Langkah-langkah Praktis Penyusunan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Higher Order Thinking Skills pada Pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi Kasus Madrasah Ibtidaiyah

Authors

  • Nulqia Salsabilla Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Siti Uswatun Khasanah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Diah Pahmasari Harahap Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Aziza Mardyah Mubrian Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Shaleh Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3206

Keywords:

Higher Order Thinking Skills, Penilaian kognitif, Asesmen pembelajaran.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis langkah-langkah praktis penyusunan instrumen penilaian kognitif berbasis Higher Order Thinking Skills  dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan guru dalam mengembangkan instrumen penilaian yang dapat mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi secara autentik dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan desain mixed methods eksploratif yang mengombinasikan studi kepustakaan dan studi lapangan untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai langkah-langkah praktis penyusunan instrumen penilaian kognitif berbasis Higher Order Thinking Skills pada pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidaiyah. Analisis difokuskan pada empat aspek utama, yaitu: (1) pemahaman konseptual mengenai Higher Order Thinking Skills dalam konteks pendidikan dasar, (2) prinsip-prinsip penilaian kognitif berbasis Higher Order Thinking Skills, (3) langkah-langkah penyusunan butir soal Higher Order Thinking Skills dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, dan (4) tantangan implementatif di lapangan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penyusunan instrumen penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills memerlukan kemampuan guru dalam merancang soal yang menekankan proses berpikir analitis, evaluatif, dan kreatif berdasarkan stimulus kontekstual. Proses penyusunan yang efektif mencakup identifikasi kompetensi dasar, perumusan indikator yang mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi, pengembangan stimulus yang relevan, penyusunan butir soal berbasis konteks, serta validasi instrumen secara sistematis. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan praktik asesmen yang berorientasi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa sekolah dasar, serta menjadi rujukan bagi guru dalam merancang penilaian yang sesuai dengan tuntutan kurikulum berbasis Higher Order Thinking Skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, S. S., Ma’arif, S., & Soebagyo, J. (2021). Analisis kemampuan penalaran matematis peserta didik dengan penyajian masalah open-ended pada pembelajaran daring. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/19

Agustini, K. A. M., Mariani, N. N., & Mahendradhani, G. A. A. R. (2025). Problematika pendidik dalam mengembangkan asesmen pada implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri 14 Dauh Puri Denpasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Terapan, 8(3). https://edu.gerbangriset.com/index.php/jipt/article/view/301

Ahmad, I. F., & Sukiman. (2019). Analisis higher order thinking skills (HOTS) pada soal ujian akhir siswa kelas 6 KMI dalam kelompok mata pelajaran Dirasah Islamiyah di Pondok Modern Tazakka Batang. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2).

Ahmad, S. (2018). The instruments of higher order thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 943(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/943/1/012053

Aien, N., Laswadi, L., & Sari, M. (2025). Penggunaan aplikasi GeoGebra dalam pembelajaran matematika terhadap pemahaman konsep dan minat belajar siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/2755

Airaj, M. (2024). Ethical artificial intelligence for teaching-learning in higher education. Education and Information Technologies, 29(13), 17145–17167. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12545-x

Akhmetshin, E. M. (2019). Acquisition of entrepreneurial skills and competences: Curriculum development and evaluation for higher education. Journal of Entrepreneurship Education, 22(1). https://www.scopus.com/inward/record.uri?partnerID=HzOxMe3b&scp=85062365052&origin=inward

Alimuddin, A., & Minggi, I. (2024). Proses berpikir kritis matematis ditinjau dari gaya kognitif: Studi pada siswa SMP. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/1469

Almerich, G. (2020). 21st-century competences: The relation of ICT competences with higher-order thinking capacities and teamwork competences in university students. Journal of Computer Assisted Learning, 36(4), 468–479. https://doi.org/10.1111/jcal.12413

Ambarita, Z. T., Sinuhaji, R. D. B., Hasibuan, A. L., & ... (2025). Penggunaan augmented reality untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa pada materi sifat kelengkapan bilangan real (R). Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/2786

Ananda, S., Pardi, M. H. H., & Kusaeri, A. (2025). Enhancing mathematical representation skills through the traditional game Ceprek Lombok. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/3854

Andriani, A., Damanik, N. G., Damanik, T., & ... (2025). Studi literatur: Pembelajaran teori graph sebagai alat untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/2381

Arin, A., Aisyah, N., Susanti, E., & Susanti, E. (2024). Lintasan belajar pada materi lingkaran berbasis STEAM dengan konteks gasing untuk mendukung kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/2521

Ariyanto, M. P., Purwaningrum, J. P., & Sumaji, S. (2024). Implementasi model problem-based learning berbantuan media SWOTE-Math terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/1171

Asmaun, A., & Baharuddin, B. (2024). Thinking process analysis reflective student in solve problem non-routine on probability material. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/2079

Atmatzidou, S. (2018). How does the degree of guidance support students’ metacognitive and problem-solving skills in educational robotics? Journal of Science Education and Technology, 27(1), 70–85. https://doi.org/10.1007/s10956-017-9709-x

Cheong, C. (2018). Differences between the relationship of L1 learners’ performance in integrated writing with both independent listening and independent reading cognitive skills. Reading and Writing, 31(4), 779–811. https://doi.org/10.1007/s11145-017-9811-8

