Gamified Arabic Vocabulary Learning: Integrating Puzzle-Based Discovery Learning to Foster Learner Autonomy

Authors

  • Dzakiyatul Fikriyah Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
  • Inayah Inayah Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
  • Ruswan Ruswan Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang
  • Lu'lu'ul Aini MTs NU 05 Sunan Katong Kendal

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3282

Keywords:

Vocabulary Learning, Educational Game, Independent Learning

Abstract

Existing studies rarely integrate puzzle-based educational games with the discovery learning model while simultaneously examining students’ learning independence as an affective outcome in Arabic vocabulary learning at the Junior Islamic School level. This study aims to examine, implement, and determine the effectiveness of Arabic vocabulary learning based on games that combine the use of puzzles with discovery learning in improving the learning independence of Junior Islamic School students in Kaliwungu, Kendal, Central Java. The method employed in this study was a quantitative approach with a pre-experimental design. The sample used was from class 8C Junior Islamic School NU 05 Sunan Katong, which consisted of 26 students. Data collection was conducted using observation techniques to measure student learning independence, interviews to gather supporting data, and tests to assess students' vocabulary comprehension. This study shows that integrating puzzle-based discovery learning in vocabulary learning is quite effective in improving student learning independence. The results of the analysis using SPSS showed a significance value of 0.000, which means that the value is <0.05, indicating that there is an effect of vocabulary learning through puzzle media and discovery learning on students' learning independence. The results of the N-Gain test showed a percentage value of 57.6066, which means that vocabulary learning through puzzle media and discovery learning is quite effective. Based on the results of observations, the measurement of student learning independence shows that most students fall into the category of being fairly independent. This means that game-based vocabulary learning through puzzles and discovery learning can encourage student independence in learning. These findings indicate that integrating puzzle-based discovery learning in vocabulary learning is needed for Arabic vocabulary learning in order to improve student learning independence.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Dzakiyatul Fikriyah, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

    Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan 

    Jurusan Pendidikan Bahasa Arab

  • Inayah Inayah, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

    Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

    Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 

  • Ruswan Ruswan, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

    Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

     

  • Lu'lu'ul Aini, MTs NU 05 Sunan Katong Kendal

    MTs NU 05 Sunan Katong

References

Aini, T. Q., Rosyada, M., Nuha, Z. K., & Inayah, I. (2024). Effectiveness of Arabic Learning in Vocational School on the Mecors Assessment Scale. Alsina : Journal of Arabic Studies, 5(2), 139–162. https://doi.org/10.21580/alsina.5.2.22737

Aliya, & Ilmiani, A. M. (2024). Pendampingan Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Melalui Media Puzzle di MTsN 1 Kota Palangka Raya. Jurnal Pengabdian Sosial, 2(2), 2832–2835. https://doi.org/10.59837/v9s7e328

Antoro, Q. D. (2013). PERMAINAN EDUKATIF DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB (Studi Kasus di SDIT Al Hasna Klaten). 1–5.

Azzahra, Q. A., Inayah, I., Zuhrudin, A., Fihris, F., & Samra, A. N. J. A. (2025). The Effectiveness of Using Marhaban.Academy Cartoon Movie on TikTok to Improve Students’ Arabic Listening Skills. Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Studi Islam, 8(1), 78–98. https://doi.org/10.26555/insyirah.v8i1.13170

Budiarti, M. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Discovery of Learning dengan Pendekatan Sientifik untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Bahasa Arab. Diwan, 10(19), 878–888. https://doi.org/10.15548/diwan.v10i19.167

Elsayir, H. A. (2024). The Role of Confidence level in Clinical Significance Test. December. https://doi.org/10.5281/zenodo.14208007

Fadhallah. (2020). Wawancara.

Farida, I., & Uyuni, Y. R. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Puzzle dalam Pembelajaran Kosakata Berbasis Quantum Learning. Uktub: Journal of Arabic Studies, 2(1), 57. https://doi.org/10.32678/uktub.v2i1.6513

Fasekhah, N. (2023). Penguasaan Kosakata Arab Melalui Model Discovery Learning Bagi Siswa Madrasah Tsanawiyah. Research Journal on Teacher Professional Development, 1(1), 97–106.

