Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament dan Team Assisted Individualization terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Meily Kifthi Da'iah Universitas Negeri Yogyakarta
  • Anwar Senen Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3262

Keywords:

Hasil Belajar, IPS, Motivasi, Team Game Tournament, Team Assisted Individualization

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Team Game Tournament (TGT) dan Team Assisted Individualization (TAI) dalam meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS. Fokus utama penelitian adalah membandingkan motivasi dan hasil belajar antara siswa yang menggunakan model TGT, model TAI, dan pembelajaran konvensional pada materi Kekayaan Budaya Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari tiga kelas: kelas TGT (26 siswa), kelas TAI (26 siswa), dan kelas kontrol (28 siswa). Data mengenai motivasi dan hasil belajar dikumpulkan melalui angket dan tes, sementara observasi dan wawancara digunakan untuk memperkuat pemahaman terhadap proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang jelas antara ketiga kelompok. Siswa yang belajar menggunakan model TGT memiliki tingkat motivasi tertinggi dengan rata-rata 104,65, disusul TAI dengan rata-rata 101,00, dan pembelajaran konvensional dengan 96,57. Untuk hasil belajar, model TGT menunjukkan peningkatan paling efektif berdasarkan nilai N-Gain sebesar 57,2% (kategori cukup efektif), sedangkan TAI memperoleh 49,7% dan pembelajaran konvensional 46,5% (keduanya kategori kurang efektif). Simpulan penelitian menegaskan bahwa model TGT lebih efektif meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa dibandingkan model TAI maupun pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa unsur permainan dan kompetisi dalam TGT mampu memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan bermakna bagi siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, G., & Ilham, A. (2023). Pencegahan Perilaku Bullying Pada Anak Usia Sekolah Dasar Melalui Pelibatan Orang Tua. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 3(1), 175–182. https://doi.org/10.37905/dikmas.3.1.175-182.2023

Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar Dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya Bagi Pengembanagan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101. https://doi.org/10.23887/jfi.v3i3.24525

Alawia, A. (2019). Penerapan Media Gambar Lingkungan Sekitar Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 147–158. https://doi.org/10.24256/pijies.v2i2.959

Alsa, A. (2011). Pengaruh Metode Belajar Team Assited Individualization Terhadap Prestasi Belajar Statistika Pada Mahasiswa Psikologi. Jurnal Psikologi, 38(1), 82–91. https://doi.org/10.22146/jpsi.7667

Amin, A., & Suardiman, S. P. (2016). Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Dan Model Pembelajaran. Jurnal Prima Edukasia, 4(1), 12–19. https://doi.org/10.21831/jpe.v4i1.7688

Amran, A., Jasin, I., Satriawan, M., Perkasa, M., & Satriawan, M. (2019). Developing Education for Sustainable Development-Oriented-Character Learning Model for Indonesian Golden Generation. Asian Social Science, 15(12), 87–93. https://doi.org/10.5539/ass.v15n12p87

Anggita, A. D., Subekti, E. E., Prayito, M., & Prasetiawati, C. (2023). Analisis Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Ipas Di Kelas 4 Sd N Panggung Lor. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 78–84. https://doi.org/10.36456/inventa.7.1.a7104

Anggraeni, S. W., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Fahrudin, R. (2025). Enhancing Social Maturity: A Study on the Effectiveness of TGT Method in Primary Schools. Jurnal Prima Edukasia, 13(1), 45–58. https://doi.org/10.21831/jpe.v13i1.75923

Anugrah, D. (2016). Rancang Bangun Pengukur Laju Detak Jantung Berbasis PLC Mikro. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(3), 163–170. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i3.10857

Argianti, A., Andayani, S., Wijayanti, K., & Mulyono. (2020). The effectiveness of Team Assisted Individualization (TAI) based Assessment for Learning (AFL) in Student’s Mathematical Reasoning Ability of Junior High School. Journal of Physics: Conference Series, 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1539/1/012088

Arifin, L. A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Teams Games Trounament (TGT) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Universitas Pasundan.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Aulian, C. D. (2024). Pengaruh Tingkat Ekonomi Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IX di SMPN 10 Mataram. Universitas Islam Negeri Mataram.

