Desain LKPD Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar

Authors

  • Johannes Keliat Universitas Quality Berastagi
  • Yunistita Universitas Quality Berastagi
  • Sabri Sabri Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

DOI:

https://doi.org/10.58230/27454312.3131

Keywords:

LKPD berbasis Canva, motivasi, hasil belajar, IPS

Abstract

Penelitian ini mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Canva sebagai media interaktif untuk pembelajaran IPS di kelas V SD Negeri 044825 Gundaling 1 Berastagi (n = 19). Tujuannya adalah mengevaluasi validitas, kepraktisan, dan efektivitas LKPD dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, angket motivasi, dan tes hasil belajar. Hasil validasi ahli menunjukkan skor rata-rata 4,80 (sangat valid), sementara uji kepraktisan menunjukkan respon guru 87% (sangat praktis) dan respons siswa pada kategori praktis hingga sangat praktis. Analisis motivasi mengindikasikan peningkatan keterlibatan dan minat belajar siswa, dan uji pretest–posttest menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 62,63 menjadi 78,95 (N-Gain = 0,44, kategori sedang) dengan uji-t signifikan. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD berbasis Canva merupakan media pembelajaran yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS siswa..

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alga, R. K., Hsb, A. A. A., Azhara, S., Hakim, E. H., Afia, N., & Yusnaldi, E. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran digital: Meningkatkan minat belajar IPS di sekolah dasar melalui presentasi interaktif dan video animasi. Continuous Education: Journal of Science and Research, 5(3), 200–212. https://doi.org/10.51178/ce.v5i3.2197

Anggraini, M. C., & Kristin, F. (2022). Pengembangan media pembelajaran IPS berbasis permainan monopoli untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas 4 sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(10), 4207–4213. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i10.1015

Aopmonaim, N. H., Sisi, L., Iye, R., & Sukma, S. (2025). Sejarah dan Ilmu Sosial sebagai Dasar Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 1(2), 107-114. https://doi.org/10.54297/jpmd.v1i2.1266

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Dewi, A. C. (2025). Transformasi pembelajaran menulis melalui media visual dalam konteks pembelajaran abad 21. Jurnal E-MAS (Edukasi dan Pembelajaran Anak Usia Dini), 1(2), 12–21. https://doi.org/10.64690/e-mas.v1i2.267

Handayani, E. S., Yani, H. A., Arafat, Y., Kusumarini, E., & Sakti, B. P. (2024). Urgensi pemanfaatan media pembelajaran interaktif pada pendidikan tingkat sekolah dasar di era cybernetics. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(5), 8522–8530. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i5.15918

Hariri, M. A., & Wibowo, A. S. P. (2025). Pengembangan media diorama interaktif untuk mengenalkan keberagaman tempat ibadah di Indonesia pada siswa sekolah dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(6), 79–82. https://doi.org/10.59435/menulis.v1i6.318

Hardiansyah, H., Asmawi, U. S., & Darmansyah, A. (2023). Pengembangan LKPD interaktif dalam pembelajaran berdiferensiasi. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(3). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i3.78584

Hasibuan, K., Sari, N., Amelia, S. N., Musa, A. A., & Gusmana, I. (2025). Pemanfaatan Media Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V SD IT Raissalam. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 166-175. https://doi.org/10.70437/edusiana.v3i1.1206

Heryani, A., Pebriyanti, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan literasi digital pada pembelajaran IPS di SD kelas tinggi. Jurnal Pendidikan, 31(1), 17–28. https://doi.org/10.32585/jp.v31i1.1977

Keller, J. (1987). Development and use of the ARCS strategy of instructional design. Journal of Instructional Development, 10(3), 2–10.

Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1250-3

Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge (TPACK)? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60–70. https://citejournal.org/volume-9/issue-1-09/general/what-is-technological-pedagogical-content-knowledge

Maskuroh, L. (2023). Efektivitas model pembelajaran IPS dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang dinamika sosial, kebijakan, dan lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 11(1), 78–90. https://doi.org/10.24090/jk.v11i1.8357

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511811678

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Muna, L. N., & Mulyani, P. K. (2023). Pengembangan LKPD berbasis discovery learning berbantuan Canva pada kelas V sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(4), 498–508. https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3035

Oktaria, S., Susanti, R., & Suratmi, S. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan multimedia interaktif berbantuan Canva untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi struktur lapisan bumi kelas VIII. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 210–218. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.4888

Paivio, A. (1986). Mental representations: A dual coding approach. University of Western Ontario.