Hakim, M. L. (2018). Pemanfaatan Media Pembelajaran Game Interaktif Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Arabi : Journal of Arabic Studies, 2(2), 156. https://doi.org/10.24865/ajas.v2i2.56

Hariroh, L., & Andreastya, V. H. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Papan Gambar Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa MIN 1 Jombang. 2602–2608.

Heri Sugriwa, & Iis Ristiani. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Media Kartu Kosakata untuk Meningkatkan Kemampuan Menggunakan Kalimat Lengkap Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Girijaya. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(2), 107–121. https://doi.org/10.47861/jdan.v2i2.1195

Huwaiza, S. I., Inayah, I., Srisusanti, S., & Ismail, I. (2025). Ta’tsiru Namudaj Al-Ta’allum Al-Qaaim ‘Ala Al-Musykilaat (PBL) Li Qudrati Fahmi Al-Qawaid Al-Lughowiyyah. Lughawiyyā t: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 8(2), 228–254. https://doi.org/10.38073/lughawiyyat.v8i2.2916

Inayah, I., & Husna, M. A. (2023). The Problem of Narrative Term on Research in Scientific Journals and the Application of Its Use in Silent Reading Among University Students. Proceeding of Saizu International Conference on Transdisciplinary Religious Studies, 43–58. https://doi.org/10.24090/icontrees.2023.284

Inayah, I., Ulum, M. S., Chamidah, D., Husna, M. A., & Sofiyah, D. (2024). Implications of Academic Writing Training on Journal Writing Activities of Arabic Language Learning Students at UIN Walisongo Semarang. Proceeding of International Conference on Arabic Language (INCALA) 2024, 3 (1)(25), 354–371. https://prosiding.arab-um.com/index.php/Incala/article/view/1612

Inayah, Musta’anatussaniah, Nadhif, M. F., & Jauhari, S. (2022). تطوير الاختبار بقويزيز كرياتور في تعليم اللغة العربية من الكتاب الدراسى “الشامل” لدى الطلاب بجامعة والى سونجو الإسلامية الحكومية سمارانج. In U. S. A. Surabaya (Ed.), Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab Dan Pembelajarannya Di Era Milenial (pp. 655–670). Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Ampel Surabaya. https://proceedings.uinsa.ac.id/index.php/KPBA/article/view/899

Izzatunnafiza Bustami, S., Fatchiatuzahro, & Asriani. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Dengan Menggunakan Media Puzzle Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Arab Siswi Kelas Vii Mts Ummul Quro Al-Islami Bogor. Shawtul ‘Arab, 3(2), 82–96. https://doi.org/10.51192/sa.v3i2.766

Kolopita, C. P., Katili, M. R., & Thohir, R. M. (2022). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL DAN JARINGAN DASAR. 2(1), 1–12.

Maksum, A., & Lestari, I. (2020). Analisis profil kemandirian belajar mahasiswa di perguruan tinggi. 32(1), 75–86.

Masnah, Baso, Y. S., & Ridwan, M. (2024). Penerapan Media Game Edukasi (Kartu Seru) Pada Pembelajaran Bahasa Arab Di Mts Darussalihin Berru. Jurnal Sarjana Ilmu Budaya, 4(03), 49–69.

Mohammad Andi Wasgito. (2014). Pengembangan Media Permainan Edukatif Teka-Teki Silang ( TTS ) Dalam Proses Pembelajaran Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kalianget. Jurnal Pendidikan Seni Rupa, Volume 2 Nomor 3 Tahun 2014, 36-43, 2, 36–43.

Muhlisoh, K., & Uyuni, Y. R. (2025). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga terhadap Hasil Belajar Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas III E SDIT Raudhatul Jannah Cilegon. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(2), 1131–1143. https://doi.org/10.37481/jmh.v5i2.1455

Nabila, D. R., Taubah, M., & Rizal, H. S. (2024). Efektivitas Jigsaw Puzzle dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat: Studi Eksperimen di MTs. Darut Taqwa 02 / The Effectiveness of Jigsaw Puzzle in Enhancing Vocabulary Mastery: An Experimental Study at MTs. Darut Taqwa 02. LOGHAT ARABI Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 118–134.