Azizah, N., Nengsih, E. W., Wati, L., Rahimah, & Nastiti, L. R. (2021). The Perspective On Monopoly As Media In Physics Learning By Using Teams Games Tournament. Journal of Physics: Conference Series, 1760(1), 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1760/1/012015

Bayudi, A. (2020). Penggunaan Media Gambar dalam Proses Pembelajaran dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(4), 1368–1372.

Bhat, S., Raju, R., Bhat, S., & D’Souza, R. (2020). Enhancing the Teaching- Learning Process through Collaborative Learning. Journal of Engineering Education Transformations, 33, 185–191. https://doi.org/10.16920/jeet/2020/v33i0/150140

Chapin, J. R., & Messick, R. G. (1992). Elementary Social Studies: A Practical Guide White Plains. New York: Longman.

Cloonan, M., & Fingeret, A. L. (2020). Developing Teaching Materials for Learners in Surgery. Surgery, 167(4), 689–692. https://doi.org/10.1016/j.surg.2019.05.056

Damayanti, D., & Ina Magdalena. (2021). Jago Mendesain Pembelajaran (Untuk Guru Sekolah Dasar). Bogor: Guepedia.

Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Dewita, E., & Maiseptian, F. (2023). Peningkatan Sikap Cinta Tanah Air Remaja Menggunakan Bimbingan Kelompok Media Ular Tangga di Panti Asuhan Aisyiyah. Al-Qalb: Jurnal Psikologi Islam, 14(1), 43–57. https://doi.org/10.15548/alqalb.v14i1.5043

Fadly, W. (2022). Model-Model Pembelajaran untuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Bantul: Bening Pustaka.

Fathurrahman, A., Sumardi, S., Yusuf, A. E., & Harijanto, S. (2019). Peningkatan Efektivtas Pembelajaran Melalui Peningkatan Kompetensi Pedagogik Dan Teamwork. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 843–850. https://doi.org/10.33751/jmp.v7i2.1334

Fauziyah, L., & Jailani, J. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika yang Menunjang Pendidikan Karakter Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 149–163. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2715

Fitriani, Y. (2017). Analisis Pemanfaatan Berbagai Media Sosial Sebagai Sarana Penyebaran Informasi Bagi Masyarakat. Jurnal Khatulistiwa Informatika, 19(2), 148–152. https://doi.org/10.31294/p.v19i2.2120

Hamid, M. ., Ramadhani, R., Masrul, Juliana, Safitri, M., Munsarif, M., & Jamaludin, Simarmata, J. (2020). Media Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Handayani, M. (2018). Developing Thematic Integrative Learning Module with Problem Based Learning Model for Elementary School Students. Jurnal Prima Edukasia, 6(2), 166–176. https://doi.org/10.21831/jpe.v6i2.14288

Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, M., & Indra, I. (2021). Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group.

Haspani, N., Ahid, N., Cahyadi, R., Faelasofi, R., Pertiwi, S., Putra, F. G., & Jermsittiparsert, K. (2020). Numerical Skills Analysis Gifted Young Scientists: The Impact of the Team Assisted Individualization (TAI) Learning Model. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 47–59. https://doi.org/10.17478/jegys.665117

Hermawan, I. (2007). Menyelami Fenomena Social. Bandung: PT Setia Purna Inves.

In’am, A., & Sutrisno, E. S. (2021). Strengthening Students’ Self-Efficacy and Motivation in Learning Mathematics through the Cooperative Learning Model. International Journal of Instruction, 14(1), 395–410. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14123a

Istyasiwi, M. E., Auliaty, Y., & Sholeh, D. A. (2021). Pengembangan Media Digital Kartu Domino Rantai Makanan (Dorama) Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 254–263. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1115

Izzuddin, A. T., Siswono, E., & Idris, F. (2019). Interpersonal Intelligence through the Tournament Cooperative Learning Type Teams Games Model in Social Science Science Subject. East African Scholars Journal of Education, Humanities and Literature, 2(2), 61–64. https://doi.org/10.36349/easjehl.2019.v02i02.006

Jamila, S. H. (2023). Pengembangan Pembelajaran Kurikulum Merdeka. Tafhim Al-’Ilmi, 14(2), 292–309.

