. https://doi.org/10.20885/cantrik.vol3.iss2.art5

Basith, A., & Anwarudin, K. (2018). Eksistensi Komunitas Melalui Budaya Organisasi. Orasi Jurnal Dakwah Dan Komunikasi, 9(2), 129–146. https://doi.org/10.24235/orasi.v9i2.3697.g1975

Cahyono, H. (2019). Peran Mahasiswa di Masyarakat. De Banten-Bode: Jurnal Pengabdian Mas yarakat Setiabudhi, 1(1), 32–43. https://doi.org/10.4000/adlfi.2398

Emilia, H. (2022). Bentuk dan Sifat Pengabdian Masyarakat Yang Diterapkan Oleh Perguruan Tinggi. PKM:Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 122–130. https://doi.org/https://doi.org /10.37567/pkm.v2i3.1127

Fadhlurrahman, I. (2024). Filsafat Bagi Pemula Sebuah Pengantar (I. N. Aisyi (ed.); Cetakan Pe). PT. Anak Indonesia Hebat.

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.

Fatah, R. A., & Rasai, J. (2021). Model pendidikan Kader Berbasis Wawasan Kebangsaan di Era-Post-Trust: Studi Kasus Organisasi Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Universitas Muhammadiyah Maluku Utara. Sang Pencerah Jurnal Ilmiah Universitas Muhammad Buton, 7(1), 40–62. https://doi.org/10.35326/pencerah.v7i1.966

Fikri, A., Sukardi, I., Astuti, M., Ikbal, M., & Anggraini, A. (2024). Falsafah Kritis dan Marxisme dan Teori Pendidikan Kritis Poulo Freire dan Henry Giroux. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2810–2817. https://irje.org/index.php/irje

Firman, Indriawati, P., & Basri. (2022). Penguatan Islam Wasathiyah melalui Organisasi Lembaga Dakwah Kampus. Jurnal Mu’allim, 4(2), 316–333. https://doi.org/https://doi.org/10.35891/ muallim.v4i2.3093

Hasan, A. dkk. (2020). Narasi Manifestasi Humanitas: Catatan Field Study IMM. CV. PROGRESIF - LAMONGAN.

Kosasih. (2016). Peranan Organisasi Kemahasiswaan Dalam Pengembangan Civic Skills Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(2), 64–74. https://doi.org/10.17509/jpis.v 25i2.6196

Kristeva, N. S. S. (2022). Gerakan Sosial: Pemberdayaan Masyarakat Sipil (Cetakan Pe). Pustaka Pelajar.

Marlina, R. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Pengalaman Belajar di Organisasi Mahasiswa. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik PKn, 07(2), 103–108. https://doi.org/10.36706/jbti.v7i2.12688

Martadinata, A. M. (2019). Peran Mahasiwa Dalam Pembangunan di Indonesia. IDEA: Jurnal Humaniora, 2(1), 1–5. https://doi.org/https://doi.org/10.29313/idea.v0i0.4168

Nurasa, A., Natsir, N. F., & Haryanti, E. (2022). Tinjauan Kritis terhadap Ontologi Ilmu (Hakikat Realitas) dalam Perspektif Sains Modern. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 181–191. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.396

Octaviana, D. R., & Ramadhani, R. A. (2021). Hakikat Manusia: Pengetahuan (Knowledge), Ilmu Pengetahuan (Sains), Filsafat dan Agama. Jurnal Tawadhu, 5(2), 143–159. https://doi.org/ https://doi.org/10.52802/twd.v5i2.227

Pratama, A. R., Rawati, M., Fajri, F., & Oktaviany, K. (2024). Dinamika Organisasi Mahasiswa : Pengembangan , Komitmen , dan Transformasi di Zaman Modern. Jutnal Manajemen Dan Budaya, 4(2), 28–38. https://doi.org/https://doi.org/10.51700/manajemen.v4i2.627

Qodir, Z. (2016). Kaum Muda, Intoleransi, dan Radikalisme Agama. Jurnal Studi Pemuda, 5(1), 429–445. https://doi.org/https://doi.org/10.22146/studipemudaugm.37127

Rahim, A., Eswin, K. A., Sopyan, Y., & Fauzi, A. (2025). Peran Filsafat Pendidikan dalam Membangun Paradigma Kritis dan Kreatif pada Mahasiswa Institut Agama Islam Al-Zaytun Indonesia ( IAI Al-Azis ) Indramayu. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4061–4067. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7622

Rosnawati, Syukri, A., Badarussyamsi, & Rizki, A. F. (2021). Aksiologi Ilmu Pengetahuan dan Manfaatnya bagi Manusia. Jurnal Filsafat Indonesia, 4(2), 186–194. https://doi.org/https://doi. org/10.23887/jfi.v4i2.35975

Santoso, M. S. (2019). Self Regulation DALAM Belajar Mahasiswa yang Aktif Berorganisasi. IAIN Curup.

Siswati, E. (2018). Anatomi Teori Hegemoni Antonio Gramsci. Translitera: Jurnal Kajian Komunikasi Dan Studia Media, 5(1), 11–33. https://doi.org/https://doi.org/10.35457/ translitera.v5i1.355

Suhanti, I. Y., Puspitasari, D. N., & Noorrizki, R. D. (2018). Keterampilan Komunikasi Interpersonal Mahasiswa UM. Pola Komunikasi Interpersonal Mahasiswa Universitas Negeri Malang, 8, 80–90.

Sukmawati, A., & Rafni, A. (2020). Peran Organisasi Kepemudaan Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah dalam Melaksanakan Pendidikan Politik Bagi Pemuda di Kota Padang. Journal of Civic Education, 3(2), 191–199. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/ jce.v3i2.349

Suriyati, Suriati, Rahmatullah, Sahra, S. F., & Ramadhan, F. (2024). Peran Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah ( IMM ) Sebagai Gerakan Dakwah Di Lingkungan Kampus Universitas Islam Ahmad Dahlan Kabupaten Sinjai. RETORIKA: Jurnal Kajian Komunikasi Dan Penyiaran Islam, 6(2), 49–58. https://doi.org/https://doi.org/10.47435/retorika.v3i1.577

Syam, A., & Amri. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence) Berbasis Kaderisasi IMM Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa (Studi Kasus Di Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Parepare). Jurnal Biotek, 5(1), 87–102. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/jb.v5i1.3448

Unwakoly, S. (2022). Berpikir Kritis dalam Filsafat Ilmu : Kajian dalam Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 95–102. https://doi.org/https://doi.org/10.23887 /jfi.v5i2.42561

Yolanda, S., Sari, S. M., & Ismail, I. (2024). Peran Organisasi Mahasiswa dalam Membangun Karakter Kepemimpinan dan Peningkatan Soft Skill. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 361–373. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.21514

Yusna, M., Kamasiah, Karim, & Iye, R. (2023). Pengembangan Materi Kepemimpinan dan Keorganisasian pada Kegiatan Darul Arqam Dasar Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah Kota Baubau. Sejahtera: Jurnal Inspirasi Mengabdi Untuk Negeri, 2(1), 87–94. https://doi.org/ https://doi.org/10.58192/sejahtera.v2i1.437

Downloads

Published

2025-11-30

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Moch. Syakroni, Amanat Solikah, & Adimas Setiawan. (2025). Student Organisations as Epistemic Spaces for the Cultivation of Critical Awareness: A Study in the Philosophy of Science. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 7061-7072. https://doi.org/10.58230/27454312.3309