Nurman, M. (2021). Penelitian Kuantitatif di Bidang Pendidikan Bahasa Arab. Sanabil, 1(1), 23–78.

Paseleng, M. C., Kusuma, D., & Sanoto, H. (2022). Analisis Kemandirian Belajar Mahasiswa Dalam Pembelajaran Berbasis Moodle Pada Flearn UKSW. 267–273.

Pisal, N. A., Rahim, N. A., Ismail, U. S. D., Rouyan, N. M., & Razali, R. A. (2025). Teachers’ Perceptions Of Main Factors Influencing Students’ Mastery Of Arabic Vocabulary. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 8(3), 1336–1348. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v8i3.34940

Purnamasari, Y. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Kemandirian Belajar Dan Peningkatan Kemampuan Penalaran Dan Koneksi Matematik Peserta Didik SMPN 1 Kota Tasikmalaya. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(1).

Putu Gede Subhaktiyasa. (2024). 147.+Putu+Gede+5599-5609. Journal of Education Research, 5(4), 5599–5609.

Ramadan. (2025). THE EFFECT OF USING QUIZ AND GAME STRATEGIES ON STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY (Experimental Study at Grade 7 Junior High School Darussalam Kepahiang Islamic Boarding School) THESIS.

Safitri, D. R., Makbulloh, D., & Supriyadi, S. (2022). Pengaruh Discovery Learning Model Berbantuan Media Teka-Teki Silang Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan Sikap Ilmiah Peserta Didik. Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Saburai, 2(02), 94–109. https://doi.org/10.24967/esp.v2i02.1761

Safitri, D., Syukri, M., & Yuniarni, D. (2014). Meningkatkan Kemampuan Peningkatan Kemampuan Daya Ingat Melalui Permainan Puzzle. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(6), 1–16.

Satriadi, Moeins, A., Agusven, T., Sjukun, & Sumardin. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif. CV. Azka Pustaka.

Selviani, A., & Gumiandari, S. (2023). IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI MTS RAUDLATUL MUBTADIIN KALIWADAS. 2(4), 31–41.

Setiawan, A. Y. I., Inayah, I., Muhtar, M. I., Saputra, F. A., & Samra, A. J. A. (2024). Sarf Ibtida’iy Assessment with Opexams Among University Students Based on Artificial Intelligence. Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 12(2), 373–392. https://doi.org/10.23971/altarib.v12i2.8680

Shulhan Khairy, M., Herumurti, D., & Kuswardayan, I. (2016). Analisis Pengaruh Penggunaan Game Edukasi pada Penguasaan Kosakata Bahasa Asing dengan Studi Kasus Game Edukasi Bahasa Arab. Jurnal Ilmu Komputer Dan Informatika, II(2), 42.

Silalahi, D. P. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Materi Reading Comprehension. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 9(2), 511–522.

Sofiyah, D., Inayah, I., Fatimatuzzahro, & Waemamu, W. (2025). The Effectiveness of Problem-Based Learning on Syarh Mukhtashar Jiddan Through Critical Thinking Approach/Fa‘aliyyah al-Ta‘allum al-Qa’im ‘ala al-Musykilah li-Syarkh Mukhtasar Jiddan Bina’an ‘ala Manhaj al-Tafkir al-Naqdi. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 17(2), 405–432. https://doi.org/10.24042/rhwz8r48

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (19th ed.). ALFABETA, CV.

Wahyuni, D. (2021). Permainan Teka Teki Silang Sebagai Metode Edukatif Pembelajaran Mufradat Bahasa Arab Pada Siswa Madrasah Aliyah (MA). Nady Al-Adab: Jurnal Bahasa Arab, 18(2), 107–108.

Downloads

Published

2026-02-03

Issue

Vol. 15 No. 1 Februari (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Fikriyah, D., Inayah, I., Ruswan, R., & Aini, L. (2026). Gamified Arabic Vocabulary Learning: Integrating Puzzle-Based Discovery Learning to Foster Learner Autonomy. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1 Februari), 239-254. https://doi.org/10.58230/27454312.3282