Luo, Y.-J., Lin, M.-L., Hsu, C.-H., Liao, C.-C., & Kao, C.-C. (2020). The Effects of Team-Game-Tournaments Application towards Learning Motivation and Motor Skills in College Physical Education. Sustainability, 12(15), 1–12. https://doi.org/10.3390/su12156147

Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusuma, A. R. (2022). Taxonomy of Learning Outcomes According to Benjamin S. Bloom. Madani Multidisciplinary Journal, 2(9), 3507–3514. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132

Manapa, I. Y. H., Budiyono, & Subanti, S. (2018). The Experiment Of Cooperative Learning Model Type Team Assisted Individualization (TAI) On Three- Dimensional Space Subject Viewed From Spatial Intelligence. Journal of Physics: Conference Series, 983(1), 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012136

Marasabessy, R., Hasanah, A., & Angkotasan, N. (2021). Efforts To Improve Students Mathematical Critical Thinking Ability By Using Team Assisted Individualization Learning Model. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1), 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012051

Marwiyah, S., Syafitri, S., Isratulhasanah, P., Darmawan, H., Fransiska, A., Nurrahmah, S., & Khoirunnisa, K. (2024). Permasalahan Implementasi Kurikulum Merdeka di Kelas VB SDN 34/1 Teratai. Nusra: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 743–750. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2658

Maulida, G., Rochman, C., Nasrudin, D., & Muttaqien, D. (2018). Mengukur Efektivitas Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) dalam Pembelajaran Fisika. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 3(2), 1–7. https://doi.org/10.17509/wapfi.v3i2.13720

Mazda, C. N., & Fikria, A. N. (2021). Analisis Efektifitas Google Classroom, Zoom Meeting Dan Google Meet Sebagai Multimedia Interaktif Pembelajaran Online. Journal of Informatics Information System Software Engineering and Applications (INISTA), 3(2), 1–9. https://doi.org/10.20895/inista.v3i2.242

Melindawati, S. (2021). Pengaruh Penggunaan model Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 5(1), 55–67.

Mun’im. (2021). Langkah Tepat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Video Pembelajaran. Lombok Tengah: Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.

Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252

Ningrum, A. R., & Putri, N. K. (2021). Hubungan Antara Keterampilan Berkomunikasi Dengan Hasil Belajar IPS Pada Peserta Didik Kelas V SD. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 177–186. https://doi.org/10.24042/terampil.v7i2.6410

Nugroho, T., & Narawaty, D. (2022). Kurikulum 2013, Kurikulum Darurat, Dan Kurikulum Prototipe (2020-2021) Atau Kurikulum Merdeka (2022) Mata Pelajaran Bahasa Inggris: Suatu Kajian Bandingan. SINASTRA: Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Seni, Dan Sastra, 1, 373–382. https://doi.org/10.30998/sinastra.v1i0.6099

Nurhamidin, F., & Suprijono, A. (2018). Penggunaan Media Kartu Domino untuk Penguatan Kemampuan Faktual Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 6(4), 1–7.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171–210.

Pagarra, H., Syawaluddin, A., & Krismanto, W. S. (2022). Media Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.

Patil, Y. S., Suryawanshi, A. T., Kumbhar, S. G., & Mane, S. S. (2022). Implementation of a Team Game Tournament a Collaborative Learning Method and Study of its Impact on Learners’ Development. Journal of Engineering Education Transformations, 36, 303–307. https://doi.org/10.16920/jeet/2023/v36is2/23044

Promwongsai, A., & Poonputta, A. (2023). Invesigating The Effectiveness Of TPACK And TGT In Enhancing Histogram Learning Achievement Among Eighth-Grade Students. International Journal of Innovative Research and Scientific Studies, 6(4), 1015–1022. https://doi.org/10.53894/ijirss.v6i4.2232

Purba, R. A., Mawati, A. T., Ardiana, D. P. Y., Pramusita, S. M., Bermuli, J. E., Purba, S. R. F., Sinaga, K., Mardiana, N., Rofiki, I., & Recard, M. (2021). Media dan Teknologi Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Puskur. (2001). Kurikulum Berbasis Kompetensi Mata Pelajaran Ilmu Sosial Sekolah Dasar. Jakarta: Balitbang Dediknas.