Endayana, B. (2021). Analisis instrumen penilaian berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) dalam buku siswa PAI dan Budi Pekerti revisi 2017 kelas VII terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Master’s thesis, IAIN Padangsidimpuan). https://etd.uinsyahada.ac.id/7176/

Fahma, A. A., & Bintoro, H. S. (2024). Penerapan modul matematika berbasis pembelajaran diferensiasi untuk meningkatkan numerasi siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/1791

Faizah, K., Sudiana, R., & Fakhrudin, F. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal matematika ditinjau dari tipe kepribadian MBTI. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/1686

Fazila, Y., & Khatimah, H. (2024). Pengaruh video pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/1825

Febrianti, I., & Baidullah, B. (2025). Enhancing students’ learning motivation through Wordwall educational games in mathematics. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/3663

Fitri, A. R. (2023). Analisis strategi guru dalam menumbuhkan higher order thinking skills (HOTS) pada pembelajaran tematik kelas V MI Al Ihsan Jeru Kabupaten Malang (Undergraduate thesis). http://etheses.uin-malang.ac.id/62289/

Galingging, M. M., Yuhana, Y., & Ihsanuddin, I. (2024). Pengembangan instrumen asesmen berpikir kreatif matematis berbasis budaya lokal Banten pada siswa SMP. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/1697

Gradini, E. (2019). Menilik konsep kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) dalam pembelajaran matematika. Numeracy, 6(2), 189–203. https://doi.org/10.46244/numeracy.v6i2.475

Haruna, N. H., & Lasarus, M. (2023). Penerapan strategi prediction guide dalam pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/1193

Ihsan, H., Bernard, B., & Sa’diyyah, F. N. (2024). Pengaruh kecerdasan linguistik, kecerdasan emosional, kecerdasan adversitas, dan kecerdasan spasial terhadap hasil belajar geometri peserta didik. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/1475

Indahwati, R., Basri, H., & Aini, S. D. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis Scratch elemen bilangan fase A pada Kurikulum Merdeka. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/2632

Lapitan, K. B. (2023). HOT-Qs based learning material: An input to enhance the higher order thinking skills (HOTS) of grade 8 learners. https://ijrp.org/paper-detail/5105

Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132.

Maryanti, I. (2024). Upaya meningkatkan motivasi belajar matematika peserta didik dengan media pembelajaran interaktif berbasis web pada materi bangun ruang sisi datar. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/1636

Mataheru, E. E. (2025). Kemampuan koneksi matematis peserta didik pada materi kesebangunan dengan menggunakan aktivitas math trail. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/3130

Nio, T. H., Suyitno, H., Kartono, K., & ... (2025). Practicality and effectiveness of the COMESC learning model in fostering statistical thinking skills. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. http://repository.uki.ac.id/20314/

Nurhalizah, & Mahmudah, I. (2024). Penerapan asesmen uraian dalam meningkatkan kemampuan matematika siswa di SDIT Alam IKM Al-Muhajirin. Ar-Riyadhiyyat: Journal of Mathematics Education, 4(2), 62–69. https://doi.org/10.47766/arriyadhiyyat.v4i2.2003

Nurussofa, R., & Santosa, C. (2024). Analisis pemahaman dan folding back siswa menurut teori Pirie Kieren pada konsep deret aritmetika. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/2323

Pasaribu, J., Rohati, R., & Kumalasari, A. (2025). Analisis kesulitan memahami konsep matematis dalam menyelesaikan soal berdasarkan self-efficacy siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/3118

Sanmarwi, S., & Sulastri, S. (2022). Pemanfaatan hasil asesmen nasional dalam program peningkatan mutu pendidikan dasar di DKI Jakarta. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 19(2), 97–110. https://doi.org/10.54124/jlmp.v19i2.93

Supriadi, Sahri, & Hasmy, A. (2025). Pengembangan instrumen penilaian pembelajaran PAI dengan pendekatan higher order thinking skills (HOTS) pada siswa tingkat dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 6(3). https://ijurnal.com/1/index.php/jpp/article/view/911

Suttrisno, S. (2025). Pengembangan instrumen evaluasi higher order thinking skills berbasis etnosains pada pembelajaran IPAS Kurikulum Merdeka. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 2119–2126.

Ulfa, N., & Hamdi, D. M. (2025). Analisis kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan soal aljabar dan geometri ditinjau dari learning obstacle epistemologis dan ontogeni. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika. https://www.etdci.org/journal/kognitif/article/view/3346

Zega, D. A., Mendrofa, N. K., Mendrofa, R. N., & ... (2024). Pengembangan modul pembelajaran berbasis CORE untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/2016

Zohar, A. (2018). Raising test scores vs. teaching higher order thinking (HOT): Senior science teachers’ views on how several concurrent policies affect classroom practices. Research in Science and Technological Education, 36(2), 243–260. https://doi.org/10.1080/02635143.2017.1395332

Downloads

Published

2025-11-30

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Nulqia Salsabilla, Siti Uswatun Khasanah, Diah Pahmasari Harahap, Aziza Mardyah Mubrian, & Shaleh. (2025). Langkah-langkah Praktis Penyusunan Instrumen Penilaian Kognitif Berbasis Higher Order Thinking Skills pada Pembelajaran Bahasa Indonesia: Studi Kasus Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 7139-7152. https://doi.org/10.58230/27454312.3206