Paryati, P., & Ningsih, T. (2025). Strategi pembelajaran IPS berbasis digital melalui game Baamboozle untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas 3 di SD Negeri 2 Samudra Kulon. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1773–1780. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.2925

Payadnya, I. P. A. A., Kadek, R. P., Ayu, P. A. W. I. G., Putu, S. I., Ayu, T. A. I., & Putu, S. A. P. I. (2024). Penerapan problem-based learning berbantuan LKPD dan video pembelajaran interaktif dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas XD SMA Negeri 2 Mengwi. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 13(1), 32–43. https://doi.org/10.59672/emasains.v13i1.3622

Rais, G. F., Nugroho, W. T., Sahira, A. F., Awalia, R. C., Fadhilah, R., & Andriani, A. E. (2025). Analisis penerapan media pembelajaran berbasis Canva terhadap pemahaman peserta didik kelas 3 pada pembelajaran IPAS. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(2), 417–422. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i2.397

Ramadani, N., Ningsih, W. L., Firda, D. A., Wardhani, N. I. Z. D., & Risdalina, R. (2025). Pengembangan media pembelajaran IPAS berbasis video Canva pada materi struktur atom dan tabel periodik unsur di SMP/MTs. GRAVITASI: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 8(1), 47–56. https://doi.org/10.33059/gravitasi.jpfs.v8i01.11592

Riduwan. (2015). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Alfabeta.

Rosmana, P. S., Ruswan, A., Illahi, A. M., Fauziah, D. R., Rahmawati, H., Fauziyah, N. N., ... & Nabilah, S. (2024). Modifikasi LKPD Berbasis Canva dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 1259-1270. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i1.7608

Santrock, J. W. (2021). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill Education.

Saputri, R. E., Apriliani, N. A., & Triutami, G. (2024). Implementasi aplikasi Canva sebagai bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan kreativitas guru SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 10–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.1113

Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2014). Motivation in education: Theory, research, and applications (4th ed.). Pearson.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sunaryati, T., Rizqy, H. M., Rayyan, M. F., Puri, A. R., & Kurnia, E. H. (2024). MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU BERBASIS DIGITAL. Edukreatif: Jurnal Kreativitas dalam Pendidikan, 5(4).

Syavina, D., Violin, S. R., Fadilah, F., Hamidah, H., & Kusuma, J. W. (2025). Efektivitas discovery learning berbantuan LKPD interaktif: Meningkatkan pemahaman konsep dan minat belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11.

Wati, R. (2023). Pengembangan LKPD digital untuk meningkatkan hasil belajar pada materi keliling bangun datar kelas IV SD Negeri 10 Banda Aceh (Doctoral dissertation, Universitas Bina Bangsa Getsempena). Retrieved from https://repository.bbg.ac.id/handle/1601

Downloads

Published

2025-11-21

Issue

Vol. 14 No. 4 Nopember (2025): Didaktika Jurnal Kependidikan

Section

Articles

License

Dengan mengirimkan naskah artikel, berarti penulis setuju dengan segala kebijakan yang ditetapkan oleh jurnal dan penerbit.

Penulis menyatakan bahwa:

  • kebijakan ini telah diketahui dan disetujui bersama oleh semua penulis;
  • naskah artikel belum dipublikasikan secara resmi sebelumnya di media ber-ISSN atau ber-ISBN yang terdaftar, kecuali dalam bentuk abstrak atau sebagai bagian dari materi kuliah, atau skripsi/tesis/disertasi yang tidak diterbitkan;
  • naskah tidak sedang dalam proses editorial dan dipertimbangkan untuk publikasi di tempat lain;
  • publikasi naskah ini telah disetujui oleh semua penulis, institusi afiliasi penulis, otoritas yang bertanggung jawab, dan lembaga di mana kegiatan telah dilakukan;
  • naskah berisi materi yang aman dari pelanggaran hak cipta;

Perjanjian Hak Cipta dan Lisensi

  • Penulis memiliki hak cipta dan hak kepemilikan lainnya yang terkait dengan artikel.
  • Penulis memiliki hak dan diizinkan untuk menggunakan substansi artikel untuk karya-karya penulis berikutnya, termasuk untuk keperluan bahan/materi kuliah dan buku.
  • Penulis menyerahkan hak publikasi pertama kepada jurnal dengan di bawah Lisensi Creative Commons (CC BY 4.0).

Pernyataan Lisensi CC BY 4.0

Anda diperbolehkan:

  • Berbagi — menyalin dan menyebarluaskan kembali materi ini dalam bentuk atau format apapun;
  • Adaptasi — menggubah, mengubah, dan membuat turunan dari materi ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial.

Pemberi lisensi tidak dapat mencabut ketentuan di atas sepanjang Anda mematuhi ketentuan lisensi berikut ini.

  • Atribusi — Anda harus mencantumkan nama yang sesuai, mencantumkan tautan terhadap lisensi, dan menyatakan bahwa telah ada perubahan yang dilakukan. Anda dapat melakukan hal ini dengan cara yang sesuai, namun tidak mengisyaratkan bahwa pemberi lisensi mendukung Anda atau penggunaan Anda.
  • Tidak ada pembatasan tambahan — Anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan lisensi ini.

How to Cite

Keliat, J., Yunistita, & Sabri Sabri. (2025). Desain LKPD Berbasis Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4 Nopember), 6457-6468. https://doi.org/10.58230/27454312.3131