Rahmawati, M., & Suryadi, E. (2019). Guru Sebagai Fasilitator dan Efektivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 49–54. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954

Ratnasari, D., Widyanto, O. D., Widiarto, T., Sitorus, D. S., & Faresta, R. A. (2023). The Effectiveness of the Team Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model on Learning Outcomes of Students in SMA Negeri 3 Salatiga. Jurnal Tatsqif, 21(2), 189–200. https://doi.org/10.20414/jtq.v21i2.7420

Rianto, A. (2021). Model Pembelajaran Round Club dan Hasil Belajar. Bogor: Guepedia.

Rifa’i, A., Asih, N. E. K., & Fatmawati, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran PAI Di Sekolah. Jurnal Syntax Admiration, 3(8), 1006–1013. https://doi.org/10.46799/jsa.v3i8.471

Riris, G., Simamora, A. B., & Sidabutar, Y. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vi Subtema 2 Hewan Sahabatku SD Negeri 091277 Siantar Estate. Pande Nami Jurnal (PNJ), 1(2), 185–191.

Rusmalinda, R., & Syaifudin, A. (2022). Keefektifan Model Discovery Learning Dengan Team Assisted Individualization (D-Tai) Terhadap Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik. Al-Ikmal: Jurnal Pendidikan, 1(1), 59–76. https://doi.org/10.24127/biolova.v3i2.2528

Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Salsabila, A. M., Khaerunnisa, & Atjo, S. E. P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar di Kota Makassar. Pinisi Journal of Science and Technology, 3(1), 14–24.

Slavin, R. E. (2009). Cooperative Learning Teori, Riset Dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

Sofan, A. (2013). Pengembangan & Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Prestasi Pustakakarya.

Suarjana. (2000). Metode Pembelajaran Kooperatif Teams Games Torunaments. Jakarta: Balai Pustaka.

Suciati, I., & Hapsan, A., R. (2018). Efikasi Diri dan Hasil Belajar Matematika. Medan: CV. Ruang Tentor.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, F., Hidayat, R., Rahayu, E. M., Hertiki, Nungki, A., Soelistijowati, J. O., & Inne, C. F. (2022). Strategi Penyusunan Perangkat Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris Melalui Peta Konsep Dalam Kurikulum Merdeka. Kanigara, 2(2), 351–363. https://doi.org/10.36456/kanigara.v2i2.5905

Susilo, Y. (2013). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melaluimodel Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (Nht) Materi Ajar Perbandingan Dan Fungsi Trigonometri Pada Siswa Kelas X. MATHEdunesa, 2(2), 1–8. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v2n2.p%25p

Syofyan, H. (2023). Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPA Menuju Pembentukan Profil Pelajar Pancasila. Sleman: CV. Budi Utama.

Tampubolon, D. (2023). Korelasi antara Keterampilan Berpikir Kritis dan Miskonsepsi Peserta Didik Kelas XI MIPA di SMAN 11 Kota Jambi pada Materi Energi dan Hukum Kekekalan Energi. Pendidikan Fisika Universitas Jambi.

Tinungki, G. M., Nurwahyu, B., Hartono, A. B., & Hartono, P. G. (2022). Team-assisted individualization type of the cooperative learning model for improving mathematical problem solving, communication, and self-proficiency: Evidence from operations research teaching. Education Sciences, 12(11), 1–27. https://doi.org/10.3390/educsci12110825

Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.

Downloads

Published

2025-11-30

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Meily Kifthi Da’iah, & Anwar Senen. (2025). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament dan Team Assisted Individualization terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 7009-7024. https://doi.org/10.58230/27454312.3262